嘉善中学体育学科课程规划

第第页嘉善中学体育学科课程规划一、引导思想进一步学习贯彻《*中央国务院关于加强青少年体育加强青少年体质的看法》文件精神，以“20232023年国家中长期教育改革与进展规划纲要”和学校三年进展规划为引导，连续推动我校体育特色进展，全面提高我校体育课的教学质量，以建设优秀教研组为目标，加强教研组建设，使我校体育工作进一步协调、科学、健康进展。二、规划的紧要内容（一）体育教学工作体育教学是实现学校体育目标的途径之一，对体育教学学问、技术和技能进行选择性的传授，使同学了解体育对于自我完善和延长生命的紧要作用。培育同学自我磨练的喜好与本领，促进身体协调进展，养成终生磨练的习惯。体育教学内容包含体育与保健的基本理论、学问和经过选择的身体练习。在体育教学过程中保证三个基本阶段（即:教学的准备实施阶段、检查与评定阶段）秩序井然、连接紧密，结合体育教学过程的基本规律与体育教学原则，完成各项教学目标。在每学年或每学期工作目标的基础上，订立实施方案、步骤、时间要求、工作措施等等。（二）运动队的训练与竞赛工作积极开展学校体育运动训练，加强同学体质，培育德、智、体全面进展的具有较高体育运动技术的优秀人才。依据各项竞赛任务，体育老师的引导气力以及我校运动场地、设施和器材物质条件，确定建队项目。各队凡没有比赛任务保证每周有两次训练时间，有比赛任务的训练队伍保证比赛前两个月每周五天的训练时间。篮球（陆荣伟、沈东来）、足球（朱伟）、排球（张琼、陈黎）、田径（张震波、徐绕）这些作为我校的体育重点项目推动，抓实这几个运动队的训练工作。（三）两操、大课间等课外体育活动依据上级文件要求保证同学每天有一小时的课外体育活动时间，为了保证这个要求，实行每班每周有两节体育课,每周有一节体育活动课，每天进行早操、眼保健操、大课间活动。充分发挥同学在磨练中的主体作用，老师在课堂上、课外活动、运动训练的活动中起引导与咨询作用，使同学有机会充分发挥本身在体育活动中的积极性、自动性和制造性。每年组织跑操比赛，全面提高同学的跑操的质量，达到锻练身体的效果。（四）选修课程的开发和开设为了响应新课程对于选修课开发的要求，体育组积极参加选修课的开发和开设。到目前为止体育组在喜好特长类的选修课中已经开发了6门课程，分别是:张品贤《围棋入门》、徐绕、何丹丹《羽毛球》、朱伟《花式跳绳》、陆荣伟《篮球裁判规定》、张琼《定向越野》、陈黎《形体舞蹈》。这些课程的开发不仅拓展了同学对于体育学问的认得面，更使老师在选修课的开发和实施上加添阅历，提高教学本领。（四）体育教研组建设与老师业务水平的培训成立学校体育学科小组，全面负责学校的体育工作管理。体育教研组在学校体育工作领导小组的领导下，建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系，全组老师团结合作、共同努力与拼搏，认真研讨教材，进一步提高体育老师自身的文化素养、专业素养、政治素养和身体素养，更好地适应时代的不绝变动和进展。体育老师要积极撰写论文、编写教案，总结教学阅历，在实践中不绝总结，从中充实自我。积极参加各种论文评比活动和公开课活动的授课与听课，在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习，促进学校与学校间的交流，提高老师的见识，丰富教学阅历。（五）场地、器材、设备的管理与建设学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。体育器材室由专人负责管理，进一步完善体育器材室、活动室等的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行登记与合理的分类，器材分布适当、井然有序。做好运动器材、设备的选购工作，适时充足体育教学进展中各种物质的需要，保证体育教学的顺当进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量，适时增补。