幼儿园班级环境的创设

学前教育政策与管理李林慧一、幼儿园班级环境创设的内容第四讲幼儿园班级环境的创设《幼儿园教师专业标准》（八）环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的教玩具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。一、幼儿园班级环境创设的内容第四讲幼儿园班级环境的创设班级环境创设的内容物质环境创设主题环境、生活环境、区域环境、其他精神环境创设安全有序、舒适温馨、支持友爱二、幼儿园班级环境创设的功能第四讲幼儿园班级环境的创设《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。第三部分组织与实施八、环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。二、幼儿园班级环境创设的功能第四讲幼儿园班级环境的创设利用环境对幼儿进行教育，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值和幼儿教育的任务三者决定的。幼儿通过与环境的相互作用而建构经验，其对外界环境的感知具有综合性、直观性和形象性的特点。环境本身具有综合性、直观性和形象性的特点，与幼儿最初需要获得的经验具有想通的特点。幼儿教育首先在于帮助幼儿适应环境，利用环境要素对幼儿进行教育，可行而且有效。二、幼儿园班级环境创设的功能第四讲幼儿园班级环境的创设环境要素作为一种客观存在，不是自然地表现为教育因素的，它只有进入人的认知世界，并被作为教育的认知对象或材料以后，才能成为教育要素。例：树

郊游三、幼儿园班级环境创设的原则第四讲幼儿园班级环境的创设原则教育功能示例安全安全物品软包、正确摆放，采光，温度，通风，行为常规，安全提示美观审美色彩，人、物造型，材料材质，空间运用丰富认知健康、语言、科学、艺术、社会，材料童趣适宜内容有趣（熟悉的，与自己有关的，关注的），形式有趣（色彩，形象，呈现方式—立体、会动、会响），视角，年龄特点互动自主操作，记录，展示动态联系实物、动态呈现，内容变化，第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—安全第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—美观第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—美观第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—丰富第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—丰富第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—丰富第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—童趣第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—童趣第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—童趣第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—互动第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—互动第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—互动第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—动态第四讲幼儿园班级环境的创设三、幼儿园班级环境创设的原则—动态四、幼儿园班级环境创设的基本方法第四讲幼儿园班级环境的创设物化教育要求物化内容活动规则常规区域使用游戏玩法活动过程问题操作记录展示形式符号图实物动画作品五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设（一）主题环境的创设内容：主题名称:文字，元素主题结构：背景框架，文字标题，网络图活动过程：文字，照片，实物动态生成留有痕迹五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设（二）生活环境的创设内容：来园离园饮食盥洗如厕午睡常规五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设（三）区域环境的创设内容：名称活动要求教育提示作品展示材料：适宜性游戏性丰富性层次性五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设（四）其他环境的创设家园联系情绪表达生日全家福档案袋大活动新闻天气预报五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班级各部分环境的创设第四讲幼儿园班级环境的创设五、幼儿园班