PEP小学五年级英语下册教学计划及教案全册

小学英语五年级下册教学支配

（学年度其次学期）

一、教材分析：

本册教材共个单元、个复习单元。每个单元分“、、”三个部分，共

页。复习单元为页。、两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生

字和单词，并培育学生的阅读实力；部分作为扩展内容主要通过填色、画

图、填充问卷以与手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活

动，评价学生的学习效果。

二、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有确定的基础，良好的听、

说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课

时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语实力较差。

因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习

爱好，留意加强口语、阅读实力的训练。

三、教学目标

.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

.初步养成良好的书写习惯。

.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。

.能四会要求驾驭所学句型。

.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，

主动参与，发音清楚，语调正确。

.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和

录音材料。

.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任

务。

.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点。

・重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，

主动参与，发音清楚，语调正确。

.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施。

.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的

语言氛围，调动学生的学习主动性。

.在教学过程中，接受情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参

与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的

实力。

.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降

低难度。

六、教学进度表支配

单元课时周次

第一单元课时周

其次单元课时周

第三单元课时周

复习课时周

第四单元课时周

第五单元课时周

第六单元课时周

复习课时周

总复习周

共计课时周

小学英语五年级下册全册教案

第一课时

教学重点：

'中的动词短语：，，，，。

句型：...?...O

教学难点：

单词和而发音较难驾驭：可以让学生分音节由慢到快的仿照发音；先

让学生着重练习的音，再完成整个单词的发音。

课前准备：

调查表的复印材料。

动词短语，，，，的图片（下面标有相应的英文）。

录音材料：'，'，'，五年级上册其次单元部分歌谣。

教学过程：

（热身）

活动一猜时间

教学参考时间：分钟

老师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前

面，张开手臂演示一个时间，留意演示时将始终手臂缩短一些表示时针，

然后提问：？引导学生用'…回答。

请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。

（复习）

活动二复习短语

教学参考时间：分钟

老师播放五年级上册其次单元部分歌谣课件，学生一起说唱。

老师提问：？引导学生说出学过的动词短语。

出示'部分插图，请学生分别说出图中示意的短语（可以不按依次），

当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

老师播放'部分录音，引导学生依据听到的内容在相应的图下写出

自己做这件事的时间。

引导学生理解…？的意思。

（新课呈现）

活动三学习单词

显示'中三个大闹钟的插图以与五个动词短语，说：？播放动

词短语的录音，引导学生依据听到的内容，显示的画面和短语的拼法找出

相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边仿照画面中人物的动作

表演出短语的意思。

八点击，土工跟读，一词老师可以带领学生分音节读由慢到快的教。

老师用简笔画画出太阳，领读：；再在旁边画一个月亮，领读：；

然后老师说：.从而让学生正确理解和的意思。假如

学生学得快，可以引入短语一.

进行看谁反应快的游戏。老师说：，学生马上说：.老师说：，

学生要说：.老师假如说：，学生应接：.

出示卡片：，，请学生朗读并说出意思。

活动四学习句子

老师播放'部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。

老师示范单词读音，学生仿照，留意强调的发音；说明意思：通常。

两人一组朗读句子。

老师板书：

...?0...：...

提问：？

?

9

学生在提示下回答：（尽可能让更多的同学参与）

组织学生两人一组用所学动词词组，依据实际状况说说自己的作息时

‘°（趣味操练）

五、板书

其次课时教案示例

在情景中运而…？……的句型进行沟通。

二、教学难点：

在情景中运用…？……的句型进行沟通。

三、教学准备：

、录音材料：'；'。

、短语卡片：，，，，，，，，，，°

、'部分调查表复印件每人一份。

四、教学过程：

、(热身)

活动一说唱歌谣

0老师播放歌谣课件，学生说唱。

0请个别同学用动作演示随意词组的意思，其他同学强说英

文，老师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼法。

0老师供应，，，，，，，，，，，启发学生

用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。

复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

、(复习)

活动二口语练习

老师提问：？让尽可能多的同学用……参与回

答。

在师生沟通中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步娴熟驾驭答语

的结构，为'部分的完成做好准备。

活动三听力练习

教学参考时间：分钟

()老师出示'中的组时辰表，请学生自己视察每个时辰表中的内容。

()播放'部分录音，学生找出对应时辰表。

()再次访录音，核对完成状况。

让学生对'中的新句子进行初步感知。

、(新课呈现)