三、紧要目标与方向（一）通过体育教学使同学把握确定的体育运动技术与技能，培育自我磨练的本领与习惯，达到加强体质，强健体魄，更好地完成《国家同学体质数据检测》，保证每年百分之九十的同学达标率。（二）组建各项运动队伍，保证各运动队的正常训练与比赛。县运动会上田径争取团体第一，篮球前三、（三）开展学校体育活动，每月进行一至二次的活动，进一步提高同学的技术与技能，培育体育尖子。（四）组织全校同学的运动会，保证各项比赛的顺当完成，并达到提高成绩、增长友情、加强体质的作用。（五）早操、课间跑活动中体育老师全部到位，班主任老师实行集体出操，狠抓全校各班的跑操质量。（六）每周三进行教研活动，相互学习交流教学阅历。各位体育老师的教案编写适时、积极认真、整齐清楚。积极撰写论文，在各种论文评比中能拿奖。（七）组织体育老师参加各种体育公开课的观摩与各种体育学术报告会。2023年9月篇2:嘉善中学通用技术学科课程规划学校以“富有学术潜力，兼具职业本领，充分生命活力的现代高中生”为培育目标,办学术特长类学校。在这一总目标的引领下，技术组将坚持扎根学情，以必修课为核心，纵、横进展校本选修，形成点、线、面层次递进、体系严谨的有机校本课程体系，从而培育信息素养高，能自动适应技术进展的现代高中生。一、通用技术组组情分析通用技术组是一个务实、创新的组。组内老师一直以来的共同的努力探求是：高效课堂、高品质教研、高质量服务。1.高效课堂。技术组老师向课堂要效率。我校通用技术，每周2课时，同学每节课后作业平均时间10分钟之内，通用技术高考会考成绩近年来始终名列嘉兴前茅、善嘉首位。2.高品质教研。通用技术组优秀老师云集，教研卓有成效。教研始终服务于教学，有高品质的教研，必定收获高效率课堂。技术组的老师特别重视教学讨论，从常规的备课活动到课堂自我微察看，从课堂教学的总结反思到论文、课题，每一位老师都是用心在做，每年都有数篇案例、论文获省、市、县各项奖，在全国也有获奖。在教学、讨论过程中，优秀老师脱颖而出，组内4位老师，其中省级专家1位，善嘉县学科教学能手1位。3.高质量服务。通用技术组老师各有所长，各个都很忙。组内老师除教学外，还利用技术特长，监管学校后勤工作，计算机、多媒体、网络等设置，为全校师生供应即时高效的服务。4.善嘉中学是嘉兴市的通用技术学科基地学校，给我校乃至全市的其他学科起着模范、示范和引领的作用。此外，技术组老师还利用自身喜好和技术特长，开发了丰富的职业课程类选修课，为拓展同学喜好喜好、把握生活职业技能、提高社会适应本领供应广阔舞台。二、技术课程目标通用技术是日常生活中应用广泛、对同学进展具有广泛迁移价值的技术。1．引导同学融入技术世界，加强同学的社会适应性通过通用技术学习，同学可以有意识地感受到信息时代技术进展给经济和社会带来的变动，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参加社会生活，提高对将来社会的自动适应性。2．进展同学的实践本领，培育同学的创新精神同学的通用技术学习过程，更多地表现为一种制造过程。在这个过程中，同学通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究实践，激发制造的欲望，享受制造的乐趣，培育本身的制造性想象本领、批判性思维本领，以及在实践中不绝创新的本领，形成积极、果敢、合作、进取等品质。3．改善同学的学习方式，促进同学的终身学习技术课程的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习；察看学习、体验学习、设计学习、网络学习等等。技术不仅是同学的学习内容，而且也是同学的学习、生存和生活工具。基本的技术本领的形成，有利于同学学习方式的更改，有利于同学的终身学习和终身进展。三、通用技术组校本选修课程的开发在学校建设“集学科课程、学术课程、职业课程和生活课程一体化的名人课程体系”目标的引领下，为保障校本选修课程的科学性和系统化，通用技术构成立了三个校本选修课程开发小组：一个是校内的，一个是普职结合开发的，另一个是省级的开发课题。本着充足同学个性化进展的需要，融合本校办学理念和办学特色。