中职语文古诗定篇阅读的教学策略研究

中职语文古诗定篇阅读的教学策略研究中职语文古诗定篇阅读的教学策略研究摘要：中职语文教学中，古诗定篇阅读是一项重要的教学内容。本文通过研究发现，在中职学生中，古诗定篇阅读存在许多问题，如学生对古诗的兴趣不高、理解能力不够、语言表达能力不足等。因此，本文结合中职学生的特点和需求，提出了一系列的教学策略，旨在提高学生们在古诗定篇阅读中的学习效果和乐趣。关键词：中职语文；古诗定篇阅读；教学策略引言古诗定篇阅读是中职语文教学中的一项重要内容，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够增加学生对中国传统文化的了解。然而，在中职学生中，古诗定篇阅读常常存在许多问题，如学生对古诗的兴趣不高、理解能力不够、语言表达能力不足等。因此，本文旨在探讨如何通过合理的教学策略来提高中职学生在古诗定篇阅读中的学习效果和乐趣。一、了解学生的特点和需求在教学之前，教师首先要了解学生的特点和需求，以便制定相应的教学策略。中职学生的特点主要有以下几点：1.学习目的明确：中职学生通常对语文教学的目标比较明确，他们希望通过学习从事相关的职业或进一步深造。2.兴趣以实用为主：中职学生更加注重实用性，他们对于能够应用到实际生活中的知识更感兴趣。3.语言基础薄弱：由于中职学生在初中阶段没有接受到高质量的语文教育，他们的语言基础相对较薄弱。基于以上学生特点，针对古诗定篇阅读的教学，我们可以根据学生的需求和实际情况制定相应的教学策略。二、教学策略1.把握教学重点。古诗定篇阅读中，学生需要掌握古诗的基本知识，如古诗的特点、典故、修辞手法等。因此，教师应该抓住这些重点内容，注重培养学生的基本素养。2.激发兴趣。为了增加学生对古诗的兴趣，教师可以采用多种方式，如播放古诗朗诵录音、看古诗动漫、展示相关图片等。通过这些活动，学生可以感受到古诗的美，增加对古诗的兴趣。3.合理安排教学时间。在古诗定篇阅读的教学中，教师应该合理安排教学时间，充分利用课堂时间进行教学。比如，在上课前布置相关的预习任务，使学生在课前读诗，这样可以提高学生对古诗的理解能力。4.开展小组合作学习。中职学生在语文学习中通常缺乏语言表达能力，因此，教师可以通过开展小组合作学习的方式，帮助学生相互学习和交流。比如，在学生阅读古诗定篇后，可以让学生分成小组进行讨论，互相帮助和分享自己的理解，这样可以提高学生的理解能力和表达能力。5.举办古诗朗诵比赛。为了提高学生的语言表达能力和自信心，可以组织学生参加古诗朗诵比赛。比赛不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增加学生对古诗的理解和背诵能力。6.引导学生自主阅读。在课外，教师可以鼓励学生积极阅读古诗，通过自主阅读来提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教师还可以推荐一些经典的古诗作品，让学生自主选择阅读。7.课外拓展活动。古诗定篇阅读是中职语文教学的重要内容，为了加深学生对古诗的理解和记忆，可以组织一些课外拓展活动，如古诗诵读会、古诗朗诵比赛等。通过这些活动，学生可以进一步了解古诗的艺术欣赏，培养学生的文化素养。三、实施效果评估在教学过程中，为了评估教学效果，可以通过以下方式进行评估：1.教师评估。教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的意见等方式来评估教学效果。2.学生自评。学生可以通过填写学习反思表等方式自评自己的学习效果，以了解自己在古诗定篇阅读中的进步和不足。3.同伴评议。学生之间可以进行互相评议，通过分享自己的学习心得和经验，相互交流和学习。结论通过对中职学生古诗定篇阅读教学的研究，可以得出以下结论：1.在古诗定篇阅读的教学中，教师应该了解学生的特点和需求，制定相应的教学策略。2.教学策略包括抓住教学重点、激发兴趣、合理安排教学时间、开展小组合作学习、举办古诗朗诵比赛、引导学生自主阅读、组织课外拓展活动等。3.通过评估教学效果