北师大版一年级数学下册三单元《生活中的数》（同步教案）

三、生活中的数第1课时数花生教材第22～23页的内容。1．结合多种数数方式，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2．在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3．通过数数培养数感，感受位值。学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。花生、小棒各100。一、创设情境，导入新课今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？(板书课题：数花生)二、探究新知1．数花生。教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导二十九、三十九……后面的数怎样数。2．数得对吗？请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果是不是一样。3．换一种方法数一数。师：你还会用别的方法数吗？引导学生五个五个地数或十个十个地数。五个五个地数：五、十、十五……十个十个地数：十、二十、三十……小结：通过数数，我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？如果数字较小可以一个一个的数，如果数字较大可以两个两个或者五个五个的数，更快。4．数小棒。师：现在我们以小组为单位，用你们准备的小棒代替花生，用你们喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。小组活动，动手操作数小棒。提问：说说你们组是怎么数的？请几个小组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数。小组1：我们把二根小棒放一堆，一堆一堆地数，二、四、六、八、十……小组2：我们把5根小棒放一堆，一堆一堆地数，五、十、十五、二十、二十五……小组3：我们把10根小棒放一堆，一堆一堆地数，十、二十、三十、四十……三、巩固练习1．完成教材第23页“练一练”第1题。让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。2．完成教材第23页“练一练”第2题。3．完成教材第23页“练一练”第3题。教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。同桌两人一起完成练习。4．完成教材第23页“练一练”第4题。(1)小刚说他要送他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看，你知道他们班有多少名同学吗？请用你喜欢的方法数一数。(2)集体订正，说一说你是怎样数的。5．完成教材第23页“练一练”第5题。数一数晴天阴天各有多少天？说说你是怎么数的。比一比，看谁数得快。四、课堂小结这节课同学们学会了数数，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。数花生(100以内数的数法)一个一个地数两个两个地数五个五个地数十个十个地数

第2课时数一数教材第24～25页的内容。1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。正确数出100以内的数。数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。小棒100根、多媒体课件。一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。(板书课题：数一数)二、探究新知1．直观认识几十几。(1)摆一摆。谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。学生动手摆一摆。教师一边演示，一边引导学生跟着数数。师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。(2)几十九添1。提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。2．认识整十数和一百。谁来汇报你捆了几捆小棒？(教师相应贴出几捆小棒)学生交流：1捆是10根。2捆是几个十呢？(板书：2个十)2个十是多少？(板书：二十)3捆又是几个十，是几十呢？(板书：3个十是三十)4捆呢？(板书：4个十是四十)接下去的你会说吗？让学生两个人一组摆一摆，数一数，总共捆了几个十，是几十。让我们一起来十个十个地数一数：十，二十……一百。组织学生交流：那么10个十是多少呢？(10个十是一百)一百里面有几个十呢？(10个)3．教材第24页。(1)有多少个小方块？数一数。学生分小组讨论数法。小结：把10个小方块叠在一起(出示方块图)，这样数起来比较方便。(2)圈一圈，数一数。用这种方法数一数下面的小棒有几根？方块有几个？指名说出题目要求，独立完成后组织交流。三、巩固练习1．完成教材第25页“练一练”第1题。(1)课件出示左图，有多少根小棒？有几个是一捆的？有几个是一根的？(6个一捆，8个一根)6个十，8个一，合起来是多少？(2)课件出示右图，这边的小棒有几个是一捆？有几个是一根的？(3个一捆，26个一根)让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？师小结：把零散的每10根再捆成1捆，剩余不足10根的单独放。2．完成教材第25页“练一练”第2～4题。四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？数一数(100以内数的数法)九十九再添上1是一百10个十是一百