通用技术备课组目前已经开发的校本选修课程紧要为职业技能类课程,紧要有：1.《电工基础》（校级）18课时，适合高一、高二同学。开发人：叶春，周跃明。本课程本着充足同学个性化进展的需要，融合本校办学理念和传统文化。旨在通过同学对火热的学校生活操作实践活动，提高同学的动手技能和生存本领；并在察看感悟生活的过程中，体验生活之美，同时提升同学对生活的乐趣和挖掘同学的进展潜能，提高同学参加社会实践活动的积极性与本领。本学期善嘉中学通用技术选修在高二班级开设了《电工基础》，现有近百名同学选修了这门课程。共分为4个班，有4位通用技术老师任教，每周1课时，既开设了理论课，又开设了操作实践课。2.《会计学》（普职结合）18课时，适合高一、高二同学。开发人：z。本课程是普职结合开发的选修课程，是由善嘉中学、嘉兴市教育学院和善嘉职业中专联合开发。本课程的开发与开设紧要面对对财务、会计有喜好的同学。课程内容紧要包含对会计理论学问，实践技能；大学会计专业课程内容介绍；会计职业介绍；家庭消费设计订立等。目点在于丰富同学对今后所学专业或从事职业的认得与体验，为形成专业喜好与职业性向奠定基础。3.《电子掌控技术》（省级）18课时，适合高二、高三同学。开发人：周跃明。课程以国家《一般高中课程方案》和《浙江省深化一般高中课程改革方案》为引导，落实《浙江省关于加强一般高中选修课程建设的看法》，从高中选修课程的内容与要求启程，是一门运用电子电路实现信息或能量更改的技术。它不仅提高了生产自动化程度，而且走进千家万户，成为生活中的紧要帮手。电子掌控技术是在技术与设计1、技术与设计2必修模块学习之后的选修模块，是一个实践性强、制造空间大、涉及面广的课程模块。在这个模块的学习中，同学们确定会享受到挑战自我、拓展个性的人生乐趣。四、通用技术组国家必修课程设置及校本化实施1.通用技术组课程设置（1）依据新一轮课程改革及学校课程规划设置，通用技术组必修课开设计划如下：课程名称开设班级周课时学分必修《技术与设计1》高二（上）22必选《技术与设计2》高二（下）22（2）通用技术必修模块校本化实施。第一：充实教材内容。新课改以来，各学科课程在全国实施一纲多本，以适应不同地域、不同学校的需要。即在一纲前提之下，老师可依据实际情况，对教材进行删繁就简，或增补加添，因地制宜，因材实教。通用技术学科，依据我校同学的学习实际情况和同学基础及认知规律，对教材进行优化。特别是可以充实一部分教学内容。如：与金工工艺相关的木工工艺；与人机关系相关人机工程学；与制图有关的机械制图；与掌控与设计相关的掌控论等等。第二:国家选修课程校本化。国家指定的通用课程选修模块有《简易机器人制作》《现代农业技术》《汽车驾驶与保养》《建筑及其设计》《服装及其设计》《电子掌控技术》《家政与生活技术》。应当依据学校的实际情况，结合我的组老师的特色及同学个性化进展需要，应地制宜的选择其中的一些模块进行“二次开发”，如把《电子掌控技术》开发成网络视频课程（现已作为浙江省第二批一般高中推举选修课程）。2．通用技术选修课程设置（1）依据学校校本课程总规划及本组实际，开设通用技术选修课。（2）建立选课引导制度。课程开发老师、引导老师及学科老师均需谙习课程开发理念、目标及开设内容、选课方法等信息，有责任和义务引导同学依据本身的喜好、喜好及职业倾向进行合理选课。（3）实行走班教学。依据选择课情况，实施走班。2023年9月篇3:嘉善中学地理学科课程规划选修课程以“五善”即“善学课程、善思课程、善行课程、善进课程、善和课程”为总纲，每类课程又各自分成学问拓展类、喜好特长类、职业技能类和社会实践类。于是，在这五类课程的学习过程中，一个完善的人就渐渐形成了；而学习的过程，也就是同学自我走向完善的过程，这就是真正的“全人教育”。地理学科在塑造“全人”中也起到举足轻重的作用。地理学问有助于培育同学的世界意识与世界眼光，地理环保学问有助于培育同学的环保观念，资源意识、可持续观念，树立正确的人地关系观，地理学科本领有利于提高同学的生活实践本领，有利于培育有责任感的有世界视野现代公民。