乡村小学研学旅行的实施困境与突破路径-基于教师访谈资料的质性研究

乡村小学研学旅行的实施困境与突破路径——基于教师访谈资料的质性研究乡村小学研学旅行的实施困境与突破路径——基于教师访谈资料的质性研究摘要：当前，随着乡村教育改革的推进，乡村小学开展研学旅行已逐渐成为一种普遍的教育实践。然而，在乡村小学研学旅行的过程中，存在着一系列的实施困境。为探究这些困境的原因和突破路径，本研究采用质性方法，通过教师访谈资料进行分析。研究发现，乡村小学研学旅行的实施困境主要包括资金短缺、教师素质不高、资源匮乏和传统观念束缚等。为解决这些困境，需采取多种途径，包括政府支持、培训提升教师能力、建立资源补充机制和校内外合作等。通过有效的措施和努力，乡村小学研学旅行的实施困境可得到一定程度的突破。关键词：乡村小学；研学旅行；实施困境；突破路径一、引言乡村小学研学旅行作为一种教育实践方式，有利于拓宽学生的视野、增强学生的实践能力和综合素养。然而，在实际推行过程中，却面临着各种实施困境。为深入了解乡村小学研学旅行的实施困境和突破路径，本研究通过采访乡村小学教师，研究其对于研学旅行的认知和经验，以期为乡村小学研学旅行的有效实施提供参考。二、实施困境分析（一）资金短缺乡村小学作为基础教育单位，经费相对有限。在开展研学旅行时，需要支付交通费、住宿费和活动费等，往往需要额外的资金支持。如果乡村小学缺乏资金来源，研学旅行的实施就会受到限制。（二）教师素质不高乡村小学教师的专业素养和教育经验相对较低，对于研学旅行的理念、目标和方法了解不深。这就导致教师在实施研学旅行时，对于活动设计、组织和引导能力欠缺，难以发挥研学旅行的教育效果。（三）资源匮乏乡村小学相对城市学校而言，资源更为匮乏。无论是学校自身的设施条件，还是周边的文化、科技资源，都不如城市学校丰富。这就给乡村小学开展研学旅行带来了困难，如何在资源匮乏的条件下，开展丰富多样的研学活动成为了一个难题。（四）传统观念束缚乡村小学教育习惯较为保守，教育观念相对传统。一些老师和家长认为安排学生外出参加研学活动是浪费时间和资源，对研学旅行持抵触态度。这种传统观念的束缚使得研学旅行的实施面临困难。三、突破路径探讨（一）政府支持政府在财政投入上能够给予乡村小学一定的资金支持，用于开展研学旅行。此外，政府可以加大对乡村小学教师的培训力度，提高他们的研学旅行设计、组织和引导能力。（二）培训提升教师能力乡村小学应重视教师培训，提升教师的专业素养和教育技能。可以通过组织专题培训、请教专家指导等方式，帮助教师更好地理解研学旅行的理念和实施方法。（三）建立资源补充机制乡村小学可以与城市学校、社会组织等建立合作关系，争取外部资源的支持。例如，可以通过与城市学校合作，实现资源共享和交流；也可以通过与社会组织合作，申请项目资助，解决研学旅行的资金问题。（四）校内外合作乡村小学可以积极与校外合作伙伴建立合作关系，共同开展研学旅行。例如，可以与当地的农户、企业、景区等建立联系，共同开展农业观光、科技实践、文化体验等研学活动，丰富研学旅行的内容和资源。四、结论乡村小学研学旅行在实施过程中面临着资金短缺、教师素质不高、资源匮乏和传统观念束缚等困境。为解决这些困境，需要政府支持、提升教师能