乡土地理情境的问题式教学过程研究

乡土地理情境的问题式教学过程研究乡土地理情境的问题式教学过程研究摘要：乡土地理是地理学的重要分支之一，通过乡土地理教育可以帮助学生更好地了解和认识乡村地区的自然环境、人文景观和社会经济发展情况。问题式教学是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。本文以乡土地理情境为研究对象，探讨如何运用问题式教学方法提高学生的学习效果。1.引言乡土地理是地理学中的重要分支，它关注和研究乡村地区的自然环境、人文景观和社会经济发展情况。乡土地理教育旨在培养学生对乡村地区的了解和认识，提高他们对乡村地区问题和挑战的应对能力。问题式教学是一种能够激发学生学习兴趣和培养自主学习能力的教学方法，本文将探讨如何将问题式教学运用于乡土地理教育，提高学生的学习效果。2.问题式教学的基本原理问题式教学是一种基于问题和情境的学习方式，主要通过提出问题来引起学生的思考和研究。问题式教学强调学生的主动参与和合作学习，鼓励学生提出问题和解决问题的能力。它能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的批判性思维和创新能力。3.乡土地理情境的问题式教学过程3.1选择适当的乡土地理情境乡土地理情境应该与学生的实际生活和学习环境相贴合，能够引起学生的兴趣和好奇心。选择适当的乡土地理情境是问题式教学成功实施的关键之一。3.2提出引导性问题在乡土地理情境的基础上，教师应该提出具有启发性和引导性的问题，引导学生思考和研究。问题的设计应该尽可能地接近现实情境，能够让学生深入了解乡村地区的自然和人文特点，并思考乡土地理问题产生的原因和解决方法。3.3学生个人研究和小组合作学生在提出问题后，可以进行个人研究，通过查阅资料和实地考察来深入了解和回答问题。同时，学生也可以进行小组合作，共同探讨和解决问题。小组合作可以促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的效果。3.4结果展示和讨论学生完成个人研究和小组合作后，应该向全班展示他们的成果并进行讨论。这样可以让学生分享各自的研究成果和发现，激发学生对问题和解决方法的思考。4.问题式教学在乡土地理教育中的应用4.1培养学生的主动学习和解决问题的能力问题式教学注重学生的主动参与和解决问题的能力，能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在乡土地理教育中，问题式教学可以帮助学生更好地理解和解决乡村地区的问题和挑战。4.2激发学生对乡土地理的兴趣和热爱问题式教学能够激发学生的学习兴趣和热爱，使他们更加关注和了解乡村地区的自然和人文特点。通过问题式教学，学生可以亲身体验和感受乡村地区的风土人情，加深对乡土地理的兴趣和认识。4.3促进学生的跨学科学习乡土地理是一门跨学科的学科，它涉及自然地理学、人文地理学和社会科学等多个学科的知识。问题式教学可以促进学生的跨学科学习，激发他们综合运用各学科知识解决问题的能力。5.结论乡土地理情境的问题式教学是一种有效的教学方法，能够提高学生的学习效果和学习兴趣。通过问题式教学，学生可以更深入地了解和认识乡村地区的自然环境、人文景观和社会经济发展情况。教师应该根据具体的乡土地理情境，合理地设计引导性问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，问题式教学还能够促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的效果。通过问题式教学，学生可以全面而深入地了解乡土地理，提高对乡村地区问题和挑战的应对能力，为乡村地区的发展和建设做出贡献。参考文献：1.张明英，王建军.乡村地理教育问题导向教学法研究[J].山西教育学院学报，2001(3)：65-68.2.李明奇.乡村地理教育中的问题导向教学法研究与实践[J