九年级语文上册第五单元22醉翁亭记省公开课一等奖新名师获奖

1/32学习目标1.积累文言词语，掌握一些惯用实词含义和虚词使用方法。2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起写法。3.了解本文景物描写方式和作用。4.了解作者在文中抒发政治理想和流露出复杂情感。2/32第一课时3/32朗诵课文，找出文中生字词，并注音。环滁

林壑

琅琊

饮少辄醉岩穴暝伛偻酒洌

山肴

野蔌

觥筹

射者中弈

者胜颓然阴翳

潺

预习与交流

(chú)

(hè)

(lángyá)

(zhé)

(míng)

(yǔlǚ)

(liè)

(yáo)

(sù)

(gōngchóu)

(zhòng)

(yì)

(tuí)

(yì)

(chán)

4/32积累文言词汇（1）重点实词林霏开：

临于泉上者：

泉香而酒洌：

杂然而前陈者：

觥筹交织：

阴翳：

望之蔚然而深秀者：

宴酣之乐：

野芳发而幽香：

云归而岩穴暝：

翼然：

颓然：

霏，雾气；开，分散，散开。

靠近。

清。

错落样子；陈，陈列、摆开。

交互错杂。

形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。

茂盛。

尽兴地喝酒。

芳，香花。发，开放。

归，聚拢。暝，昏暗。

像鸟儿张开翅膀样子。精神不振样子。文中指醉醺醺样子。5/32（2）一词多义归：云归而岩穴暝

太守归而宾客从也

微斯人，吾谁与归乐：山水之乐

人知从太守游而乐

不知太守之乐其乐也秀：蔚然而深秀者

佳木秀而繁阴

谓：太守自谓

太守谓谁而：饮少辄醉，而年又最高

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝

朝而往，暮而归

溪深而鱼肥

禽鸟知山林之乐，而不知人之乐

聚拢，归集

回家

归依

乐趣，名词

欢乐，动词

前为“以……为乐”；后为“乐趣”

形容词，秀丽

动词，茂盛，繁茂

称谓

是，为

连词，表示递进关系，而且

连词，表示承接关系，可不译

连词，表示修饰关系，可不译

连词，表示并列关系，可不译

连词，表示转折关系，却6/32（3）词类活用名之者谁？有亭翼然临于泉上者。（4）古今异义醉翁之意不在酒

游人去而禽鸟乐也

颓然乎其间者

野芳发而幽香

名词作动词，命名

名词作状语，像鸟翅膀一样

古义：情趣。今义：意思或愿望。

古义：离开。今义：到、往

古义:醉醺醺样子。今义：颓废样子古义：香花。今义：芳香7/32（5）成语积累醉翁之意不在酒：本意是醉翁情趣不在酒上。现在多比喻本意不在此，而在别方面。觥筹交织：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形允许多人相聚饮酒热闹情景(常含贬义)。水落石出：本意是水落下去，水底石头就露出来。现在多比喻事情真相完全显露出来。山肴野簌：指山中野味和野菜。峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。形容山水名胜路径波折复杂。比喻事情经历挫折失败后，出现新转机。8/32

作者链接欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。9/32

背景链接欧阳修是北宋著名文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。以后他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责相关权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为第二年所作。10/32读懂文意1.自由朗诵课文。2.掌握翻译文言文方法，依据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。3.四人小组讨论交流，处理自己未能处理问题。4.全班讨论交流，处理小组未能处理问题。整体感知11/32整体感知朗诵指导21个“也”大致表示了以下几个语气：⑴表判断，如：环滁皆山也；琅玡也。⑵必定或陈说，如：山之僧智仙也；太守自谓也。⑶感叹（用于直抒胸臆）如：在意山水之间也；得之心而寓之酒也。朗诵时，应经过上述语气深入体会作者思想感情。读到“也”字后面应有较长停顿。

