中学历史教学设计智慧树知到期末考试答案章节答案2024年四川师范大学

中学历史教学设计智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年四川师范大学中国由一个主权独立的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会开始于什么事件（）

答案:鸦片战争下列哪些是干支纪年法（）

答案:戊戌变法###辛亥革命###甲午战争讲授的原则包括（）

答案:针对性原则###启发性原则###生动性原则###适度性原则###科学性原则我们在选择导入的方式时一定要有明确的针对性。导入的针对性包括（）

答案:针对教学内容###针对学生###针对教学目的###针对教师口述史料即口头讲述并被记录下来的资料，以下哪些是属于口述史料（）

答案:神话###民歌###座谈录###回忆录人民群众是历史的创造者。我们可以从以下几方面理解这点（）

答案:人民群众是实现社会变革的决定性力量###人民群众是精神财富的创造者###人民群众是必要的物质资料的生产者史料实证包括（）

答案:史料的整理###史料的运用###史料的辨析###史料的搜集提问的功能，包括（）

答案:引起学生学习的兴趣###便于教师接受反馈调整教学###有助于维持教学秩序###有利于发展学生思维唯物史观教学设计有以下几大要点（）

答案:基于以具体问题具体分析的观点分析历史进行教学设计###基于以阶级分析的方法分析历史进行教学设计###基于以联系和发展的观点分析历史进行教学设计###基于以社会存在决定社会意识的观点分析历史进行教学设计人类命运共同体思想包括（）

答案:生态上合作应对气候变化，共同保护好人类赖以生存的地球家园等。###经济上同舟共济、合作共赢，促进贸易和投资的自由化和便利化。###政治上互相尊重、平等协商，摈弃冷战思维和强权政治。###文化上尊重世界文明的多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。提问的原则包括（）

答案:针对性原则###启发性原则###可接受性原则###趣味性原则###循序渐进性原则历史解释的主体包括（）

答案:历史记录者###历史参与者###历史研究者###历史教学者我们可以用多种史料相互印证，如（）

答案:一手史料和二手史料的相互印证###实物史料和文献史料相互印证###有意史料和无意史料的相互印证###图像史料和文献史料相互印证教学设计的内涵包括以下哪些方面（）

答案:建立解决问题的步骤###选择相应的教学活动和教学资源###调查分析教学中的问题和需求###确定目标###评价其结果历史解释的特征包括（）

答案:历史解释具有社会性###历史解释具有价值性###历史解释具有时代性###历史解释具有主体性###历史解释具有叙述性板书的作用包括（）

答案:提纲挈领###梳理知识###突破难点###强调重点###理清线索###启发思维梁启超多年以后对自己在戊戌政变后匆匆写成的《戊戌政变记》评价如下：“吾二十年前所著《戊戌政变记》，后之作清史者记戊戌事，谁不认为可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。何则？感情作用所支配，不免将真迹放大也。”（）

答案:《戊戌政变记》属于有意史料###研究戊戌变法时，可以参考《戊戌政变记》历史教学立意的确立策略有（）

答案:从学术成果中引申教学立意###综合各要素确立教学立意###从课程标准中挖掘教学立意###从教材中提炼教学立意学生通过历史学科学习后，逐渐形成的必备品格包括以下哪些选项（）

答案:在道德人格上，必须让学生学会做人做事的道德准则，健全人格###在政治思想上必须认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义###在史学品格上，具有求真精神、贯通意识和批判思维依据导入媒介，导入可以分为（）

答案:活动导入###言语导入###材料导入文献史料受到以下哪些因素的影响（）

答案:个人因素###政治因素###研究角度###时代因素###研究方法一堂课的导入可以用时5-10分钟。（）

答案:错复习式导入法也称温故知新法，是中学老师最常采用的一种导入方法。（）

答案:对回忆录、宣传册属于无意史料。（）

答案:错一堂课，教师提的问题越多越好。（）

答案:错当我们在解释时，都是以一定的价值观作为基础的。价值观在很大程度上决定着历史解释主体所采取的立场、观点和方法。不同的价值观指导下会产生不同的解释结论。（）

答案:对问题设计的好坏直接关系到史料教学的成败。（）

答案:对由于种种主客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面。（）

答案:对解释在前，理解在后。（）

答案:错导入要切题，忌牵强附会；导入要引思，忌重知识轻能力；导入要互动，忌唱独角戏。（）

答案:对教学目标的撰写，主体定位应该是学生而不是教师。（）

答案:对有了PPT，传统的黑板板书就没有存在的必要了。（）

答案:错人类历史是不断向前发展的，虽然偶有反复，但发展仍是总趋势。（）

答案:对生命是最基本的价值，是人生其他一切价值的前提和基础。（）

答案:对提炼教材的观点性标题为教学立意，这是最简单、最省力的教学立意确定方法。（）

答案:对科学技术是推动经济和社会发展的强大杠杆。（）

答案:对一般而言，一手史料比二手史料价值高，但也不能绝对化。（）

答案:对对不同地域的学生、不同年龄段的学生、不同水平的学生、不同性格的学生都应该有不同的导入策略。（）

答案:对在选择史料时，一定要注意史料的准确性、有效性、典型性。（）

答案:对《孔子讲学图》能够真实全面地反映孔子的教育思想。（）

答案:错总结性评价一般在学期末或学年末进行，借此对学生所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级。（）