活动四采访老师

教学参考时间：分钟

0老师说：'.？，？

启发学生用…？提问。

屏幕显示：

…？

0

()学生提问后，老师回答：...........同时填入相应的时间。

在沟通中初步应用…?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的

重点。

()老师说句子:

启发学生说说、、三个频度副词的不同。

老师总结：通常，频率较高；经常，频率仅次于，有时，频率较低。

精确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确运用奠定基础。

活动五学习对话

教学参考时间：分钟

()老师播放'部分对话录音，学生跟读。

()学生两人一组练习朗读对话。

()老师出示短语卡片：和教材'对话旁边的四幅插图,

请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。

0学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。

:...?

:...?

:...?

:...?

()请几组学生为全班演示。

培育学生运用所给材料应用语言的实力，在创新中巩固所学句型。

、'(趣味操练)

活动六句子接龙

教学参考时间：分钟

将学生分为人一组，以小组间绽开句子接龙竞赛：第一个学生说，其

次个人说：，第三个人接着说：？第四个人起先回答：，第五

个人：，第六个人：：.所用短语尽量不要和别人重复，时间支

配要合理。比比哪组协作得好。

五、板书

第三课时教案示例

一、教学重点：

驾驭四会句子：？：.

?.

二、教学难点：

、单词：分音节朗读一，重点处理的读音；

、句子•的意思：启发学生自己说出；朗读时要留意意群的处

理。

三、教学准备：

、录音：部分；部分。

、老师准备一顶警帽。

、四会句子中的单词卡片若干套。

四、教学过程：

、-（热身）

活动一双簧表演

教学参考时间：分钟

学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他她背后说句子，

如：“：.”

（先两人一组练分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。）

活动二自由调查

教学参考时间：分钟

老师指导学生绽开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同

学的作息时间支配，然后填充部分表格。在活动中可探讨如何更合理地

支配作息时间。

、（新课呈现）

活动三推断句子

（）老师出示句子：

0请学生朗读后推断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。

0老师说：，.（指着相应的句

子）'.?

活动四学习对话

（）老师出示教材左上插图，对图提问：？点击对话中的句

子：.带领学生学习单词，着重强调得发音。老师说：下面阅读对话,

了解一下他的作息时间。

0学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。

0老师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其

中四幅为教材对话四周的插图。

、（内容为警察起床）：？

、左上：？

、（内容警察下班回家）：

、左下：

、右下：？

、k,

0播放对话录音，学生跟读对话。

出示句子：？.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。

引导学生相识警察工作的艰辛，从而敬重他们的职业。

0：老师出示()中的插图和句子给与提示。

学生独立完成，老师巡察辅导，检查。

活动五抄写句子

教学参考时间：分钟

请学生在作业本上抄写句子：

、'(趣味操练)

活动六拼组句子

学生人一组，老师为每组发一套句子的单词卡片，起先以组为单位拼

句子；拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题

或答语，看哪些组协作的最默契。

、(巩固与扩展)

活动七语音练习

()老师出示单词：，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出在这些词中的发音[];

出示单词：学生自己试着拼读。

()老师出示单词：，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出在这些词中的发音[];

出示单词：学生自己试着拼读。

()老师出示单词：，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出在这些词中的发音[];

出示单词：学生自己试着拼读。

0老师出示单词：，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出在这些词中的发音[];

出示单词：学生自己试着拼读。

()出示教材三组绕口令，学生两人一组拼读带有红色字母的单词，再

结合插图说说它们的意思。

()老师播放录音，学生跟读。

活动八练一练

五、板书

0

?

?

第四课时教案示例

一、教学重点：

驾驭五个四会动词短语：，，，，。

二.教学难点：

单词引导学生分音节仿照读音，驾驭拼法，强调字母组合发［］,发［］。

将单词分为和让学生驾驭。

三.教学准备：

'和'的录音。

短语卡片：，，，，°

父母与祖父母的照片。

四.教学过程：

（复习）

活动一复习句子

请学生分角色朗读部分对话。

老师提问：…？……？请学生做出相应回答。

老师说：，'..，'