一、组情分析地理组共有九位老师构成。有善嘉县学科带头人一名，有八位老师先后获得教学能手称号；有讨论生一名，其余均为本科学历，文化层次高，学问结构好；老中青结合，以中青年老师为主，年龄结构恰到好处，既有老老师丰富的教学阅历作引领，又有中青年老师的闯劲和活力。二、课程目标1.地理学科紧要培育同学对地理学科把握地理学问，学习地理喜好，初步把握地理学术方法，应用地理学问、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领，亦即正确处理人地关系，特别是提高“提出地理问题、取得地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理问题”的本领。2.地理学科作为跨越自然科学和人文科学的交叉学科，学好地理有助于提高同学的人文素养和科学素养，有助于培育同学成为一个有较高学术涵养的海宁新名人。三、校本课程开发学校以“人嘉学善”为办学理念，以“五优”为办学目标，以“三嘉五善”为育人目标，创设“生态化的课程类型”，努力把善嘉中学建设成一所管理有特点、课程有特色、师生有特长的生态化省级特色示范高中。学校围绕“人嘉学善”的目标，构建了生态化的课程类型即“1+5”课程体系：必修课程加“五善”课程。必修课程是基础，“五善”课程呈逐层递进的态势，“善和”课程是塔尖，是最高境界。“1+5”课程体系，既各成一支、各具特色，又互融互促，是一种生态化的课程类型。选修课程以“五善”即“善学课程、善思课程、善行课程、善进课程、善和课程”为总纲，每类课程又各自分成学问拓展类、喜好特长类、职业技能类和社会实践类。善学课程（Facilitatelearning）：以引导同学把握学科学问，提高学科本领为目的的选修课程。包含：必修拓展课程、大学初级课程等。善思课程（Promotethinking）：以引导同学把握学习方法，提高科学探究本领为目的的选修课程。包含：学科讨论性学习课程、学科应用性课程、调查探究活动等。善行课程（Improveskills）：以培育同学具有良好的行为习惯，文明礼仪学问、生活技能以及社会适应本领为目的的课程。包含：生活技能类课程、职业技术课程、地方经济技术课程、休闲生活类课程以及艺术喜好类课程等。善进课程（Arousemotivation）：以培育同学具有积极向上的精神面貌和猛烈的社会责任感为目的的课程。包含军体系列课程、道德建设课程、社会实践类课程、社团活动以及职业生涯规划等课程。善和课程（Pursueharmony）：以促进同学身心健康、全面和谐进展为目的的课程。包含心智培育课程、文化传统课程、健康教育课程以及学校文化活动。为贯彻落实《浙江省深化一般高中课程改革方案》的精神，为了达成学校的育人目标，体现学校的办学特色，地理组开发的学科学问拓展类的《自然祸害和防治》《电影中的地理》《探究生活中的天文地理》《浙江旅游景观鉴赏》《幸福小国的那些事》等的选修的校本教材，重在学科与生活的对接，落实新课程理念，学习生活中的地理，提高同学的地理学科本领，地理实践本领，培育有责任感的现代公民。随着新课改的不绝深化，对地理教学的要求都有了比较大的更改，这其中难免就要求学校在进行规定课程的教学的任务完成的同时，尽可能为同学的学问面进行扩展并培育实际应用等本领。即为了同学的明天，办有利于同学终身进展的教育，办对同学实际应用本领拥有的教育。因此，校本课程的开发是学校办学思想和理念的一个体现和反映。而且，学校和社区的资源配备办校本课程的开发供应了充分的条件。“生活地理、地理生活”校本课程在此背景下开始探究、开发与实践。目前无论是旅游、住房、饮食或是交通城市规划都是日趋加重的话题，诸多同学一味把握课本上的死学问，而不能活用，且对地理的学习喜好较弱，原因在于将地理视为学而无用且阔别生活的内容。所以这也是对于该内容确立的原因之一、事实上地理的很多原理是围绕在同同学活中的，而教学往往比较理论化，所以《电影中的地理》《探究生活中的天文地理》《浙江旅游景观鉴赏》这三门课程一方面将地理生活化，也可以在新课改深化理念引导下的校本教学培育同学自主在生活中发