数学老师教学工作总结(15篇)

数学老师教学工作总结（15篇）

数学老师教学工作总结1

这段时间的线上教学已经结束了，我感触很多，作为一名数

学教师我现在也是感觉自己在工作方面还有很多需要去完善好的

地方，当然这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断的成长,

有很多教学方面的工作经验，这很大程度上面激励了我，让我更

加有信心去做好接下来的工作，这是对我的一种磨砺，我始终都

坚信着这一点，无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态，

就像这段时间的以来的线上教学，虽然说在这个过程当中有很多

的不便，终归是线上教学，但是我一直都在努力的做好的自己的

教学工作，一点都没有耽误。

我对自己的要求还是很高的，在上课的过程当中我尽量的在

保障让学生们都能够的听懂，上好自己的每一堂课，认真的讲好

每一个知识点，我认为这些都是非常关键的，对学生们都是非常

重要，虽然线上教学是比较麻烦，有的时候一些问题不能够及时

的帮助学生们解决，但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的

每一个问题，让我的也磨砺了自己很多，这真的是非常让我感到

满足，让我得到了一个全身心的锻炼，在工作当中我始终保持着

端正的态度，这段时间下来在教学能力上面跨越了一大步，于我

而言这是一个质的飞跃，真的是会让我受益匪浅，在未来的工作

当中我也相信我是能够进一步的落实好自己的工作，有些事情本

就应该保持好心态，这是一定的，在工作当中我相信我是能够处

理好相关的事情。

虽然说在这段时间的工作当中遇到了很多困难，但是这些都

是难不倒我，我还是会坚持下去，上好自己的每一堂课，无论是

做什么事情都应该保持好状态，这就是作为一名教师的'素养，我

依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是非常不适应的，对这手

机讲课那种感觉是很奇怪的，跟在教室里面上课是两回事，现在

我也是感觉很不可思议，自己竟然做到了这一点，我也是认为自

己能够处理好相关的事情，在工作上面我从来都是一丝不苟，尽

管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强，这是对工作一个

负责，也是未来需要保持好的状态，作为一名数学家老师我希望

自己能够给学生们带来一个好的学习气氛，讲课能够让大多数学

生们都能够听进去这就是最大的骄傲，很感激这段时间的线上教

学，我真的是成长了很多。数学老师教学工作总结2

时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也

是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一

学期由我负责高二(_)、(_)两个班的教学工作。我结合学生的

实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有

组织，有步骤地开展，在考试中班数学成绩在普通班中取得了

第二名，—班数学成绩超过重点班200班，达到全年级第二名，

较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际，精

心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作

关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参加了省

级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的

教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导

法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学

方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，

缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、

教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我

认真反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知

识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方

式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生假，增加情景教学，努

力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的

教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于

现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教

学方法。

根据数学课程的'特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问

题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学

方法。我在上选修2-3《排列与组合》这一课时，就采用了问题探

究式教学方法。新课引入通过提出问题1：我们班级50名同学中

选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法？这是什么方面的问题。

学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要研究顺序，

故而是一个组合问题。问题2：如果竞赛选手获奖后要求拍照纪

念，共有多少种排座方式，这个是什么问题？你能举出其他例吗？

引导学生阅读教材。问题3：那么需要研究顺序的问题就是排列问

题，又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列数公式与组

合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了

一问：探究什么问题与顺序有关，什么问题又与顺序无关是解决

排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导学生练习，

学生完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透

则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长—老师取经学习，

学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导，

比如—老师的课堂提问效果很好，比如—老师的黑板板书真的狠

棒，—老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借

鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与

成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能逐渐形成自

我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升

自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教学水

平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的

教学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但

是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不

足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需

在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生

更好的服务。数学老师教学工作总结3

作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的

重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确

立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思

想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视学生的个性发展，

重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发

展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，密切关注新课改形