复习本单元部分内容,时间状语的出现可以以旧带新,为的学

习和运用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的新颖。

（热身）

活动二学唱歌曲

老师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

老师说：.出示单词，学生仿照发音。

老师说：，'.？'.学生跟录音逐句学唱，老师适

当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

在学生宠爱的歌曲演唱活动中引出'部分的内容。

（新课呈现）

活动三学习短语

老师播放部分'的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的

发音。

0点击，显示孩子爬山的动画，学生仿照发音并演示动作，老师强调

中不发音，中的发［］,发［］,帮助学生快速记忆。

（）老师说：.点击课件，学生仿照发音，老师提示学生

中文意思；老师说：.请学生依据自己的生活实际仿照说句子；引导

学生相识——的变更。

（）老师出示单词：，请学生朗读并说出意思；引导学生依据一的变更

规律说出“购物”的动词词组一。

呈现的图片，老师指着“钢琴”说：，.领读单词，启发学生说

出单词中字母的发音，与时记忆；老师提问：？引导学生回答后做连

锁问答。

£师出示自己父母的照片：..领读动词，启发学生说出

意思；然后让学生依据自己的实际状况说：….

出示自己祖父母的照片：.‘一.领读单词：；提示学生将分

为和来记忆。老师提问：？引导学生说句子：

在视察和体验中重点学习五个动词短语,在感知仿照中驾驭发音,在

语句的表达中巩固意思,并引导学生与时记忆单词的拼法,从而突破本课

的难点。

活动四对话练习

（）老师提问：？引导学生用所学短语回答：…（呈

现：...?….）

初步在沟通中运用所学短语,用所学过的句子引出本课问句结构。

老师说：？（在上面的问句后补充）'.播放'的对话录音，

出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短

语：，。

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的驾驭

（）播放对话课件，学生跟读。

（）学生两人一组练习对话，可依据自己的实际用不同短语进行替换。

、’（趣味操练）

活动五找挚友

老师播放'部分的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一

些学生。

允许手中有卡片的学生下座位，找寻自己的单词和谁的单词能组成短

语，找到后马上站在一起。

老师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，

大声朗读，其他同学进行推断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼法、发音和意思,同时培育学生的合作意

识。

活动六说唱歌谣

教学参考时间：分钟

（）老师播放部分的课件，学生欣赏。

（）跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中巩固单词的发音,仿照标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌

•••••••••r••••••••r*••・♦・・・♦♦♦•••••••••

播放部分的课件，学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词，和的不同。

巩固与扩展

、板书

0

?

（图）（图）（图）

（图）阍）

第五课时教案示例

教学重点：

娴熟运用句型？.......谈论周末活动。

教学难点：

对三个笳度幅词的精确运用；句型'......的认读和适时运用。

教学准备：

录音材料：'；'。

相关动词短语卡片。

趣味活动的材料。

教学过程：

（热身）

活言:说唱歌谣

教学参考时间：分钟

老师播放歌谣，学生一起拍手说唱。

老师出示词组：，，，，，，，，，学生认读。

复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。

（复习）

活动二谈论周末

老师提问：？启发同学用，和说说自己的周末支配，让尽可能

多的同学有机会参与，老师要与时订正学生频度副词的不当运用。

通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达自己的周末活

动,为'部分的完成做好准备。

活动三听力练习

教学参考时间：分钟

老师出示'中的内容，请学生自己朗读词组。

播放'部分录音，学生依据听到的内容写出人名。

再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

让学生对'中的新句子进行初步感知。

（新课呈现）

活动四角色扮演

老师呈现'的挂图，请两名学生分别扮演和，引导其他同学

用？提问他们的周末活动，这两名同学要依据挂图内容做出相应回

答。（也可以利用课件，学生提问后，干脆点击答语。）

引导学生用？询问老师的周末支配，然后老师分别用谈论

自己的周末活动：…；…；…；…

初步在情景中应用问句?

在老师的回答中进一步驾驭频度副词的恰当运用。

活动五学习对话

老师说：？播放'部分对话课件，学生观看。

播放录音遍，学生边听边完成以下练习：

听力的训练,引导学生理解对话的意思。

老师指着上面完成后的表格说：..？

呈现句子：'.请学生认读，老师提示意思。

学生跟录音读对话。

两人一组分角色朗读对话，激励学生依据自己的实际生活进行替换。

'（趣味操练）

活动六排列句子

完成填空：.・

让学生在沟通中进一步应用语言,并通过书写与时巩固。

巩固与扩展

五、板书

0

?

