幼儿园幼儿发展评价方案

幼儿园幼儿发展评估方案幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，我们的教育目标就是促进幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。同时，我们需要定期对幼儿进行发展水平进行测评，以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和谐的发展。定期对幼儿进行整体性评估，为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案，是幼儿园的一项基础性工作。我园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。

具体实施的原则及要求：

一、明确评价目的，全面了解幼儿的发展状况

我们应明确幼儿发展评价的目的“是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。要重视全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注幼儿概括能力、学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。在幼儿阶段，了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重要，这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、学习过程中的动机、习惯、情绪情感、创造能力等发展状况。而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。

二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。

教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现，在游戏过程中评价正是评价回归孩子自然生活的反映。可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。在真实的游戏活动情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦，将被测内容发挥到最高水平。在自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理，以保证评价的信度和效度。随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性，许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、游戏活动中正常部分；小组合作完成任务情况以及个人在小组活动中的作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。

三、发展评价应强调多元价值取向。

1.答案或问题解决方法的多元化。我们应允许幼儿有独特的、合理的回答问题的答案和解决问题的方法，切勿死扣所谓的“标准答案”。在评价过程中，应与日常生活中遇到问题时一样，鼓励幼儿寻找不同的、创造性的解决问题的方法。

2.表达形式的多元化。素质教育精神倡导现代教育要培养有创造意识、情感和相应能力的人。现代评价体系理应遵循这一核心精神，允许和提倡幼儿在把所学的内容纳入自己的认知结构后，能自主选择一种适宜的方式展现或表达。

3.评价方式的多元化。评价一般可运用日常观察（自然观察法、情境观察法）、游戏测评、访谈、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多种方式。鼓励评价者有所创新。

四、幼儿发展的评价应结合描述性评价

教师可以以个案观察记录、事件观察记录、期末评定记录等多种形式对幼儿各方面的发展进行非统一标准的描述性评价。以便更好地体现以人为本理念，反映幼儿的个性、特质幼儿发展评估方案幼儿发展评估方案。

幼儿发展评价要求在日常观察记录的基础上，每学年对幼儿进行一~两次的终结性评价。主要是对日常搜集的评价信息进行汇总，并对日常难以观察到的项目进行专门性的观察或测查，最后将有关信息进行分析、综合，形成价值判断。目的是使班内教师更全面、真切地了解本班幼儿的实际发展情况，以便制订切实可行的教育目标、策略，及时调整环境和材料的适宜性，更有效地引导幼儿发展。为实现这一目的，无需了解每个幼儿在总体中的位置。幼儿的发展受许多具体因素的影响，在某一年龄阶段，在各种因素的相互作用下，一个群体中的幼儿，往往呈现出多种发展特点，而在每一种发展的背后，都存在着独特的原因和不同的发展态势。评价的目的正是诊断现状，寻找原因。因此，在幼儿之间进行横向比较，根据评价结果给幼儿排队，对于促进幼儿个体发展没有任何实质性意义。对每一个处于生命早期的幼儿，无论在“队伍”中处于何种位置，都不能决定他未来的可能发展。我们提供的评价标准是对某一年龄幼儿所应达到程度的要求，它提供给教师的信息是：哪些幼儿在哪些方面还没有达到一般标准，需要进行个别指导和帮助。

具体措施：

1.建立幼儿个体成长档案。

2.教师在日常生活和各项活动中善于观察，及时捕捉幼儿的发展点，结合图片、活动资料等并对幼儿的发展进行描述性的评价，做好相关的观察记录。收集、整理幼儿的各项发展性资料，进一步完善、丰富幼儿的个体成长档案。

3.对新入园的幼儿先要进行发展情况调查，以了解幼儿的现有水平。

4.每学年定期的对幼儿基本动作技能、行为习惯、语言及艺术发展、情绪情感及社会性发展水平进行评估测评和统计分析，促进幼儿的德、智、体、美、劳等各方面的综合发展。

5.各班每学期末对幼儿的发展水平进行综合性测评，为每一位孩子撰写评语，填写素质报告书。

6.各班每学年对幼儿的发展水平进行一次整体性评价，填好《幼儿在园评价量表》。

7.为幼儿定期的开展专项活动，以考察幼儿的发展能力，进一步提高幼儿的活动能力，促进幼儿的健康发展。幼儿发展水平评价方案一、引言幼儿发展水平评价是对幼儿在各个方面的发展情况进行全面、系统、客观的评估，并提供相应的干预措施和建议。幼儿发展水平评价方案应当综合考虑幼儿的身体发展、认知能力、语言表达、社交情感等多个方面，并采用合适的评价工具和方法进行评估。本文将介绍一个包含幼儿身体发展、认知能力、语言表达和社交情感等多个方面的幼儿发展水平评价方案。二、评价指标本方案将从以下几个方面对幼儿的发展水平进行评价：1.身体发展：评价幼儿的身高、体重、体型等方面的发展情况，了解幼儿的运动能力、体能素质以及食欲、睡眠等方面的情况。2.认知能力：评价幼儿的观察能力、思维能力、记忆力等方面的发展情况，了解幼儿对简单问题的解答、逻辑思维能力、数学和科学概念等的掌握情况。3.语言表达：评价幼儿的语音发展、词汇量、语法能力以及沟通和表达能力等方面的发展情况。4.社交情感：评价幼儿的情绪和情感表达、人际交往、自我认知和自我控制等方面的发展情况。三、评价工具和方法1.身体发展：使用体格测量仪器对幼儿的身高、体重等进行测量，比较与同龄幼儿的对比值。观察幼儿在活动中的体能表现，如跑、跳、爬等。询问幼儿的饮食和睡眠情况，了解其食欲和睡眠充足程度。2.认知能力：采用游戏和操作任务来评估幼儿的观察能力、思维能力和记忆力。通过观察和问题引导等方法，了解幼儿对简单问题的解答能力、逻辑思维能力以及数学和科学概念的掌握情况。3.语言表达：使用语言评估工具，如语言测评问卷或语言测评任务，评估幼儿的语音发展、词汇量、语法能力以及沟通和表达能力等方面的发展情况。通过对话和观察，了解幼儿对事物的描述和表达情感的能力。4.社交情感：通过观察幼儿的互动和交流情况，了解幼儿的情绪和情感表达能力、人际交往能力以及自我认知和自我控制的情况。通过观察和问卷调查等方法，了解幼儿的社交行为和情感发展情况。四、评价结果和分析评价结果将根据评价指标的具体内容进行综合分析和总结，建立幼儿发展水平的评价档案。评价结果应呈现幼儿在各个方面的发展水平，并比较与同龄幼儿或正常范围的对比值，以便更好地了解幼儿的发展情况。五、评价建议和干预措施根据评价结果，制定个性化的评价建议和干预措施，以促进幼儿的全面发展。评价建议可以包括针对幼儿不足的方面提出具体的培养和训练建议，如运动训练、认知训练和语言训练等。干预措施可以包括提供相关培训和教