答案:对诊断性评价的作用有（）

答案:诊断个别学生在发展上的特殊障碍###确定学生的学习准备情况###识别学生的发展差异###明确学生发展的起点水平按照评价主体，历史课堂教学评价可以分为（）

答案:领导评价###教师自我评价###同行评价###学生评价按照收集评价信息的方法，历史课堂教学评价可以分为（）

答案:监视监听评价###现场观察评价###录像后评价###问卷评价课堂教学评价的方法主要有测验、调查和观察三种方法。（）

答案:对导入的作用有（）

答案:呈现知识结构###表达教学目标###引起注意###激发兴趣###认知衔接从教学任务的完成来看，导入可以起到指向、提示的作用。（）

答案:对历史课堂教学环节包括（）

答案:过渡###结课###导入###讲授###提问###板书从学生学习积极性的调动来看，导入可以起到（）

答案:启思###激趣###激情###收心从学生认识的规律来看，导入可以起到再现、联结的作用。（）

答案:对学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。（）

答案:对家国情怀是五大核心素养中价值追求的目标。（）

答案:对家国情怀包括以下方面的内容（）

答案:对家乡、民族、国家的认同感，对祖国和人民具有深情大爱###人类命运共同体教育###理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化###生命教育###理解和尊重世界各国优秀的文化传统《普通高中历史课程标准》课程目标中对家国情怀的规定，包括以下内容（）。

答案:了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观###能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感###在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观###能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观###认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信###了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。（）

答案:对历史解释是五大核心素养中对历史思维与表达能力的要求。（）

答案:对因为解释主体的不同，对同一历史事物会有不同的历史解释。（）

答案:对历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。（）

答案:对价值观在很大程度上决定着历史解释主体所采取的立场、观点和方法。不同的价值观指导下必然会产生不同的解释结论。（）

答案:对所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。（）

答案:对按史料保存状况的角度，史料分为原始史料（一手史料）和二手史料。（）

答案:对以文字形式记录的资料是（）

答案:文献史料按史料作者的主观性角度，史料分为有意史料和无意史料。（）

答案:对史料即人类社会在发展过程中遗留下来的能够认识过去的一切资料。（）

答案:对按史料的承载信息形式，史料划分为以下哪些类型（）

答案:实物史料###图像史料###口述史料###文献（文字）史料时空观念以下几方面内容（）

答案:由时间观念和空间观念相互作用而形成的发展观念###时间观念###空间观念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。（）

答案:对时空观念是社会经济文化发展的产物，反过来又会影响人的行为方式和社会的经济文化发展。（）

答案:对时空观念是五大核心素养中学科本质的体现。（）

答案:对任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。（）

答案:对阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。（）

答案:对社会存在和社会意识的关系为（）

答案:社会意识具有相对独立性###社会意识反作用于社会存在###社会存在决定社会意识历史是在不断的曲折和反复中向前发展的。（）

答案:对历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证。（）

答案:对教学立意是（）。

答案:评价课堂教学的关键###对教学目标的整合与凝练###统摄教学内容和教学思路的载体###教学内容蕴含的教学价值和主题历史教学立意的确立原则有哪些（）

答案:教学立意要升华主题###教学立意要渗透素养###教学立意要具思想性###教学立意要统摄引领###教学立意要考虑学情一堂课成功与否，教学立意好不好不重要。（）

答案:错确立历史教学立意要注意（）

答案:教学立意不要松散###教学立意不要拔高###教学立意不要拓展###教学立意不要抽象###教学立意不要孤立教学立意的内涵有一个发展过程，以下哪些是教学立意的不同说法（）。

答案:课魂###一堂课一条主线###内容主旨###一堂课一个中心###一堂课的授课主题历史学科五大学科核心素养，包括（）

答案:家国情怀###时空观念###唯物史观###历史解释###史料实证学科核心素养包含以下哪些内容（）

答案:必备品格###价值观念###关键能力教学目标的叙写方式可以概括为ABCD模式，包括（）

答案:表现程度###行为条件###行为动词###行为主体教学目标的主体定位是教师而不是学生。（）

答案:错教学目标是指教师预期学生能够达到的学习结果，包括（