第六课时教案示例

教学重点：

驾驭四会句子：？^・・・

教学难点：

句子‘.'.'，•的理解和应用。

教学准备：

录音：部分；'部分。

部分挂图。

四会句子的单词卡片若干套。

教学过程：

-（热身）

活动一说唱活动

教学参考时间：分钟

老师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

活动二接龙问答

教学参考时间：分钟

同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

:?

在游戏应用部分语句进行沟通。

（新课呈现）

活动三学习对话

教学参考时间：分钟

老师出示对话的挂图，引导学生视察五幅配图，提问学

牛：，.，..?引导学牛看图回答：........

学生初步了解对话内容,在描述中培育学生的语言运用实力。

（）老师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学

或老师共同商讨。

（）老师帮助学生理解句子：“'.'.'

出示图片：）晴天，在踢足球，图下显示：；）天在下雨，和在屋里

看电视，图下显示：。

与学生绽开对话

:??

?

（呈现句子）

（学生重复句子并说出意思。）

,.(呈现:)

学生跟读，感悟单词的用法，老师讲解意思：（不……）,也不…

启发学生用说两句话：…，，从而在应用中巩固单词

的读音和用法。

（可以多让一些学生来回答。）

依据图片中的情景师生进行沟通，充分利用学过的学问引出新句子,

解决对话中学生驾驭的难点。

（）老师放对话录音,学生跟读。

活动四完成表格

请学生填写的表格，答案:

活动五抄写句子

教学参考时间：分钟

请学生在作业本上抄写句子:

学生通过抄写巩固对本课时重点句子的驾驭。

（巩固练习）

活动六拼组句子

教学参考时间：分钟

学生人一组，老师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼

句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。

在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

活动七听力练习

老师出示'部分内容，学生认读短语。

老师播放录音遍，学生完成填空：

)

(.)

(.)

()

()

(.)

()

完成：圈出的周末活动。

全面巩固本单元内容的短语和句型。

(扩展活动)

活动八阅读理解

学生独立阅读短文，推断句子。

老师读对话，引导学生说出句子意思。

句子推断答案：

.(X)

.M

.(X)

.M

培育学生的阅读理解实力。

五、板书

教案示例

第一课时

课题：第一课时

教学重点：

.词汇：

.句型：'？

教学难点：

.单词发音：

.单词的读音和拼法。

教具准备：

.教材配套课件

.教材相配套的教学录音带

.单词卡片

教学过程：

热身/复习0

活动一：说一说，做一做

老师播放四年级下册第四单元的歌谣

引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词

呈现新课0

活动二：谈论天气

老师提问'？？学生依据实际做答。，'.

引出新词汇

询问学生，那个季节最寒冷，？引出词汇.

询问学生，还知道那些季节？？引导学生说自己知道的

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：分钟

老师出示表示四个季节的图片

让孩子说说分别是哪个季节

孩子说对后老师板书单词：

老师范读，学生跟读

学生开火车读

活动四：说一说(')

教学参考时间：分钟

老师再次展示表示四个季节的图片，询问学生'？

学生依据实际状况回答，并进一步陈述缘由“，'”

老师板书主句型，指导学生认读

老师播放配套课件，学生观看，跟读句子。老师留意强调•的读音

小组问答练习

活动五：描述季节

教学参考时间：分钟

老师询问：'？学生回答，通过师生问答为学生做示范。

(..)