势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中

真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：

1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。

为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学

方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，

课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并

结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，

使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；针对七年级新生在学

业水平、认知能力上参差不齐的现状，我摸索采取分层教学、课

堂互动、设置不同评价体系第形式鼓励每个学生积极参入，让他

们逐步认识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。

2、引导学生培养良好的学习习惯和学习方法

是一项长期而系统的工作。

学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能

保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。学习困难

的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的‘教学,

不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学生学会学习。因此

良好的学习习惯的培养是十分重要的教学任务之一。在课堂教学

中，我注重培养学生“会思考、会发现、会提问”的习惯，而课

外又通过认真地检查、批改作业，及时向学生反馈学习成果等形

式潜移默化培养学生”会预习、会复习、会独立完成作业”的习

惯。

3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。

和很多老师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为习惯、

学习态度上都出现一定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内似乎

还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺

乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完成基本学习任务，甚

至有的出现厌学的情绪;针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显

得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信心，在课堂上我有意识

地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表

现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓

励，使他们重新树立起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学习

中寻找成功感，从而为整个班级的稳定和可持续发展提供了保障。

4、加强学习，不断提高个人综合素质是顺应新形势下教学发

展的需要。

一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受

到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十

五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因

此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异

和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合

素质，才能顺应教学发展的需要。数学老师教学工作总结4

本学年承担八年三、四班数学课程的教学任务。两个班共有

学生120名。学生数学知识结构不一，数学基础较差，部分学生

对数学没有兴趣或兴趣不浓。针对学生特点，本学年开展了如下

工作：

一.依据课标整体要求及年段具体要求，结合班级整体特点，

制定了详细的学科工作计划，并依据学科工作计划认真开展了教

学工作。

学年初，认真通读了数学课标及年段教材，比较全面的掌握

了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的

教学。八年级为毕业年段，学生从学习态度上可以分为两类，一

类是学习目的明确，学习态度积极，对自己负责，准备升学继续

深造的同学，另一类是准备毕业就业的同学。从总体上看，第一

类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学计划

时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思

路。在实际教学中，在抓好学生成绩普遍提高工作的同时，依学

生的发展需求，结合学生其他学科的成绩，确定三名同学为升学

数学重点辅导对象，五名同学为次重点辅导对象，二名同学为暂

差生数学提升辅导对象，认真辅导。

二.认真落实常规教学工作。

认真开展备讲批辅考常规教学工作。备课认真，足额全案，

案款齐全，内容祥略得当，符合实际，字迹工整，没有漏备、错

备、略备等现象；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层

次分明，重点突出，采用小步子教学法，学生当堂接受的快；作

业适量，注重精当，批返及时，对出现的普遍问题、重点问题及

时集体矫正，对重点学生采用面批的形式；辅导认真负责，针对

性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，及时组

织模拟测试，认真评卷，详细分析，有针对性的弥补学生在测试

中所暴露出的知识缺陷。

三.注重发展学生的学习能力，拓宽学生知识面。

“授之以鱼，不如授之以渔”，交给学生方法，使学生学会

学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注重发展学生学

习能力，使之由“学会”变为“会学”，让学生掌握学习方法。

在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键总结”的教学

方法，使学生掌握学习方法，提高自学能力。对每一个新知识点

的‘学习，先通过典型例题，使学生对新知识有一个比较全面的认

识，然后通过适当的提示，引导学生对新的知识点进行观察和分

析，以便从中找到规律性，然后，教师再对学生所获得的规律性

进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还掌握

了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生知识面的必要条件。

四.吸收先进的教育教学方法，注重总结教学经验。

“他山之石，可以攻玉”。先进的教育教学方法是专家、学

者或一线的优秀教师在广泛的论争和反复的实践中所总结或概括

出来的，具有一定的覆盖性。有针对性的、结合实际的吸收这些

先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效

果，因而，在实际教学中，特别注重有针对性的、结合实际的吸

收先进的教育教学方法，使之为我所用。同时，注重总结教学经

验，根据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体

会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。

在实际工作中，由于本人知识层次、阅历经验等客观原因，

或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。

—中学

20—年7月5日数学老师教学工作总结5

时间过得真快，20_年一学期的工作行将结束，在这一学期

中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了

各项教育教学任务。现简要总结如下：

（一）加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学

期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，

改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观

念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平

