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文档简介

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测歌唱二小放牛郎131.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。诗歌运用倒叙的方法为读者设置了一个发人深思的悲剧悬念。牛儿还在，放牛的人却不知道去了哪儿，吸引读者继续读下去。牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。倒叙不是。这里暗示他已经牺牲了，表达了人们的悲痛和怀念之情。牛儿还在山坡上吃草，而放牛的孩子却不见了，是他贪玩吗？九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”。山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。从“潜伏”和“隐藏”你能体会到什么？铺垫仿写：乒乒乓乓（AABB式拟声词）   _________________________________________叽叽喳喳嘀嘀咕咕滴滴答答噼噼啪啪“挑”“摔”两个动词把敌人的凶残淋漓尽致地刻画了出来。从哪些字词中能看出敌人的凶残？八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。从这句话中可以看出什么？阅读方法解密：发挥想象读诗歌在读诗歌的时候，要发挥想象，这样才可以准确地理解诗歌的内容，掌握诗歌的中心思想。发挥想象能帮助我们体会人物的思想感情。如“每一个老乡都眼含热泪”一句，需要想象后体会老乡的思想感情。真的是“秋风”在传扬这个故事吗？象征、拟人核心问题：1.如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的事情发生？如果敌人从山口走进山沟，山沟里潜伏的后方机关和隐藏的几千个老乡就会被发现，后果不堪设想。串珠问题：3.敌人发现上了当后是怎么做的？机智勇敢不怕牺牲课文结构开头：只见牛儿吃草，不见放牛郎经过课文主旨推荐阅读走进中华传统文化对年轻男子的称呼：大郎。郎才女貌。对某种人的称呼：货郎。女郎。旧时妻称夫或情人：郎君。课堂小结读一读。潜伏受了骗昏头昏脑迷失了方向隐藏丢了牛自有主张响起了枪声教师点拨：这是本课出现的一些词语，读的时候注意“受、失、主、张、声”是翘舌音，“藏、自”是平舌音。参考答案：这两个句子都是把字句。把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。读的时候注意，重读“甲”和“把”。..朗读课文。参考答案：王二小带路走在前面，把敌人领进/我们的埋伏圈。四下里“乒乓乒乓”/响起了枪声，敌人才知道/受了骗。......教师点拨：要想讲讲这个故事，我们首先应该理解课文内容，熟读课文，在熟读的基础上，对照插图先讲一讲，然后再离开插图讲故事。讲讲这个故事。一、读一读，把加点字词的音节补充完整。___ōu

y___pi____

山沟隐藏骗人__áng

p____p_____胸膛乒乓．．．．．．gǐnàntīngāng二、拼拼写写。shùncónɡ

fùchóu

zhuāzhù

gǎnshòu顺从复仇抓住感受三、比一比，再组词。站（）敌（）战（）故（）理（）丢（）埋（）去（）站立战士敌人故事理解埋没

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