学生依据刚才回答得自己宠爱的季节，重新分组，参考卡片图描述自

己宠爱的季节

各小组表述自己宠爱的季节

趣味操练。

活动六：猜一猜

学生两个人一组进行

一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

活动七：画画，说说

老师将'中的图片发给学生，让孩子依据画出自己最宠爱的

季节里的树

孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树

（四）巩固和扩展（）

活动八：

学生认读题目中的单词

小组描述各个季节的特点

听录音，连线

公布答案

板书设计：

相应季节的图片

其次课时教案示例

课题：其次课时

教学重点：

句型：听懂，会说？.并能结合句型绽开深化的对话

教学难点：用的句型说出宠爱的缘由。

教具准备：

.教材配套课件

.教材相配套的教学录音带

.单词卡片

.'歌曲录音

教学过程：

热身/复习0

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：分钟

老师出示四个季节的卡片

引导学生边看，边表演出每个季节的气候

请一个孩子表演，大家说出季节

活动二：读一读

教学参考时间：分钟

老师出示单词卡片，学生抢答

学生开火车认读

依据四季依次，小组内容排列词汇，并认读

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：分钟

老师播放本单元中'中的歌曲

孩子们边听边唱边演

呈现新课。

活动四：听听，连连

老师在黑板上写下班中随意三个同学的名字

然后将表示季节的单词卡贴在黑板上

老师和写名字的三个同学分别进行'？的对话

全班同学听完后，共同完成连线

老师提问'？学生依据实际做答。0

老师询问：？学生结合实际回答（）

老师询问名学生后，将句型变为“？''引导学生像上面一样回答

老师板书句型，示意学生这个句子的意思和'？一样

老师带读，学生跟读

活动六：仿照对话

老师播放'部分的录音

提问学生：？？

?

?

在听录音，重复听到的句子

出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读

老师和学生仿例示范一组对话

小组对话

趣味操练（）

活动七：小调查

教学参考时间：老师结合课堂教学的具体时间，或课外进行

学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句

型？并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述

抽查几个同学，汇报调查结果

活动八：游戏：找挚友

教学参考时间：分钟

同学中相互询问：？然后同时说出答案，一样的话就成为挚友

不一样再找另外的同学询问

（四）巩固和扩展（）

活动九：听力练习

教学参考时间：分钟

练习

小组描述各个季节的特点

听录音，写词

公布答案

板书设计：

?

第三课时教案示例

课题：第三课时

教学重点：

四会句子：？.，

教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特

征，将有关季节的对话引向深化。

教具准备：

.教材配套课件

.教材相配套的教学录音带

.单词卡片

.自制课件

教学过程：

热身/复习（）

活动一：唱一唱

教学参考时间：分钟

老师播放'部分的歌曲，孩子们演唱

依据歌曲，出示相应的卡片

竞赛哪个小组速度最快

活动二：说一说

教学参考时间：分钟

老师询问一名学生？

学生回答，并询问下一名同学

开火车问答

呈现新课0

活动三：看看，说说

教学参考时间：分钟

老师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册小体中的

图）

老师引导孩子们：？？

然后老师引导学生描述一下每个季节具体的景

物：....'..

引导学生表达自己的想法

当一个学生表达完毕后，老师提问：“…？”并板书句子

学生尝试回答

活动四：听并回答

教学参考时间：分钟

老师播放录音，请学生重复听到的句子

老师板书句型，指导学生认读。

学生在小组中读对话

引导学生试着提出问题：“…？”并回答

活动五：写一写

教学参考时间：分钟

老师播放部分的录音，请学生边听边写出答案

然后让孩子进行阅读，检查答案

抽查学生公布答案

（三）趣味操练（）

活动六：玩游戏

教学参考时间：分钟

学生描述，如：.'.?

另一名同学猜出答案

两人交换游戏

活动七：表演对话

教学参考时间：分钟

小组表演部分的对话

耍求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

（四）巩固和扩展（）

学生独立阅读对话

小组分角色朗读对话

独立完成部分的填写

公布答案

参考课文和练习写一段话，说说自己最宠爱的季节和缘由。

板书设计：

?

第四课时教案示例

课题：第四课时

教学重点：四会单词和短语：，，，，

教学难点：能运用？进行实际沟通。

教具准备：

.教材配套课件

.教材相配套的教学录音带

.单词卡片

教学过程：

热身/复习0

活动一：猜一猜

教学参考时间：分钟

孩子说？'？

其它孩子猜出季节：

竞赛哪个同学猜得最快

活动二：说一说

教学参考时间：分钟

老师询问一名学生？'？

学生：。老师提问：'？学生回答：'.

学生在小组中进行问答

呈现新课。

活动三：想想，说说

教学参考时间：分钟

老师提问：？？

学生猜老师宠爱的季节，并描述缘由。老师适当引导：？学生.

老师：，？（出示单词）

老师引导孩子们：？

学生在小组中探讨，并给出答案，激励学生说出课外学问（，）

老师出示相应的新词：

老师带读单词，学生跟读

活动四：看看，说说

教学参考时间：分钟

老师播放课件，学生看单词，并认读

播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解

学生仿照课件在小组中绽开对话

各小组展示对话

活动五：调查

教学参考时间：分钟

老师分别出示四个季节的主题图片，询问：？

引导学生回答：…”激励学生供应课外的学问

老师说：'，…引导学生说出，，，，，老师贴在黑板上,

并询问：“？”

孩子们回答

老师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查

汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说

出，

（三）趣味操练0

活动六：看一看，做一做

教学参考时间：分钟

老师出示'部分单词卡片，学生看卡片做动作

比一比哪个小组最快

活动七：摆一摆，说一说

教学参考时间：分钟

老师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让

一个孩子依据季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描

述:..