等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创

造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、

情感态度、学习策略等素养的整体发展。

（二）注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问

题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、

持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思

维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形

成基本技能和技巧。

（三）让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于

低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每

个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和

认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的

呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联

系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起

学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

（四）改变教学评价，注重评价实效

改变以往的.单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方

法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，

让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在

反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过

程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形

成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力

为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际

效果，以利于学生的终身学习和发展。

（五）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对

学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的

方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，

以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手

机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（六）积极开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活

动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长

补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写

一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。数

学老师教学工作总结6

我作为一名新上任的初中数学教师，虽经验不足却对于教育

教学有诸多热情，并视之为终身使命。平时一直关注新教育的改

革，身为数学教师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理

念落实到教学实践中。以下是我的一些教育教学体会。

一.数学学习需要构成最佳心态

学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认

知活动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功

的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学生学

习数学的最佳心态呢？我认为，要构成数学学习最佳心态，就必须

使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。

二.对数学概念的反思一学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的’是要学会数学的思

考，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，

他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、

“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此

教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方

面去展开。

教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，按照自己

的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误

区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会

生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教

学活动的感觉通常是不一样的。

要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较

有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”

出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。

三.多媒体走入课堂势在必行

课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于

实践，是对素质教育的深化，信息技术与新教材的整合更能体现

信息技术的工具性，初中数学新教材简洁、实用，一改过去教材

不注重培养学生学习数学的兴趣；“重结果轻过程”，对背景知识

的关注和应用不够；不注重实践和应用。新教材中选取了与内容密

切相关的、典型的和学生熟悉的教材，用生动的语言，创设能够

体现数学的概念，结论及思想方法发生发展过程的学习情景，使

学生感到数学是自然的，水到渠成的，引发学生“看个究竟”的

冲动，从而兴趣盎然地投入学习。

信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒体现代教学手

段，不仅优化了教学效果，扩充了课堂容量，减轻学生课业负担，

全面提高学生综合能力。课程改革大力倡导知识的应用价值及活

动理论上的教学新理念，呼唤教学理念的更新。而且，多媒体的

应用还能使学生在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感，增加了

课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走

入课堂势在必行。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数

学老师教学工作总结7

一本励志书上以前这样说过，一个人的成功与否，不在于他

的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的20_,如

果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时

时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，

让我感到了生活的好处，感到了生命的完美，也给了我在单调机

械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也

努力工作着，回报着。

转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢

笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获

最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是

我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工

作总结如下:

