教师个人成长档案模板省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖

任教学科：三年级包班教师姓名：付佳丽隆化县太平庄中心小学1/18

有些人说，教师是太阳底下最高尚职业；也有些人说，教师是牺牲者事业，他脚下是闪光汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁一生都要在这里接收栽培，你我是永远劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。有些人说，教师是太阳底下最高尚职业；也有些人说，教师是牺牲者事业，他脚下是闪光汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁一生都要在这里接收栽培，你我是永远劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。2/18第一章奋斗目标我三年规划第二章理念导航我教育理念第三章教坛耕耘我教学计划教学总结第四章教海拾贝优异教学案例教学反思第五章熠熠星光荣誉等级证书第六章年度考评年度考评表职称评聘表各种证件复印件我教学设计教学随笔3/18姓名付佳丽性别女出生年月1993-08政治面貌党员籍贯河北省参加工作时间-08原始学历毕业时间-07毕业院校及专业内蒙古大学旅游管理/法学最高学历毕业时间-07最高学历毕业院校及专业内蒙古大学旅游管理/法学原始学历本科最高学历本科专业技术职务

年

月获

（省、市、县）级：

（名师、学科带头人、骨干教师等）称号学习工作经历-07---至今河北省承德市隆化县太平庄乡太平庄中心小学教师4/18三年行动目标计划（可从理论研修、技能提升、学科教学、课题研究、班主任、结果展示等方面，内容要详细，实用性强）－1.

自主学习——用教育理论武装自己。

为了自己教学教育水平尽快提升,读书是一个至关主要路径,所以我在本学期要坚持读相关教育书籍。必定会受益匪浅。

2.同伴互助——提升自己教学。

作为一名教学经验欠缺教师,我要主动向学校里教学经验丰富教师学习,多走进同组教师和优异教师课堂,多向她们学习,不耻下问。把握组内开展研究课,交流课,邀请课等机会向同组教师学习,在同伴互助基础上提升自己教学质量。

3.善于思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审阅今天——在审阅中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创造性地开展工作。常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,

深入转变教育观念，坚持“以人为本，为学生一身发展做准备，打好基础，培养学生创新能力”，以“重学巧教，自主学习”课堂教学模式研究与利用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