个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然

后描述。

各小组展示对话

（四）巩固和扩展（）

活动八：

学生自己看图，说一说

小组中说说每篇图各代表什么季节，在做什么

听录音，连线

请孩子公布答案

板书设计：

相应的图

?

，

第五课时教案示例

课题：第五课时

教学重点：句型：…？….

教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和缘由。

教具准备：

教材配套课件

教材相配套的教学录音带

单词卡片

学生供应有关自己宠爱的季节做宠爱事的照片：如在夏季海中游泳

教学过程：

（一）热身/复习。

活动一：猜一猜

教学参考时间：分钟

孩子通过动作的形式表演，，等。孩子提问：？

其它孩子猜出相关单词

老师出示词卡，复习单词的认读

活动二：说一说

教学参考时间：分钟

老师询问一名学生？

学生：.老师提问：？学生回答：..

学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇

（二）呈现新课0

活动三：看看，说说

教学参考时间：分钟

老师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中宠爱游泳），提

问孩子：'？孩子回答：.

老师提问：？老师引导孩子回答：

老师出示其他孩子的照片，引导学生仿照刚才提问并请学生回答

老师板书句型：？

活动四：说说（'）

听录音，理解'对话的含义，并跟读录音。

自己认读对话

小组分角色朗读对话

各小组展示对话

活动五：调查（'）

教学参考时间：分钟

学生自制调查表格：包括人，季节，气候，缘由________________

孩子仿照'中的对话绽开小组调查，谈论宠爱的季节和为什么宠爱

的缘由。

（三）趣味操练（）

活动六：猜一猜

教学参考时间：

老师说：'.？

学生揣测：'..老师赐予确定或否定的答案

然后邀请另一名孩子起来，大家接着揣测

活动七：传话游戏

教学参考时间：分钟

老师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句

子：,,•（落叶）….

每个小组房话，看谁传的又快又好

每组的最终一个汇报你听到的句子

（四）巩固和扩展（）

活动八：

教学参考时间：分钟

完成活动手册一

两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情

老师提问，？请孩子回答。

两人一组问答，依据你听到的连出出对方宠爱的季节事情

活动十二：小结

请两个孩子分角色表演'部分的对话

投影出示'对话，集体认读

老师在对话中标出主句型，带孩子再次认读

板书设计：

?….

第六课时教案示例

课题：第六课时

教学重点：本课时要求驾驭的四会句型

教学难点：培育学生阅读习惯和实力，正确回答和书写答句

教具准备：

教材配套课件

教材相配套的教学录音带

单词卡片

学生收集的不同城市四季的照片

教学过程：

（一）热身/复习（）

活动一：拼读单词竞赛

教学参考时间：分钟

老师出示本单元全部单词，学生抢答认读

老师拼出单词，学生快速说出单词

孩子拼词，其余孩子说词

小组竞赛

活动二：说一说，摆一摆

教学参考时间：分钟

老师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱依次贴在黑板上

询问一个孩子：'？.学生回答：".’请另一个孩子依

据对话将卡片排列好。

学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片

（二）呈现新课0

活动三：看看，说说（）

教学参考时间：分钟

老师分别出示部分的四幅图

老师提问：？？

老师提问：？.

孩子尝试揣测：，

活动四：阅读并回答问题（）

教学参考时间：分钟

孩子带着揣测的疑问进行独立阅读

老师板书问题

学生在小组中探讨问题，并提出自己的答案

孩子独立书写答句

请一个孩子写在黑板上，老师引导孩子规范书写。

小组检查答句和书写。

以小组对话的形式公布答案

（三）趣味操练0

活动五：连词组句

教学参考时间：分钟

老师板书：？

?.指导学生认读

板书打乱依次的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子

活动六：读一读并回答问题

教学参考时间：分钟

.老师出示本单元的主情景图

.老师板书问题：

学生试回答问题

（四）巩固和扩展（）

学生独立阅读

小组分角色朗读

小组表演

展示

学生独立试着完成其次部分的句子

请学生公布答案

板书设计：

?.

?.