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置

上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个

道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，

力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，

期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。

为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加

强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自己水平。今

后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：

虚心求教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰

巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来

说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着

岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮

乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的‘眼睛，每次上课我

都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有

一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种

教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关教学理论和教学方

法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家

之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我

也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在

教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心

向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。

我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学

生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，

因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我最大所能

去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方

面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自

如的进行教学；另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具

有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好

每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,

透过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我

自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛

中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为“姜堰市

教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考

试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请

赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学

文化节”优秀指导教师”奖

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主

动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导

同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学

生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民

教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质

和潜力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在教学之

余，还挤时间自学本科和用心学习各类现代教育技术。

五、不足之处

反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，

个性是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格

要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己

的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同

时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的

业务潜力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面

的潜力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量

使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。数学

老师教学工作总结8

数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学

生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数

学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活

的密切联系，并能学以致用。

新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节,

是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进

学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精

神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一

种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养

学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现

开放式教学。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，

应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识

运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀

问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中遇到的实际问题

带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，

又有利于培养学生初步的创新能力。

二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢

于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发

展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造

学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、

尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的

理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心

设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，

使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究

及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习数学

知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自

由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习

目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，

有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力。教学过程

中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新

意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。

因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故

事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动

脑、动口以及合作的机会。

显而易见，这样的'教学活动”不用扬鞭自奋蹄”，让学生成

为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识过

程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自

由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己

的观点，达到较完美的认知状态。在教学中教我不仅注重学生学

习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学

生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，真正体现

素质教育的现代教育观。

4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功

的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问

题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。开

放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的

主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足

了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功

能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学

生创新的欲望。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数

学老师教学工作总结9

小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟，初步

形成了“三维目标”。但头脑中的数学知识仍处于原始积累阶段,

较为零乱无序，尚未构筑起清晰的网络结构。在实际应用时渴望

及时准确地反馈、重现。这时帮助学生对所有数学知识回眸，显

得十分重要。能满足学生学习的积极“心理向往”，对已有的知

识再学习，既有利于知识的系统形成，又有利于对知识的进一步

升华。

我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将教材

编排体系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习情况，就

实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化复习时间、复

习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探索。

一、归类整理，穿珠成线

本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、