－课堂是课改主阵地，也是教师成长主阵地。课堂教学在促进学生发展同时，也促进了教师成长。在新课程教学中，教师最大改变是要以研究者眼光审阅、分析和处理自己在教学实践中碰到实际问题，以问题推进教学。努力实践“用智慧打造充满活力新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长关键原因”。经过对自己教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入反思，反思该堂课成功之处，巧妙之举或失误、疏漏地方。经过反思去吸收精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴资源。目标：每学期最少上一节优质展示课，三年内参加课堂教学比武获等级奖-太平庄中心小学教师专业化发展三年规划5/18－加强本身思想道德涵养。加强思想道德涵养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德特点决定，教师不努力提升本身道德涵养，就无法完成教书育人任务。做好这方面工作，应从下面几个方面做起：(1)再次认真学习教师职业道德规范要求。(2)努力提升本身文化知识水平和专业素养。(3)在学校、家庭、社会主动进行道德实践。目标：团结同事，争取每个月所在办公室被评为文明办公室，个人每年内1次受到辅导区或以上表彰。利用信息技术，提升教育教学能力。当代化教学伎俩，能更直观、形象地帮助学生了解、思索问题，要利用好这种教学伎俩，就必须有扎实基本功，我打算在三年时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，深入提升制作教学课件和网页制作水平，利用网络搜集相关教育教学信息，帮助自己提升教育教学能力。目标：每学期制作2-3个优异课件，个人主页被评为优异网页。假如你想飞黄腾达，假如你想富甲天下，假如你想轰轰烈烈烈，假如你想悠闲从容，那么你就不要做教师，教师既是一个普通职业，又是一个特殊职业，选择做一名教师就意味着你放弃了许多。你生命里将没有门庭若市火爆，没有推杯换盏喧闹，更没有诌媚者动听歌谣。选择了教育就选择了平凡，选择了贡献。一个纯粹教师，应该做到无利、无己、无功、无名。-太平庄中心小学教师专业化发展三年规划6/18将会一直坚持“绩效教育，人格教育，终生教育”教育理念。一、绩效教育我们生存力起源于为家长为学生提供优质教育产品和服务，我们不停创新教学方式深入了解每一个孩子学习习惯和性格特点为不一样孩子制订不一样学习计划，深入挖掘并处理孩子潜在问题，我们努力让每个孩子学习成绩都到达理想效果。为到达绩效教育我们会重视每一个管理步骤。二、人格教育我相信，教育本质，不但在教书，更在育人。我们提倡孩子成为拥有健全人格人，我们试图在教书过程中发觉孩子、了解孩子、影响孩子，让孩子人生因为我们老师一次谈话或者一句话而让他人生愈加辉煌！作为老师我们坚守一些基本品质：诚信道德理想勤奋专注主动感恩坚7/18持务实。这些优异品质将是我一直不渝要去影响孩子。当前因为家庭教育学校教育和社会教育缺失和脱节太多孩子出现人格障碍，各种问题孩子困扰着每个家长，我们坚信每一个问题孩子都是一个个问题家庭缩影，每一个问题家庭表达着我们这个社会风气！我们致力于出来孩子有独立之精神，自由之思想！三、终生教育我们是这么定义教育：教育是一次次感动爱。我们要把教育回归到最初目标即最爱孩子老师，用爱去一次次感动我们孩子过程就是教育过程。我们要把这份爱感动延伸到孩子终生。我们将会为我们每一个学生建立详细档案统计学生成长过程点滴并长久保留，我们欢迎我们学生有朝一日成才后能回到母校回想这份爱和这份感动！中国教育改革终究需要有一批有热情、有情怀年轻人去思索和探索，而我们正是这么一群在路上摆渡人！8/18我教学设计部编版小学三年级《掌声》教学设计情谊小学付佳丽一、谈话导入同学们，今天我们到这里上课，来了许多听课老师，请同学们用热烈掌声对来听课老师表示最热烈欢迎……同学们，你们知道吗，掌声不但能传递出欢迎、勉励、更能传递出观赏、赞扬、和爱。今天，就让我们一起来学习一篇课文课件：《掌声》（板书课题：15掌声）三、初读课文，整体感知1、本文主人公是小英，请同学们自由读课文，想一想：课件1小英原来什么样，以后又是什么样。画出相关句子。（课件2：第一自然段）师：这里能够看出小英是一个什么样人？（文静胆小自卑）板书：自卑以前小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。课件：第五自然段，以后英子是个什么样人？（高兴、自信、开朗、爱与人交往）板书：自信2、你喜欢哪个小英？3.课件：英子由之前自卑忧郁变成了以后活泼开朗，到底是什么力量使英子发生了这么大改变呢？（同学们掌声使小英……）二、细读课文，深入体会请同学们找出文中描写掌声句子好好读一读1、本文总共出现了两次掌声，我们先来看看第一次掌声是在什么样情境下发生？课件：小英犹豫了一会……红了。9/18我教学设计会……红了。生读，课件：小英为何犹豫？怎样心里？（担心、自卑、痛苦）。你从哪些词语体会到？出示重点语句（立刻、低、慢吞吞；眼圈红红）此时此刻，英子可能在想些什么？①上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。②因为腿有残疾，她必定是不想上去，但又不得不上去，这种进退两难情况让小英“（犹豫）了。联络上下文，我们终于明白了“犹豫”指是（生回答）？（拿不定主意）在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英内心，去好好体会小英内心那种自卑、痛苦和无奈。配乐指名读课件：就在小英刚才站定那一刻，教室里骤然间响起了掌声（第一次掌声）。这掌声对效应来说是什么？课件：是对小英走上讲台赞许，是对小英走出阴影必定和勉励假如你们就是小英同学，这时你想对他说什么？（要勇敢；要坚强……）这是同学们对小英勉励（板书：勉励）假如此时你就那位站在台上腿有残疾小姑娘，听到这充满了勉励，饱含着友善掌声，你心里会怎样想？（感激）2、第二次掌声（幻灯片出示课文片段）同学们第一次掌声给了小英莫大勉励，所以小英也镇静了情绪，开始讲述她童年故事。当她结束演讲时候，班里又响起了热烈掌声。课件：当她讲完时候，教室里有想起了经久不息掌声。（第二次掌声）同学们又想用掌声告诉英子什么？课件：第二次同学们是为何而鼓掌？（让学生交流）这是同学们对小英赞美与必定，是真诚掌声。（板书：赞扬）面对同学们称赞掌声，假如你是英子，你会怎样想、又会对大家说什么呢？过渡：两次热烈掌声，一次友善勉励，一次真诚10/18我教学设计过渡：两次热烈掌声，一次友善勉励，一次真诚赞美，意义不一样，却真正改变了英子生活。出示（她不再……舞蹈房……）,自由读，想想现在英子是个怎样孩子？读出英子自信来。三、对比阅读，感情升华小结：这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心阴霾，怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗诵中去感受掌声力量吧！（齐读结尾）2、今天学习一定使你，使我，也使我们在座每一个人对掌声有了更多、更新了解，掌声不但仅是掌声，也是一份浓浓爱（课件：爱总结：愿我们今后在爱中经历风雨，在爱中高兴成长。四、家庭作业1．给班级里一位同学或周围某一个人，写一句勉励话。2．读了小英来信，你能够把你心里话写一写，给小英写封回信！板书设计：勉励自卑-------爱----------自信赞扬11/18教育教学随笔陶行知说：“你皮鞭下有瓦特，你冷眼中有牛顿，你嘲笑中有爱迪生。”老师习认为常行为，对学生终生发展可能会产生不可估量影响。下面就讲两个我教学中小故事。教学《冰花》一课时，我让学生观察文中插图，并提问：玻璃上冰花像什么？同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答下列问题学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为何认为冰花像棉花糖呢？”这位同学回答道：“冰花是白色，棉花糖也是白色；冰花看起来软绵绵，棉花糖也是软绵绵。”我听完之后问学生：“大家以为像吗？”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答下列问题孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。假如在这个时候，老师只是简单地呵斥其它同学，没有让其它同学对这个孩子回答“心服口服”话，可能在同学们笑声中，他会愈加不专心回答下列问题，愈加不自信。曾教过一个叫琪琪小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读句子很优美，我赶快顺势表彰：“你读得真棒！听你朗诵真是一个享受！”并奖给她三朵小红花。这时，孩子脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只高兴小鸟飞回了自己座位上。今后，我发觉琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立潜力强了。看到琪琪一天天进步，我心里感到无比欣慰。不是吗？教师勉励不经意间就被学生无限地放大。教师适时语言“保护”，及时恰当勉励不但能彰显教育非凡魅力，还极有可能会发挥神奇作用！12/18优异教学案例小组合作改变了他在小组合作中，我发觉我们班一位中等水平学生李刚，他在小组进行交流时总是缄默不言，或者东瞅瞅，西看看，好像这项交流活动与他无关。小组长屡次批评他，他都不接收，甚至还吵了起来。无奈，小组长跑来向我告状，我说：“我知道了，这件事情老师来处理。”