12/3225个“而”字

泉香而酒洌表并列（轻读）太守归而宾客从也表承接（轻读）杂然而前陈者表修饰（轻读）朝而往，朝而往，暮而归表修饰（轻读）而不知人之乐表转折（重读）而年又最高：表递进（重读）另外，还要注意骈散结合句式，读时节奏要富于改变，悦耳动听。如：若夫(fú)/日出/而林霏(fēi)开，云归/而岩穴暝(míng)，晦明/改变者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不一样，而/乐亦无穷也。整体感知------朗诵指导13/32整体感知------理清思绪本文按怎样次序写了哪些内容？

滁州—琅琊山—泉水—亭—人—醉翁（醉翁之意不在酒，在意山水之间）

朝暮景色——四季景色——（乐）

滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉）14/32文本探究------寻找醉翁亭1.划分第1段落内部层次，理清文脉。第1段总写醉翁亭自然环境和它得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，根本）。15/322.滁州地理特点是什么？

3.西南诸峰特点是什么？

4.琅琊山特点是什么？

5.亭位置在哪里？

6.“来饮于此”中“此”指什么？

7.自号醉翁原因是什么？

8.小结：

文本探究------寻找醉翁亭

“环滁皆山也”

“林壑尤美”

“蔚然而深秀”

“临于泉上”

醉翁亭

“饮少辄醉，而年又最高”

总写醉翁亭秀丽自然环境和它得名，并指出“醉翁”二字深意。

16/32板书醉翁亭记环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；建亭者→名亭者→乐（题眼，根本）。17/32拓展延伸

寻找四大名亭醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，居“四大名亭”之首。18/32第二课时19/32文本探究第二段---风景画1.朝暮景色有何特点？

“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变”。

2.春夏秋冬景色有何特点？

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。

3.“乐亦无穷”原因是什么？

“朝而往，暮而归，四时之景不一样”

。20/32第三段---风俗画1.为何在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一个欢乐气氛，并蕴含着作者与民同乐旨趣。2.这段结构有什么特点？这么写有什么作用？用三个并列层次来突出最终一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。3.

文中怎样写出了滁州百姓之乐？至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。文本探究21/324.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出。从写滁州百姓之乐中间，能够体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”不但有太守及其宾客，还有滁州百姓，一州之人，人人都能够纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓。此时兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治相关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他政治理想。文本探究第三段---风俗画22/325.描写“宴酣之乐”句子？

“射者中，弈者胜，觥筹交织，起坐而喧哗”

6.描写太守形象句子？

“苍颜白发，颓然乎其间”

7.怎样划分第三段层次？滁人游山之乐

（……游也。）

众宾宴饮之乐

（……欢也。）

太守宴醉之乐

（……醉也。）

文本探究第三段---风俗画23/32第四段----众人归1.本段写了哪些乐？三种乐：禽鸟太守众宾2.太守、众宾为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。文本探究24/323.怎样了解“太守之乐其乐”？

太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂感情，既包含寄情山水排遣郁闷欢乐，也包含看到自己政绩——政通人和后欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”政治理想反应。4.写醉与乐统一，点明主旨是哪一句？“醉能同其乐”

文本探究第四段----众人归25/32语言赏析本文韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字，产生了别具一格艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语气节奏感和委婉抒情气氛，也使作者怡然自乐情致得以尽情抒发。“也”字使用方法可归纳为以下几个情况：(1)表示陈说语气，多用于描述景物，可译为“……是……”句式。(2)表示必定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是……(谁)”。(3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。请在文中找出这21个“也”字，并归纳其使用方法。26/32(1)表示陈说语气，多用于描述景物，可译为“……是……”句式。①环滁皆山也。②望之蔚然而深秀者，琅琊也。③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。④有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。⑤山间之朝暮也。⑥山间之四时也。⑦往来而不绝者，滁人游也。⑧杂然而前陈者,太守宴也。⑨起坐而喧哗者，众宾欢也。⑩颓然乎其间者，太守醉也。⑾人影散乱，太守归而宾客从也。⑿游人去而禽鸟乐也。语言赏析27/32(2)表示必定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是……(谁)”。①作亭者谁？山之僧智仙也。②名之者谁？太守自谓也。③故自号曰醉翁也。

④太守谓谁？庐陵欧阳修也。(3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。①在意山水之间也。②得之心而寓之酒也。③而乐亦无穷也。