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文档简介
艾青1/10学习目标：
1．熟读并背诵，把握诗歌内在旋律与友好节奏。
2.把握诗歌意象，领会其象征意义。
3、体味诗歌抒发恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国思想情感。2/10我爱这土地艾青假如/我是/一只鸟，我也应该／用嘶哑喉咙／歌唱：这被／暴风雨/所打击着／土地，这永远汹涌着/我们悲愤／河流，这/无止息地／吹刮着/激怒／风，和那/来自林间/无比温柔/拂晓……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂/在土地里面。里面。为何/我眼里／常含/泪水？因为我/对这土地/爱得/深沉……1938年11月17日课文朗诵3/10自主学习：1、自由诵读。（诵读时要重视体会引诗歌感情起伏所组成内在节奏）。2、了解“土地”含义。4/10合作探究：1、结合写作背景，准确了解鸟歌唱“土地”“河流”“风”“拂晓”形象包含意义。2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿生和死，表示了作者怎样情怀？为何鸟儿用是“嘶哑喉咙”来歌唱？3、探究本诗思想感情。5/10土地河流风拂晓象征遭践踏国土满腔悲愤愤恨反抗光明未来歌唱“土地”，表赤子忠心。明确诗中意象包含象征意义6/102.诗中“用嘶哑喉咙歌唱”“鸟”是一个怎样形象？你怎样了解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱形象。
它歌唱土地、河流、风和拂晓，生命耗尽后便投身土地怀抱，与它所挚爱土地融为一体，这两句诗充分表示了诗人对土地眷念，为祖国献身愿望。7/10
假如诗人还健在，面对繁荣兴盛祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？课堂训练8/10我爱这土地
假如我是一只鸟，也应该用
喉咙歌唱：这被——
所滋养着土地，这永远汹涌着我们
河流，这无止息地吹刮着
风，和那来自林间无比温柔
……－－－然后我死了，连羽毛也
在土地里面。为何我嘴角常含
？因为我对这土地爱得深沉……可从下面词语中选出最能表示诗意进行填空：笑意、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤恨、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨9/10课堂小结
今天世界局势也不稳定，日本首相多位不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本教科书违反历史，美化他们恶劣行径，现在又公然想侵占我国钓鱼岛，同学们，面对祖国利益受到损害，祖国领土受到侵犯，你们该怎么做呢？请看下面一位网友在网上公布一张帖子：
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