6课《得奖啦》（教学设计）人教版（2012）美术 二年级下册

/《得奖啦》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过观察、回忆和讨论，让学生了解奖状的基本构成元素，学会设计奖状。2.过程与方法：通过观察、回忆、讨论和创作的过程，培养学生观察生活、发现生活中的美、表现生活中的美、创造生活中的美的能力。3.情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。二、教学内容1.生活中的奖状2.奖状的设计方法3.奖状的构成要素4.学生自主设计奖状三、教学重点与难点1.教学重点：了解奖状的基本构成元素，学会设计奖状。2.教学难点：如何将生活中的元素融入到奖状设计中，使奖状更具创意和美感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物投影仪、教材、范作等。2.学具：彩色卡纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课通过展示奖状实物，引导学生观察、回忆和讨论，激发学生对本课的兴趣。2.学习奖状设计方法a.讲解奖状的基本构成元素，如：标题、正文、落款、图案等。b.指导学生如何将生活中的元素融入到奖状设计中，使奖状更具创意和美感。3.学生自主设计奖状a.分发彩色卡纸、水彩笔、蜡笔等材料，让学生自由发挥，设计自己的奖状。b.在学生设计过程中，教师巡回指导，给予建议和鼓励。4.展示与评价a.让学生将自己的作品展示给大家，分享设计心得。b.邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见。c.教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和肯定。六、板书设计1.奖状的构成要素：标题、正文、落款、图案等。2.奖状设计方法：观察生活、发现生活中的美、表现生活中的美、创造生活中的美。七、作业设计1.让学生课后为自己或家人设计一份奖状，要求创意独特、美观大方。2.家长参与评价，共同分享创作的喜悦。八、课后反思本节课通过观察、回忆、讨论和创作的过程，让学生了解了奖状的基本构成元素，学会了设计奖状。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。学生在自主设计奖状的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有个性化和创意。通过本节课的学习，学生对美术产生了更浓厚的兴趣，为今后的美术学习奠定了基础。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课的教学过程中，教师通过展示奖状实物、讲解奖状设计方法、学生自主设计奖状等环节，引导学生逐步掌握奖状设计的基本知识和技能。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入新课1.教师展示奖状实物，引导学生观察、回忆和讨论，激发学生对本课的兴趣。2.学生分享自己曾经获得过的奖状，讲述奖状背后的故事，培养感恩和自豪的情感。3.教师总结奖状的意义和价值，强调奖状是对个人努力和成就的肯定，激发学生对奖状的尊重和珍视。二、学习奖状设计方法1.教师讲解奖状的基本构成元素，如：标题、正文、落款、图案等。2.教师通过实物投影仪展示优秀的奖状设计作品，引导学生分析作品的设计特点和亮点。3.教师指导学生如何将生活中的元素融入到奖状设计中，如：使用寓意吉祥的图案、选择富有创意的字体等。4.学生跟随教师一起总结奖状设计的方法和技巧，如：对称设计、色彩搭配、布局合理等。三、学生自主设计奖状1.教师分发彩色卡纸、水彩笔、蜡笔等材料，让学生自由发挥，设计自己的奖状。2.学生在设计过程中，教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决问题。3.教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出富有个性化和创意的奖状。4.学生完成设计后，教师组织学生进行作品展示和分享，让学生互相学习和借鉴。四、展示与评价1.学生将自己的作品展示给大家，分享设计心得和创作过程。2.邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见，培养学生的审美能力和批判性思维。3.教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和肯定，强调学生的努力和进步。通过以上教学过程的实施，学生能够全面了解奖状的基本构成元素，学会设计奖状的方法和技巧。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。同时，通过展示、讨论、创作等环节，学生能够充分参与课堂，提高学习的积极性和主动性。在课后作业的布置中，教师要求学生为自己或家人设计一份奖状，将所学知识运用到实际生活中，增强学生的实践能力。这样的教学过程设计，既符合学生的认知特点，又能够有效提高教学效果，使学生在愉快的氛围中掌握知识和技能。在详细补充和说明教学过程这一重点细节时，我们需要关注的是如何通过教学活动的设计，使得学生能够在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。以下是对教学过程的进一步细化：一、导入新课在导入环节，教师可以通过故事讲述、视频播放或者奖状实物展示等方式，迅速吸引学生的注意力，引发他们的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于努力获得成就的故事，然后展示故事中角色获得的奖状，让学生感受到奖状背后的荣誉和意义。二、学习奖状设计方法在这一环节，教师可以通过互动式教学，让学生参与到奖状设计的讨论中来。例如，教师可以提出问题，如“奖状上通常有哪些元素？”、“你认为什么样的奖状设计最能表达获奖者的成就？”等，引导学生思考和交流。接着，教师可以通过案例分析法，展示一些优秀的奖状设计作品，让学生观察并分析这些作品的特点，从而学习到奖状设计的基本原则和技巧。三、学生自主设计奖状在学生自主设计奖状的环节，教师应该提供充足的材料和工具，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。教师可以设置一些基本的要求，比如奖状的尺寸、需要包含的元素等，但同时也应该给予学生足够的自由度，让他们能够根据自己的想法进行设计。在这一过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的问题，提供帮助和建议。四、展示与评价展示与评价环节是学生展示自己作品，同时也是学习他人作品的机会。教师可以组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会分享自己的设计思路和创作过程。在评价环节，教师应该鼓励学生相互之间给予积极的反馈，同时也可以邀请学生对自己作品的特点和需要改进的地方进行自我评价。教师的评价应该注重鼓励学生的创新精神和努力，同时给出具体的改进建议，帮助学生进一步提升。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到奖状设计的基本知识和技能，还能够在实践中提高自己的创新能力和审美能力。同时，通过分享和评价，学生也能够学会如何欣赏他人的作品，如何给予和接受建设