量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七大知识板块。

我们根据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关

知识点安排在每个课时中，帮助学生对数学知识在脑海中重组，

构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精

讲多练；精心预设，精彩生成；及时巩固，狠抓课时目标达成工作。

也就是条块分割，各个击破，实现习题引领一一概念重现一一新

题探讨一一生活感悟应用的良性循环。

二、注重联系，构建网络

数学知识点之间总是相互联系的如同一根链条那样，各个

环节既可独立成型，又可相互呼应，形成整体。为使总复习更加

有效，提高复习效率，给学生以新鲜实用之感，在综合练习时，

尽可能沿着以相关内容的基本概念一基本性质一计算法则或公式

一知识应用的体系，突出知识的纵向和横向联系。

如：把整数、小数、分数、百分数的意义，各部分名称，四则

计算法则，相互关系，四则混合运算顺序，简算定律;平面图形与

立体图形的分解与合成；分数一一除法一一比一一比例的联系与

区别，基本性质的具体运用；数的整除迁涉到的相关知识列表展示,

动态生成；把口算与笔算方法有机融合；将式题一一文字题一一应

用题相互转化训练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善地建

构学生的认知结构。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟

多种学法的复习策略，真正帮助学生在具体的数学情境中，用有

效学习时间，理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成

过程，编织完整的知识网络，获得事半功倍的学习效果。

三、兼顾差异，因材施教

不容置疑，由于总复习中涉及的知识面广量大，复习时间短

暂，复习内容跳跃性大，复习课既不像新授课那样具有“新鲜感”，

也不像练习课那样有“成功感”，班级学困生普遍存在心理焦虑。

为使他们摆脱知识基础缺陷和生活经验不足，学不得法等因素的

影响，我们教师应进行换位思考，学会期待，保持持久的耐性，

把特别的爱奉献给他们，走进他们心灵，实施分层复习，点点滴

滴地帮助他们补习功课，复习浅显的知识点时，多提问他们。较

为容易的数学语言，引导他们说出来。对那些有解答愿望的习题，

指名板演时教师可作必要的个别点拨，欣赏他们解题过程的闪光

点。

复习是尊重差异性，保护全体学生的自尊心，开展“小先生

助学”行动，鼓励全体学生自学与小组互动相结合，对易错难解

习题则实施学生感悟与教师相结合的办法，为每个学生设计复习

目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所得，学

有所悟，获得成功体验。还建立了课外学习小组，同学间相互启

发，相互帮助，实行星级评价，增强学生自觉获得数学知识的自

信心，促进每位学生产生积极的“心理认同”。多搞题组辨析，

各种题型比较分析，一题多解的训练及多种综合练习，启发学生

既活用知识，又升华知识，形成本领。

四、活化资源，梯级检测

复习效果总是在具体的检测中显现的。我们紧紧围绕数学课

本内容，领会总复习编排体系和总体达成目标，活化资源，有意

地整合省编的《课外补充习题》、《走进总复习》、《新理念数学学

习》等资

料，选取有价值的题型，在能力培养上下功夫，创设数学生

活情境，改进复习方法，开展有意义的数学活动，引导学生走进

生活，指导例举、类比、学会直观演示、实验操作、画图分析题

意、写出数量关系式的方法，运用观察、理解、抽象、推理、联想

等思维方式，进一步培养学生的综合、归纳、和概括等能力，进

一步发展学生的空间观念和解决一些简单实际问题的能力。在每

节复习课上努力做到突出重点，突破难点，启发学生积极主动地

探索，及时进行有梯度习题的练习，有的放矢地把各种题型贯穿

于整个复习过程中，与学生共同享受螺旋上升式效果检测的愉悦,

进而获得总复习的全面丰收。

我们的期盼：

根据木桶理论和皮格马利翁效应，我们教师总是期盼每位学

生都成为优等生，但事实告诫我们这是不可能的。因而面对浩如

烟海的数学习题，师生都深感茫然，进入总复习阶段总觉得有做

不完的事，学无止境，追求就无止境，习题的广度和深度更无法

估计。我们期盼数学命题人，将试题（包括附加题）的区分度、难

度、可信度控制在课本思考题范围之内。让我们共同迎接小学数

学的又一个新的春天!数学老师教学工作总结10

回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高

二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任

务，达到了预期的目的有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面就

本学期的工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学？无论是

教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密

的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素

质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂

效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下

良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集

体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来

讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本，夯实基础

教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学

生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度,

教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能

力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提

供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的

潜能，取得更好的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时间

帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养

他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，

最大限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教，全面提高

由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也

较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教

学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的

学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布

置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的

学生提出不同的.要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由

学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的

学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑

思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有

全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后对学

生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不

同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习，提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有

效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目

的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改,

做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练

习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发

挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，

不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于

典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学

的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、

简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，

努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总

结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临

场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树

立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事

项。

在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在

今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水

平。数学老师教学工作总结11

20_年的本学期我担任一年级的数学教学工作。一期来我努力

根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，

培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定

效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、努力提高课堂教学质量：

1、备课

学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期

教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一

部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，

学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引

导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练

习。

2、上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究,

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后

再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不

会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知

识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成

了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、

实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的'练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正

共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自

己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在

教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学

生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的

局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、参加教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅

