中职学校英语教育客观问题与主观努力分析

中职学校英语教育客观问题与主观努力分析中职学校英语教育的客观问题与主观努力分析摘要随着全球化的不断发展，英语作为世界上最广泛使用的语言之一，对于学生的英语教育变得越来越重要。然而，在中国的中职学校中，英语教育面临着一些客观问题。本文对中职学校英语教育的客观问题进行了分析，并探讨了学校和学生可以采取的一些主观努力来改善英语教育。一、中职学校英语教育的客观问题1.教学资源不足：相比于高中和大学，中职学校往往缺乏英语教学资源，如教材、教师和设备。这导致学生在学习英语过程中往往不能获得充分的支持和指导。2.教学内容与实践结合不够：中职学校英语教育过于注重基础知识的灌输，而忽视了实际应用能力的培养。学生缺乏与实际场景的接触和实践机会，造成知识脱离实际，难以应用。3.学习环境限制：中职学校存在少数学生对学习英语的兴趣不高，还有一些学生因为经济条件或其他原因无法接触到良好的学习环境，导致英语学习的动力不足。二、学校和学生的主观努力1.学校：(1)提供更好的教育资源：学校可以采购更多的教材、引进高水平的英语教师，并提供更好的教学设备，以提供更好的英语教育环境。(2)注重实践教学：学校应将实际应用能力培养置于教学的核心地位，引入实际场景、实践任务和实践项目，使学生能够学以致用，提高英语实际应用能力。(3)建立学生的学习兴趣：学校可以组织各类英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生学习英语的兴趣，提高他们对英语的积极性。2.学生：(1)积极参与课堂学习：学生应在课堂上积极参与，主动提问和回答问题，与教师进行互动，以提高对英语知识的理解和掌握。(2)利用多媒体资源：学生可以利用网络和其他多媒体资源进行自主学习，如观看英语电影与电视剧、听英语广播和音乐、参加英语社交媒体等，增加对英语的接触和理解。(3)积极参与实践活动：学生可以积极参与学校组织的实践活动，如参加英语角、参观外国企业等，提高英语实际应用能力。三、结论中职学校英语教育面临着一些客观问题，如教学资源不足、教学内容与实践结合不够等。然而，通过学校和学生的主观努力，可以改善英语教育的质量。学校可以提供更好的教育资源，注重实践教学，并建立学生的学习兴趣。学生可以积极参与课堂学习，利用多媒体资源进行自主学习，并积极参与实践活动。只有学校和学生共同努力，才能够改善中职学校英语教育的质量，提高学生的英语能力。参考文献：1.Bowen,M.E.,Manzi,J.,Midgley,C.,&Martin,A.J.(2014).Theroleofschoolcontextintheformationofmotivationalorientations.AmericanEducationalResearchJournal,51(4),673-705.2.Dörnyei,Z.,&Ushioda,E.(2011).Teachingandresearchingmotivation(2nded.).London:PearsonEducation.3.Fang,Z.(2012).LanguageinChina.InH.Coleman(Ed.),Dreamsandrealities:DevelopingcountriesandtheEnglishlanguage.BritishCouncil.4.Lasagabaster,D.,Doiz,A.,&Sierra,J.M.(2014).Englishlanguagelearners'motivationalorientationsandperceptionsofgroupwork.LanguageLearningJournal,42(4),381-395.5.Wang,Z.,&Zhang,Y.(2012).Languageeducationpolicy:thecase