教案示例

第一课时

教学重点：

能够听、说、读、写个月份，与其缩写形式。

能用"？'’询问对方的生日，并能用“…来表达自己的月份。

能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

教学难点：

能正确朗读个月份，并能默写。

能结合所学语言点开展对话。

课前准备：

.老师准备教学过程中所须要的年历、声音和课件。

.老师准备录音机与录音带。

四、教学过程：

-（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：分钟

①老师播放歌曲。

②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

活动二：说一说

①老师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“。学生回

答"“，假如没有学生能答出，老师再次播放歌曲。

②请学生用“…说一说自己宠爱什么季节。

（新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：分钟

①老师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了

解个月份的英文表达方法。

②老师翻到某一月，向学生介绍说：“…，并在当月画上一

个大的生日蛋糕，让学生理解的意思。而后询问学生：“。

③学生课件，老师点击个月份的英文单词，播放其发音。学生可重

点学习自己生日的月份，而后说一说：“…。

④老师再次播放单词录音，学生依据自己的状况或宠爱，重点学习

三、四个月份。

⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

活动四：问一问

教学参考时间：分钟

①学生看课件，出示页中的第一幅图（两个小男孩对话），老师指

着黑皮肤的小男孩问：“？。

②老师激励学生用“？”来进行提问，当大部分学生都能提问后,

老师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

③请学生问自己的好挚友，或是他不知道谁的生日去进行提问。

如：：，.?

(趣味操练)

活动五：'

教学参考时间：分钟

①老师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出

中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

③老师出示页第一幅图，但展示时不出示月份与其英文。请学生猜

一猜每幅图是哪月，老师问：“。学生指着一幅图说：…

说对了老师则点击此图，出示月份与英文。

活动六：'

①展示页第一幅图，请学生把个月份按四季划分。

②老师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。老

师点击课件后，显现答案：三条线分别连着、、月份。

③老师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用

“…说一说自己是哪个季节生的。

(巩固与扩展)

活动七：

①老师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是

几月份的生日。

②老师提问一个组：“…？”，学生依据小组的调查表进行

回答。

五、板书：

(.)(.)(.)

(.)

(.)(.)

(.)(.)(.)

其次课时

教学重点：

.能够调•董、会说句型“？.，？,

•会唱歌曲“。

教学难点：

能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。

课前准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音和课件。

.老师准备录音机与录音带。

教学过程：

-(热身)

活动一：'

教学参考时间：分钟

①老师播放歌曲“？”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份

的生日。

②再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。老师出示歌词，学

生跟唱。

③老师用准备好的月份单词卡片对唱词中的进行替换，学生按规律

变换歌词唱歌曲。

④激励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可接受联唱形式。

活动二：'

教学参考时间：分钟

①老师播放小诗两遍。

②老师给出中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“

再播放小诗，让学生找出答案：，。（老师把这两个月份的单词写在图的

旁边）

③以同样的方式学习：，.

④学生听录音，边说边做动作。

⑤请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。

（新课呈现）

活动三：说一说

教学参考时间：分钟

①老师询问一名学生：“？”，当这名学生回答完后问另一名学

生：“…？”，帮助学生答出："，:'或"，'。

②学生之间做对话练习。

③老师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“”句型猜一猜

站着同学的生日，站着的同学用“，和“，'来推断对错。

④接着活动，让大多数学生都能参与到活动中来。

活动四：'

教学参考时间：分钟

①老师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：，和。告知学生他

们要听一段对话，并提问：“。

②老师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，

如：'•'•'

③学生边看书边听录音，朗读对话。

④学生三人一组，进行对话练习，最终请若干小组作展示。

'（趣味操练）

活动五：

教学参考时间：分钟

①老师问学生：“？？”，有的学生可能说出有六一儿童节，老师

帮助学生说出。

②老师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。

③老师将页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。

活动六：'

教学参考时间：分钟

①老师提问学生：“'?”，请学生答出：。

②给学生几分钟把节日和相应的月份连线。

③请若干名学生就其它节日进行提问，直至把全部节日问完。但对

于“'…”，老师激励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们

说出：“'…。

（巩固与扩展）

活动七：'

①老师播放录音一遍，请学生在，，下面的括号内填出相应的

月份。

②在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听

内容。

活动八：做一做

老师带领学生完成活动手册部分中的第题和第题。

板书

第三课时

教学重点：

.能够认读部分中出现的粗体句子。

.能够完成对话下面的表格和问题。

教学难点：

能够正而默写出本课的重点句型：？'..',.