读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自己上公开

课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生

的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新

意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提高了自己的业

务水平。

总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自己的

教学更上一层楼。数学老师教学工作总结12

本人全年任教两个班数学并一向担任班主任工作。现将本人

任现职以来的主要工作状况报告如下：

一、政治思想素质

平时用心参加学校组织的各类群众活动，认真学习学校下达

的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里

搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。服从安排，持续与决策

层的高度一致性。

二、业务潜力

1、教学潜力

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，

把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我

要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。

教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在

教学的核心位置上。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的

主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的

情境，来引导和训练学生学习。

2、班主任工作

教书育人是教师的天职。在班主任工作中，我每一天早来晚

走、周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培

养学生的群众荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日

常管理上坚持“三到位”（课前两分钟到位、课间操到位、自习课

到位），使班级工作顺利开展。

任现职以来一向担任班主任工作，本担任初三⑹班主任。在

今年的中考中，我班朱玉同学被姜堰二中公费录取，已有11名学

生到张甸中学报名，14名学生到姜堰中专，3名到江淮报名，多

名同学进入高一级学校继续深造。

3、教育科研

教师的生命力来自教育科研，教师的'未来和未来的教师，都

将与教育科研联系起来。20_年论文初中数学教学资料的情感性

处理策略获江苏省教育学会三等奖，20—年2月分段函数易错点

例析在中学生语数外杂志上发表，还有两篇论文在校刊上发表。

4、学生竞赛

辅导多名学生参加数学竞赛并获奖。

5、继续教育

20_年以来多次参加各类机构的培训，并获得证书。

三、今后的设想：

在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，

提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的教师。不管能否晋级，

今后我仍将一如既往，以最大的热情、全部的精力投身到教育事

业中去，无愧于教师的称号。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了

必须的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不

足，我必须会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努

力使自己成为一名优秀的人民教师。数学老师教学工作总结13

三年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。

本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标

的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初

步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力

和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学

生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因

此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎

样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教

师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设

计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结

果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接

着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现

在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时

间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习

或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低

年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节

知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理

复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的

创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正

共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自

己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在

教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学

生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的

局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习

的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学

生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，

而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，

打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中

有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从

不同角度掌握、运用知识。

二、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思

维特点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间

有一定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教

学。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象

思维能力有一定的作用。如我在教《有余数的除法》时，因为这

是新的运算知识，学生以前只学过除法，有余数的除法对他们来

说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从的除法意

义上过渡到有余数的除法的意义。这样学生就可以很容易知道有

余数的除法的意义，很乐意去学习除法。可见，学具使用的恰到

好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，

还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

三、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，

保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新

课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我

们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知

识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴

趣。如果我们从实际的生活出发，具体地给出数学题的实际意思，

再根据题目的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这

样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用

数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际

生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，

这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

四、充分利用游戏、小组讨论。

三年级学生掌握的数学知识比二年级的多得多，但接触社会

的范围却比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出多种实践活

动。在举行这个活动的.时候，让学生互相量交流，互相讨论，多

让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

五、营造良好的课堂氛围。

班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的

班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与

意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生

调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生

提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如

表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在

活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守

法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。

通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并

用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，

自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、

合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了

学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

六、利用社会环境提高数学实际运用能力。

社会是学生学习的大课堂。学生的数学知识来源于社会生活,

教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以

让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在

学习测量知识后，教师带领学生走出教室，运用所学的测量知识

进行测量，通过测量亲身体会实际长度。

七、与其它学科联系教学。

数学是社会科学的基础学科，学好数学有利于提高人的逻辑

思维能力，提高人们学习其它社会学科的能力。除了学习数学外，

还应联系其它学科，如语文、音乐、常识、英语等。提高学生的语

言表达能力，实际应用能力，提高学生学习的自信心。

八、参加教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅

读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

3、”走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课,

大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主

体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、

能力和实践能力，明确方向，促进教学。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大

的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学

工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做

得更好。数学老师教学工作总结14

美国教育家波斯纳（posner）认为：“没有反思的经验只是狭

隘的经验，至多是肤浅的认识。”他提出了教师成长的公式：成

长=经验十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发现的问题

及时探究，积累的经验升华为理论。又一个学期过去了，回想起

来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人

的道路我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于

这一学年担任学校实验班的数学课，压力之大，责任之重，可想

而知。现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找

不足。

一、加强理论学习，积极学习新课程

俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我

是第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，

必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标

准，并结合山东省的考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新

课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用

好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好

习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学

反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总

会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经

验，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一

部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一

手材料。

二、关心爱护学生，积极研究学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师

不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?

我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、

兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后

对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了

学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教

学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，

做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级

中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可

以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

三、充分备课，精心钻研教材及考题

一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重

要环节，备课的'质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重

注意了这样几点：

1、新课程与老课程之间的联系与区别；

2、本节内容在整个高中数学中的地位；

3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；

4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；

5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；

6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；

7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；

8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲

解的；哪些是可以不用做要求的；

9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引

导，疑惑点如何澄清等

在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念

是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它

也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，

考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这

几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容

的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手

或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基

本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.

四、落实常规，确保教学质量

“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情

况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一

环。因此，教学中特别抓好了一下几点：

1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关

注细节与过程；

2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；