第3课时数豆子教材第26～27页的内容。1．经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数，并能对100以内的数进行估计。2．进一步体会各数位、基数、序数的意义，感受100以内数的组成、会读、写100以内的数。3．初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。引导学生通过比较，估计豆子的数量。数位、基数、序数概念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。豆子、计数器。一、创设情景师：今天我们每组的桌子上都有豆子，大家猜一猜上课用豆子干什么？学生猜一猜。师：用豆子来帮助我们学习数学。在今天的活动中希望大家认真思考、积极发言。操作的时候一定要相互谦让，不要让豆子掉在地上。二、实践活动1．活动一：同桌二人猜豆子。(1)一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。(2)两人数一数有多少粒。(3)交替进行，看谁猜得数字最接近。2．活动二：数豆子，并交流“数”的方法。(1)师：老师手里有一把豆子，大家猜猜有多少粒。(学生思考)师：带着大家的猜测，我们一起来数一数，看看大家猜得对不对。师：一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨，再请同学在老师的计数器上拨出来。(2)小组同学说一说计数器上个位是几，表示什么；十位是几，表示什么。3．活动三：说一说。(1)出示图片(2)请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。(3)教师提问：这两个2表示的意思一样吗？(十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。)4．活动四：写一写。(1)师：请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数。(老师在计数器上同时拨数)①出示第26页“拨一拨，认一认”四幅图片。②师：请大家观察第4幅图与前三幅图有什么不同，你知道了什么？师：同学们知道了个位和十位不同，那么右起第三位又是什么位呢？(百位)百位上的一个1表示100。教师板书：从右边起第三位是百位，表示一个百。(2)师：请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么。然后，一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么。(3)教师拨数，指名学生读并写出这个数。全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理，例如100，90，66等数)(4)练习指导学生完成课本第26页“想一想，试一试”及第27页“练一练”的第2题，对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。三、巩固练习1．完成教材第27页“练一练”的第1、3题。2．完成教材第27页“练一练”的第4题。全班学生一起完成，进行交流，并在框中画一画。四、课堂小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？五、课后作业完成《名师测控》相关练习。数豆子(100以内数的读、写)22右边起第三位是百位2个十和2个一

第4课时谁的红果多教材第28～29页的内容。1．使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2．通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。比较100以内数的大小。掌握比较数的大小的方法。主题图、多媒体课件。一、游戏导入：猜数游戏，激发兴趣师：老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，玩猜年龄的游戏。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。师：请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。二、创设情境，探究新知1．在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？(出示主题图)你从动物乐园里看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2．怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3．学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。(小组交流)谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21＞18)方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21＞18。方法3：借助中间数比较。(21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21＞18)方法4：借助计数器比较。(先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21＞18)方法5：用数的组成比较。(21的十位是2，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18答，即21＞18)4．课件出示教材第28页“写一写，比一比”。(1)先独立完成，再交流解决。(2)说一说比较两个数大小时要注意什么？怎样比较大小？5．看着尺子比一比。(1)课件出示教材第28页长尺图。(2)教材第29页“练一练”第2题。三、巩固练习1．完成教材第29页“练一练”第1题。引导学生观察计数器上的算珠，指名说出所表示的数，再比较大小。2．完成教材第29页“练一练”第3题。让学生看图，读懂题意，独立连一连。四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？五、课后作业完成《名师测控》相关练习。谁的红果多(比较数的大小)18202132＜34100＞99

第5课时小小养殖场教材第30～31页的内容。1．结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。2．在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”“这么多”概念的含义。会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。主题图、三杯水：红色满杯杯，蓝色大半杯杯，清水半杯。一、情境导入师：数学城堡可美丽了，里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗？不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？二、自主探究，理解新知1．第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝色水，一杯红色水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。老师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？学生间相互说一说。2．第二关。①自主探究，独立思考。(出示主题图，引导学生仔细观察)你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。②合作交流，汇报成果。谁先来把自己的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。学生纷纷说出自己的发现：养殖场有92只鸭子、22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。3．第三关。(猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数)18，26，90这三个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。想一想，你猜出了吗？是多少？三、巩固练习1．想一想，羊可能有几只？让学生独立思考，集体交流。师指导：“差不多”的意思就是和这个数的数量相差不大。学生交流后回答：26只。2．完成教材第31页“练一练”第1～3题。让学生独立完成，只要学生能说清理由，就加以肯定，鼓励学生大胆地发表自己的观点。四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？五、课后作业完成《名师测控》相关练习。小小养殖场(数的相对大小关系)鸡100只鹅22只鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。鸡100只鸭92只鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

第6课时做个百数表教材第32～33页的内容。1．在百数表上认识100以内的数。2．在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。3．培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。理解百数表上行和列的编排规律。能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。百数表，多媒体课件。一、情境导入：创设情境，自主探索数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1．分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2．交流表上的数。师：看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。(可以选横排，也可以选竖排)横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律