课前准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音和课件。

.老师准备录音机与录音带。

教学过程：

-（热身）

活动一：转一转

教学参考时间：分钟

①学生看单词卡片，认读个月份。

②老师出示标有个月份的大转盘，在转动指针前提问：“？”，

让学生推断,如…等。

活动二：

教学参考时间：分钟

①老师给出“”中的动物，让学生依据图中的动物猜一猜"“是

什么意思：十二生肖。

②请学生试着用英语说一说图中的个动物，并说一说自己是哪个生

肖O

（新课呈现）

活动三：说一说

教学参考时间：分钟

①老师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：

"?.而后问学生:“'帮助学生说出：“'…

②请若干名学生提问其他同学：“'。

③学生两人之间做对话练习。

④激励学生说一说其他家庭成员的生日，如：'-.O

活动四：

①老师给学生、分钟的时间阅读对话，而后提出问题：

“'？'。学生通过阅读回答出：。

②老师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：

a，”

•O

③播放课文录音，学生跟读。

④请学生两人一组做对话练习。

'（趣味操练）

活动五：填一填

教学参考时间：分钟

①老师出示对话下面的表格，问学生：？”，学生答出：“'O

老师让学生视察表格，说一说““和两部分中的内容。

②老师给学生两分钟的时间完成“”，而后核对答案。

③让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“…'？”，

其他同学找出相应的月份回答。

活动六：答一答

教学参考时间：分钟

①老师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学

生写出答案。

②请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学推断对错。

③学生两人一组进行问答练习。

（巩固与扩展）

板书

9?

第四课时

教学重点：

.能够听、说、读、写序数词，与其简写形式。

.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

能正确*写序数词。

能用英文书写和正确表达具体日期。

课前准备：

.老师准备教学过程中所须要的图片、声音和课件。

.老师准备录音机与录音带。

教学过程：

-（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：分钟

①老师播放歌曲三年级上册歌曲“”。

②老师提问：”歌曲里唱的是什么，有多少？“，学生回答出：“。

③学生再次伴随卡拉唱两遍歌曲，每次请名学生上台边扮演蜡烛边

演唱。

活动二：数一数

教学参考时间：分钟

①老师用手指表示数字，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生

说数字，其他同学说出相应的英文。

（新课呈现）

活动三：看一看

教学参考时间：分钟

①学生看课件，课件展示的是数词。老师先请学生认读这些数

词，而后告知他们这些词叫做“基数词”，并说明基数词的意思。

②老师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学

生跟读。

③让学生找一找构词规律：，，，是特别的，其他的都是在基数词后

加。老师领读单词。

④以同样的方法学习。

⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。老师告知学生：说日期

时，序数词前要加。当有人生日是，，或是号时，老师激励学生想一

想应当怎么表达。

活动四：学一学，说一说

教学参考时间：分钟

①学生看课件，老师指着课件上的句子说“.”，而后移动鼠标。

当鼠标移动到时画面就变成“.”，鼠标移过则复原原状。

②老师播放课文录音前一段“？'."，而后提问学生：“'？”，

激励学生说出。

③老师提问学生：“？”，请学生用…说出自己生日的具

体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。

④老师播放完整的对话一遍，请学生说一说""和“"是什么节

日。老师领读这两个节日。

④学生看对话，边看边跟录音朗读对话。

⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示。

'（趣味操练）

活动五：说节日

教学参考时间：分钟

①老师给出课文中出现的节日“'，，'，'，'"，请学生

说一说他们都是什么节日？老师领读这些节日。

②老师提问：“'？”，帮助学生答出：。老师播放对

话录音，学生跟读。

③请若干名学生提问，如：“？”，其他学生回答。

④若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上

一节课的节日。

如，：'.

・，，

活动六：排一排

教学参考时间：分钟

①老师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每

幅图的日期。

②请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。

③给学生分钟的时间，在书上按依次给幅图标号。请位学生把黑板

上的图排序，其他同学推断对错。

（巩固与扩展）

活动七：'

教学参考时间：分钟

①老师播放录音，学生圈出正确的或。

②请四名学生说出答案。

板书：

?

第五课时

教学重点：

.能够听懂、会说句子：'？'.？.

.能用所学句型调查同学的生日