其实，李刚原来胆子就小，平时腼腆像小姑娘，不论什么课都极少举手讲话，偶然发次言声音小要命，老师屡次提醒要大点声，他像没听见一样，无济于事。得让他改变胆小，说话声音小毛病，我暗暗下定决心，思索着处理问题方法。机会来了，小组要调整。我把李刚安排在他最好朋友李龙飞那一组，李龙飞还是小组长。我私下对李龙飞说:“你们小组每次都要安排李刚先讲话，不论他说好坏，你都要勉励他，让他大声说。”可能是在好朋友小组，自在一些，也可能是为了给自己好朋友争脸，总之，在好朋友帮助下，李刚有了很大转变。当然，我也不错过任何对他勉励机会。在一次小组交流中，我介入他们那一小组指导。我先点名让李刚说说他看法，他声音比平时大了许多，我先表彰他声音大，然后对他加以引导。从他眼睛里，我看到了他从交流中得到了高兴和成功感受，以后，我特意屡次让他们小组上台展示交流结果，刚开始，李刚上台扭扭蹑蹑，以后次数多了，他不再扭蹑，声音也很洪亮。慢慢地，李刚胆我要好好利用这个平台，让像李刚这么学生，变得勇敢，自信，让他们拥有更加好未来。13/18优异教学案例子大起来了，现在我还让他当小组长，是小组合作改变了他，我心里感到非常欣慰，我在想，假如没有小组合作这个平台，他可能不会改变。我要好好利用这个平台，让像李刚这么学生，变得勇敢，自信，让他们拥有更加好未来。14/18教学反思三年级上册数学教学反思—年第一学期情谊小学三年级

付佳丽学科数学年级三年级时间10月15日课题时分秒成功之处1、师生之间关系是平等。这节课我与学生进行了很好互动，让他们来说来讲，让他们在课堂上当小老师，给了他们很大自主空间。2、教师要正确引导学生来学习与生活实际联络紧密知识。不足之处因为三年级孩子好动，注意力不集中，注意力都沉醉在老师给他们准备钟表上，所以在上课调控上有所欠缺，造成了后面时间来不及。今后继续加强组织教学，求得愈加好评析效果。课堂生成多处创设了良好识表环境

师生之间关系是平等。这节课我与学生进行了很好互动，让他们来说来讲，让他们在课堂上当小老师，给了他们很大自主空间。2、教师要正确引导学生来学习与生活实际联络紧密知识。如本节课，使学生实际感受1分钟能做什么？对本单元知识，有一个疑惑，教材中，对时间时刻。这两个概念没有做出区分。如妈妈早晨八时上班，显然这里80就是八点。即指时刻又如妈妈一天工作了80。显然应该是八小时。即指经过时间。可现在教材里把这两个混为一谈了。不过在上课过程中，我还是强调了。经过时间和时刻，这两个不一样概念之间区分。2时指得就是两点也就是我们平时说两点。这是一个时刻。二小时指就是两个小时，比如妈妈早上九点带你去超市。11点买完回家。9点到11点经过了多长时间？这两小时是指一段时间。正在应用中，总有部分学生分