《两只小狮子》教学设计方案

《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。所以，本课的教学设计是以读为主，创设多种活动，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读中学，演中悟.《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事，故事通过懒借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。教学目标1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母，应1.通过看图、语言描绘等手段，强化了学生的感从而激起他们从小努力学本领的信念。2.通过品味关键词句，表情朗读，引导学生进一步体会课文情感。理解课文内容，明白不能依赖父母，应该从小学习生本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的重点、难点1.认识14个生字，学习书写6个字，重点指导“练、学、常”3个生字多媒体电脑√1课题，看图质疑1.(出示狮子图)问：同学们，狮子给的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表勇猛的动物，成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇有意思的课文。(揭题)怎样记住“狮”字?2二、初读1.请大家听听课文的录音，要注意听字清生字的读音哦!2.故事有趣吗?要想读好课文，我们3.请一位小老师带读(1)(PPT)带拼音读狮子、整天、懒洋洋、将来、应该练习、滚动、扑打、咬住、刻苦、慢吞吞、依靠(2)(PPT)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?男、女生比赛读(3)(PPT)(开火车读)狮子、整天、懒洋洋、将来、应该*慢吞吞(问：我们刚读过一个词跟它样子很像的，想起是哪个词吗)一懒洋洋词，你还知道有哪些ABB形式的词呢?)(4)(PPT)词语大家都会读了，这些红色的生字，会记吗?请大家在4人小组说一说。音，读通课文5.这节课我们要会6个字，你会用哪个字组词?3学文1、通过上节课的学习，我们知道狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子(贴图)给你留下了什么印象呢?师：(指板书)这只非常刻苦，我就叫它勤们就叫它懒狮子，好吗?2、你是从哪个自然段知道它们的名字的?同学们打开120页找找看。(2)3、师：自由朗读第二自然段，用“”画出勤狮子表现的句子，用“～”画出懒狮子41、师：听到了小树和懒狮子的对话，你想对懒狮子说些什么呀?1)懒狮子，现在不学习本领，以后就什么也2)懒狮子，你的爸爸、妈妈总会老了，到时你该怎么办?2、师：你们说得真有道理啊!你们也像狮是怎么说的)(示课件)(师范读)指名评师读(温柔、耐心)3、指2名学生读(慈祥的妈妈!疼爱中有严厉!)齐读(师：我们一起来劝劝懒狮子)4、师：怎样的狮子才是真正的狮子?(学会生活的本领的狮子是真正的狮子。)师：真正的狮子要学会生活的本领，也就是要学会滚、扑、撕、咬，只有勤练本领，不偷懒，不怕苦，勇敢，以后才能独立生活。(板书：真正的狮子学会生活的本领)多媒体多媒体1.(出示狮子图)问：同学们，狮子给你什么样的感觉?好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在温故知新，借助美丽的画面激发学习的兴趣帮助学生正确记忆和学写难写字多媒体多媒体1.请大家听听课文的录音，要注意听清生字的读音哦!2.故事有趣吗?要想读好课文，我们首先要认识生字宝3.请一位小老师带读我们再读全文，要读准字音，读通课文5.这节课我们要会6个字，你会用哪个字组词?教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展通过小组汇报、网上学习等方式，激发了学生爱首都、爱祖国的情感教学活动3:学文理解课文演示文稿多媒体1、通过上节课的学习，我们知道狮子妈妈生下了两只小狮2、你是从哪个自然段知道它们的名字的?同学们打开120页找找看。(2)3、师：自由朗读第二自然段，用“”画出勤狮子表现的句在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进多种形式的朗读，促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深了对课文内容的理解，形成了自己的个性化明白课文道理多媒体多媒体1、师：听到了小树和懒狮子的对话，你想对懒狮子说些什么呀?2、师：你们说得真有道理啊!你们也像狮子妈妈一样关心懒狮子啊!(听，狮子妈妈是怎么说的)(示课件)(师范读)指名评师读(温柔、耐心)3、指2名学生读(慈祥的妈妈!疼爱中有严厉!)齐读(师：我们一起来劝劝懒狮子)是真正的狮子。)好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究