一年级上册数学教案-九 认识11-20各数 数数、读数｜苏教版

/一年级上册数学教案：九认识11-20各数数数、读数｜苏教版教学目标1.让学生能够熟练地数出11-20各数，并能正确地读写。2.培养学生对数的顺序和大小关系的认识。3.培养学生运用数学语言描述事物的能力。教学内容1.认识11-20各数，学习数的顺序和大小关系。2.学习数的读写方法。3.学习用数学语言描述生活中的事物。教学重点与难点1.教学重点：学生能够熟练地数出11-20各数，并能正确地读写。2.教学难点：学生对数的顺序和大小关系的理解和运用。教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、挂图。2.学具：学生自备计数器。教学过程1.引入：通过故事或游戏，让学生复习10以内的数的认识和读写。2.新课导入：展示数字卡片，让学生认识11-20各数。3.学习数的顺序和大小关系：通过比较数字卡片，让学生理解数的顺序和大小关系。4.学习数的读写方法：教师示范，学生跟读，然后让学生独立读写。5.实践活动：让学生用计数器数出11-20各数，加深对数的认识。6.小结：总结本节课的学习内容，强调数的顺序和大小关系。板书设计1.板书九认识11-20各数数数、读数2.板书内容：11-20各数的数字卡片、数的顺序和大小关系、数的读写方法。作业设计1.让学生回家后，用计数器数出11-20各数，并让家长签字确认。2.让学生用数学语言描述家里的物品，如“我有11本书”，“桌子上有15个苹果”。课后反思1.教师应关注学生对数的顺序和大小关系的理解，及时进行指导和纠正。2.在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.教师应鼓励学生用数学语言描述生活中的事物，培养学生的数学思维。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.引入-复习旧知：通过简单的数数游戏或故事，让学生回顾10以内数的认识，为学习11-20打下基础。例如，可以让学生闭上眼睛，然后教师随机放置一些10以内的物品，让学生睁开眼睛后数一数有多少物品。-激发兴趣：使用有趣的教具或动画，吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。2.新课导入-直观展示：使用数字卡片，逐一展示11-20的数字，让学生直观地看到每个数字的形状和结构。-互动学习：教师可以邀请学生上台，选择一个数字卡片，并大声读出数字，其他学生跟读，以此来加强记忆。3.学习数的顺序和大小关系-比较大小：通过挂图或数字卡片，让学生比较不同数字的大小，理解数字的顺序。-实践活动：组织学生进行小组活动，每组分配不同数量的物品（如小石子、积木等），让学生按照数字的大小顺序排列物品。4.学习数的读写方法-教师示范：教师清晰地读出每个数字，并展示正确的写法，让学生模仿。-学生练习：学生在练习本上写下11-20的数字，并大声读出，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。5.实践活动-计数器练习：学生使用计数器，逐个数出11-20的数字，加深对数字的认识。-生活应用：让学生在教室内找到11-20个物品，如桌子、椅子、窗户等，并将数字与物品数量对应起来。6.小结-学生总结：邀请学生分享他们今天学到了什么，如何数数，如何读写数字。-教师强调：教师总结本节课的重点，强调数的顺序和大小关系的重要性，以及正确读写数字的方法。教学过程的补充说明引入部分的补充-在引入部分，教师应注重与学生的互动，通过游戏或故事让学生积极参与，这样可以提高学生的学习兴趣，同时复习旧知识，为新知识的学习打下基础。新课导入部分的补充-在新课导入部分，教师应使用直观的教具，如数字卡片，让学生能够直观地看到每个数字的形状和结构，这样可以加深学生对数字的印象。学习数的顺序和大小关系部分的补充-在学习数的顺序和大小关系部分，教师应设计一些实践活动，让学生通过动手操作，亲身体验数字的顺序和大小关系，这样可以提高学生的理解能力。学习数的读写方法部分的补充-在学习数的读写方法部分，教师应给予学生充分的练习时间，让学生在实践中掌握正确的读写方法，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误。实践活动部分的补充-在实践活动中，教师应鼓励学生积极参与，通过实际操作，加深对数字的认识，同时培养学生的动手能力和观察能力。小结部分的补充-在小结部分，教师应引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识，同时强调数的顺序和大小关系的重要性，以及正确读写数字的方法。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计和实施，直接关系到学生对知识的掌握和理解，因此，教师应注重教学过程的每一个环节，确保教学目标的实现。教学过程的进一步细化与实施1.引入-情境创设：利用学生熟悉的场景，如学校教室、操场等，创设一个需要数数的问题情境。例如，提出问题：“如果我们要在操场上排成11列队伍，我们应该怎么数呢？”通过这个问题，引导学生思考如何数到11，自然过渡到新课的学习。-情感链接：通过提问学生他们最喜欢的数字，或者询问他们是否能够帮助老师解决一个数数的问题，来建立与学生的情感链接，增加他们的参与感。2.新课导入-逐步展示：使用数字卡片，逐个展示11-20的数字，并引导学生观察每个数字的特点，如“11有两个1并排，我们读作十一”。-语言强化：在教学新数字时，教师应使用清晰、标准的语言，并要求学生跟读，以加强记忆和语言表达能力。3.学习数的顺序和大小关系-游戏化学习：设计一个排序游戏，让学生将11-20的数字卡片按照从小到大的顺序排列，通过游戏的方式让学生理解数字的顺序。-讨论与分享：在小组内讨论每个数字的位置和大小，让学生分享他们的发现和想法，促进学生之间的交流。4.学习数的读写方法-分步教学：对于每个数字，先展示如何写，再教如何读，让学生模仿并练习。-多样化练习：除了在练习本上写数字，还可以让学生在白板上、沙盘上或用手指在空中写数字，以多样化的方式加强记忆。5.实践活动-角色扮演：让学生扮演“小老师”，向其他同学展示如何正确数数和读写数字。-物品配对：准备一些标有数字的物品，让学生将物品与相应的数字配对，巩固对数字的认识。6.小结-学生反思：鼓励学生反思今天学到的知识，并让学生用自己的话来表达对数字顺序和大小的理解。-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确的数数和读写方法，以及数字顺序和大小的重要性。教学过程的实施注意事项-个别差异：在实施教学过程时，教师应注意到学生的个别差异，给予不同学生不同程度的支持和挑战。-反馈与纠正：教师应及时给予学生反馈，对学生的错误进行纠正，并提供正确的示范。-参与与互动：鼓励所有学生积极参与课堂活动，通过小组合作、游戏等多种形式增加学生的互动和交流。-评估与调整：在教学过程中，教师应不断评估