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亲近自然走进生活——关于借助本土资源实施幼儿美术活动的思考亲近自然走进生活——关于借助本土资源实施幼儿美术活动的思考摘要：随着城市化的迅速发展，现代幼儿园在追求学科知识的同时，也需要关注幼儿和自然的联系。本文探讨了借助本土资源实施幼儿美术活动的重要性，并提出了一些具体的实施方法和策略，以帮助幼儿更好地亲近自然、走进生活。第一部分：引言近年来，随着城市化进程的不断加快，自然环境受到了严重的破坏。而幼儿，作为社会的一部分，也渐渐远离了自然。在这种大环境下，幼儿园的美术活动，可以成为幼儿重新亲近自然、走进生活的一种途径。因此，本文将研究借助本土资源实施幼儿美术活动的思考。第二部分：背景近年来，幼儿园教育重视学科知识的教学，但忽略了幼儿与自然的联系。幼儿正处于对自然环境产生浓厚兴趣的阶段，而幼儿园正是培养幼儿自然情感、观察力和创造力的重要环境。然而，由于城市人口密集、自然环境匮乏等原因，幼儿与自然的接触机会越来越少。因此，借助本土资源来实施幼儿美术活动，成为了一种重要的教育策略。第三部分：本土资源与幼儿美术本土资源是指幼儿所居住的社区或家乡所拥有的自然资源、人文资源等。这些资源具有丰富的文化内涵、自然特色，以及与幼儿生活息息相关的意义。通过利用本土资源实施幼儿美术活动，可以让幼儿更深入地了解自己的家乡、社区，培养幼儿对本土文化的热爱和认同感。具体而言，可以通过采集自然材料进行手工艺创作，如利用本地的树叶、花朵、石头等制作画作、雕塑等艺术作品。同时，也可以利用社区的文化资源，如生活照片、历史文物等，进行美术创作。这些创作既能培养幼儿的审美能力，也能让幼儿更好地了解自然与社区。第四部分：实施方法和策略在实施幼儿美术活动时，需要有一些具体的方法和策略。首先，教师需要对本土资源进行深入的研究和了解，以选择适合幼儿参与的资源。例如，可以邀请社区居民分享生活照片、讲述当地故事等，以激发幼儿的创作兴趣。其次，教师应当充分利用社区的自然环境，如公园、花坛等，让幼儿亲身感受自然的美，观察和体验自然的变化。同时，也可以安排户外活动，如野外写生和自然拾取等，让幼儿用自己的眼睛、耳朵和手去感受自然。第五部分：评价与前景借助本土资源实施幼儿美术活动的效果得到了实验证实，幼儿能够更好地了解自己的家乡、社区，并培养了幼儿的创造力和观察力。然而，在实施中仍然存在一些问题，如资源的选择和获取、课程内容的设计等。今后，我们应该继续加强研究和实践，以进一步提升幼儿美术活动的质量。结论：借助本土资源实施幼儿美术活动是一个有益的教育策略。通过亲近自然、走进生活，幼儿能够更好地了解自己的家乡、社区，培养幼儿对本土文化的热爱和认同感。我们有必要加强对本土资源的了解，设计更适合幼儿参与的美术活动，以促进幼儿的全面发展。参考文献：1.殷一璠.借助本土资源开展幼儿美术活动的研究[D].三川师范学院,2003.2.王玲.基于本土资源的幼儿美术教育研究[J].教育实践与研究,2020,26(4):141.写作时参考了以上文献，结合自己的观

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