统编版小学语文四年级下册第25课 挑山工（教案）

/统编版小学语文四年级下册第25课挑山工（教案）教学内容：本节课为小学语文四年级下册第25课《挑山工》。文章讲述了作者跟随挑山工攀登泰山的亲身经历，通过挑山工坚韧不拔、勇往直前的精神风貌，展示了他们对美好生活的追求和坚定的信念。本文旨在引导学生学习挑山工的优良品质，培养他们面对困难、勇往直前的精神风貌。教学目标：1.知识与技能：学习生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。3.情感态度与价值观：引导学生学习挑山工的优良品质，培养他们面对困难、勇往直前的精神风貌。教学难点：1.理解挑山工在攀登过程中的艰辛与坚持。2.感悟挑山工坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。教具学具准备：1.教师准备：PPT课件、课文插图、教学视频等。2.学生准备：预习课文、查阅资料、准备学习用品等。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们爬过山吗？爬山的经历给你留下了什么印象？今天，我们要学习一篇关于攀登泰山的文章，跟随作者一起去感受挑山工的艰辛与坚持。2.出示课题：统编版小学语文四年级下册第25课《挑山工》。二、自主学习1.学生自读课文，注意生字、新词，理解课文内容。2.学生分享学习成果，教师点评、指导。三、合作探究1.学生分组讨论，提取课文中的关键信息，概括总结挑山工的特点。2.各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。四、深入理解1.学生观看教学视频，感受挑山工攀登过程中的艰辛与坚持。2.学生结合课文内容，思考挑山工的精神风貌给自己带来的启示。五、总结提升1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调挑山工的优良品质。2.学生发表自己对挑山工精神的理解和感悟。六、板书设计本节课的板书设计如下：统编版小学语文四年级下册第25课挑山工一、导入新课二、自主学习三、合作探究四、深入理解五、总结提升七、作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累生字、新词，思考挑山工的精神风貌。2.拓展作业：查阅资料，了解我国其他著名山峰的挑山工，撰写一篇短文。八、课后反思本节课通过学习《挑山工》，引导学生学习挑山工的优良品质，培养他们面对困难、勇往直前的精神风貌。在教学过程中，注重学生的自主、合作、探究学习，培养他们提取信息、概括总结的能力。同时，通过观看教学视频，让学生深入感受挑山工的艰辛与坚持，进一步激发他们对挑山工精神的敬佩和追求。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们学习更多优秀的人物品质，为他们的成长奠定坚实的基础。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，我们需要重点关注的是如何引导学生深入理解课文内容，并从中汲取挑山工坚韧不拔、勇往直前的精神力量。为了达到这个目标，教师需要设计一系列的教学活动，让学生在积极参与中体验、感悟、提升。一、自主学习在自主学习环节，学生首先要独立阅读课文，初步了解课文内容。这个阶段，教师可以为学生提供一些预习问题，引导学生关注课文的关键信息。例如：1.课文中挑山工的工作是什么？他们的工作环境如何？2.挑山工在攀登过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？3.作者通过哪些细节描写展现了挑山工的精神风貌？学生通过自主阅读，对课文内容有了初步的了解，为接下来的合作探究打下基础。二、合作探究在合作探究环节，学生需要分组讨论，共同探讨课文中的关键问题。这个阶段，教师可以为学生提供一些探究问题，引导学生深入思考。例如：1.挑山工在攀登过程中的艰辛与坚持给你留下了什么印象？你从他们身上学到了什么？2.作者为什么要用大量的细节描写挑山工的工作和生活？这些描写对表现挑山工的精神有什么作用？3.你认为挑山工的精神风貌对我们有什么启示？在今后的学习和生活中，我们应该如何向他们学习？通过合作探究，学生可以相互交流、碰撞思维，进一步理解和感悟课文内容。三、深入理解在深入理解环节，教师可以为学生提供一些辅助材料，如教学视频、图片等，让学生更直观地感受挑山工的艰辛与坚持。同时，教师还可以引导学生结合自己的生活实际，思考挑山工精神对自己的启示。1.观看教学视频，让学生感受挑山工攀登过程中的艰辛与坚持。2.结合课文内容，让学生思考挑山工的精神风貌给自己带来的启示。3.引导学生从自己的生活实际出发，谈谈如何在面对困难时勇往直前。通过深入理解，学生可以更好地将课文内容与自己的生活实际相结合，从而汲取挑山工的精神力量。四、总结提升在总结提升环节，教师需要引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调挑山工的优良品质。同时，教师还可以引导学生发表自己对挑山工精神的理解和感悟，进一步提升他们的认识。1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调挑山工的优良品质。2.学生发表自己对挑山工精神的理解和感悟。3.教师总结学生的发言，强调挑山工精神在现实生活中的重要性。通过总结提升，学生可以更加明确本节课的学习目标，进一步坚定自己学习挑山工精神的信念。总之，在本次教学过程中，我们需要重点关注如何引导学生深入理解课文内容，并从中汲取挑山工坚韧不拔、勇往直前的精神力量。通过自主学习、合作探究、深入理解和总结提升等环节，教师可以有效地帮助学生达到这个目标。在今后的教学中，我们还需要不断探索和尝试新的教学方法，为学生的成长提供更多的支持和帮助。在补充和说明教学过程的细节时，我们需要确保每个环节都能够有效地帮助学生理解课文内容，并从中汲取挑山工的精神力量。以下是具体的补充说明：一、自主学习在自主学习环节，学生需要通过阅读课文来获取信息。为了提高学生的阅读效率，教师可以提供一些阅读策略，如预测、扫描、详读等。此外，教师还可以设计一些阅读理解练习，如填空、判断正误、匹配等，以检验学生的阅读效果。例如，教师可以设计一个填空题，让学生根据课文内容填入合适的词语："挑山工的工作非常辛苦，他们每天都要______重物上山。"这样的练习不仅能够帮助学生巩固对课文内容的理解，还能够提高他们的语言表达能力。二、合作探究在合作探究环节，学生需要在小组内进行讨论。为了确保讨论的有效性，教师可以为学生提供一些讨论的框架或指南。例如，教师可以提供一个讨论提纲，列出需要探讨的主要问题。此外，教师还可以要求学生在讨论结束后，提交一份小组报告，总结他们的讨论成果。例如，教师可以要求学生回答以下问题："你们的讨论中，有哪些观点是大家一致认同的？有哪些观点是存在争议的？你们是如何解决这些争议的？"通过这样的要求，教师可以确保学生深入讨论，并从讨论中获得更多的收获。三、深入理解在深入理解环节，教师需要通过辅助材料来帮助学生更直观地感受课文内容。为了确保辅助材料的有效性，教师需要精心挑选和设计这些材料。例如，教师可以选择一些与课文内容相关的视频片段，让学生观看。在观看视频之前，教师可以提出一些问题，引导学生关注视频中的关键信息。例如："在视频中，你们看到了挑山工的哪些艰辛和坚持？这些艰辛和坚持给你们留下了什么印象？"通过这样的引导，教师可以确保学生从视频中获得更多的启示和感悟。四、总结提升在总结提升环节，教师需要引导学生回顾和总结本节课的学习内容。为了确保总结的有效性，教师可以要求学生用自己的话来表达他们的理解和感悟。例如，教师可以要求学生回答以下问题："通过本节课的学习，你们对挑山工有了哪些新的认识和理解