【S学院男子足球队的现状及发展探析（含问卷）6100字（论文）】

S学院男子足球队的现状及发展分析目录TOC\o"1-2"\h\u31605一、前言 128453二、研究对象和研究方法 2128331、研究对象 294632、研究方法 25959三、分析与讨论 295501、S学院男子足球运动员的基本情况 2153632、S学院男子足球教练员的基本情况 69853四、结论与建议 7185441、结论 8140462、建议 8177781.您的年龄 10184432.您的身体素质 10167523.您的训练年限 10279364.您的训练动机 1041295.您每星期训练课的次数 10112276.您的每堂课训练的时间 1096397.您的体能训练次数 10327148.您的技战术训练次数 10203529.您对教练员的满意度 10266061.您的年龄 11251212.您的执教等级 11231673.您的训练方式 11266724.您的训练模式 1160625.您的近5年参加培训情况 11摘要：随着我国高校体育的蓬勃发展，高校体育已经成为体育的一个重要组成部分。然而，作为我国体育欠发达地区的S，男子足球运动水平与内地高校男子足球运动水平相比还存在较大的差距。因此，进一步推动S学院男子足球运动的发展具有重要意义。本文以S学院男子足球队的教练员、运动员为主要调查对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等方法，对S学院男子足球队的教练员和学员进行了调查研究，力图找出发展中的不足之处，并提出一些相关建议，以期为提高S学院男子足球队的整体发展水平提供参考依据。关键词：S学院；男子足球队；现状；调查一、前言随着参赛队伍的逐渐增多，在全省高校也形成了较大的影响。但由于自身水平较低，在全国大学生联赛中与其他高校还有明显的差距，教练员是整个球队的核心。教练员的行为直接影响到整个球队的管理和发展，所以在管理中首先要求教练员具有较高的素质。本文通过对S学院男子足球队的教练员和学员进行深入分析，为进一步提升S学院男子足球队在全国高校足球领域中的地位提供理论上的参考。二、研究对象和研究方法1、研究对象研究对象是S学院男子足球队的教练员和学员。2、研究方法（1）文献资料法本文主要通过中国知网、中国期刊网等，检索与本课题相关的研究成果，正式发表的与足球相关的文章，并通过借阅与本课题有关的书籍，作为本课题研究的理论依据。（2）问卷调查法在调查过程中通过发放调查问卷的形式对教练员或学员进行问卷调查。发放学员问卷100份，有效回收率90份，有效率占90%；发放教师人数为15人，回收率15份，有限率占100%。（3）逻辑分析法运用逻辑学原理，结合综上研究方法，对本课题研究内容进行分析、推理、论证、归纳整理。（4）数理统计学对调查所获得的数据进行了常规数理统计，全部数据均通过计算Excel数据处理软件进行统计处理。三、分析与讨论1、S学院男子足球运动员的基本情况（1）运动员的年龄结构表1运动员的年龄结构（n=90）年龄<18岁18-22岁>22岁总数频数25353090百分比27.838.932100从表1可以看出，将S学院90名球员分为三个年龄段，其中参赛选手的年龄段主要集中在“18-22岁”共35人，占总人数的38.9%。在22岁以上的球员共3，占总人数的32%。小于18岁的运动员共33人，占总人数的16%。以上数据表明：从总体上看，S学院的足球运动员年龄结构基本合理，但各支球队的人员构成不尽相同，在此不做繁述。（2）运动员身体素质的基本情况表2运动员身体素质身体素质各项指标身高（厘米）体重（斤）安静时心率（分）肺活量（毫升）30分钟跑（米）12分钟跑（米）平均值17714556418427154.12从表2可以看出，S学院男子足球运动员平均身高177厘米，体为145斤。根据我国青少年足球男子足球运动员的身体评价标准参考值，两项指标评价等级为一般。在有关氧代谢项目运动员选材和学生体质综合评价中有一定参考作用。安静时的心率、肺活量、12分钟跑三项指标主要考察足球运动员的心肺功能和有氧代谢的能力，三项指标经过评定处于良好水平。30米跑成绩主要考察运动员的速度素质和爆发力，S学院男子足球运动员的平均值为4.12秒，这个成绩处于良好水平。（3）运动员训练年限及动机表3运动员的训练年限（n=90）年龄3年及以下4-6年7-9年10年以上总数人数1522401390百分比16.624.444.414.6100从表3可以看出，S学院的男子足球运动员训练年限主要集中在“7至9年”共40人，占总人数的44.4%。数据表明：大多数运动员启蒙训练期较晚，大多数运动员都是在初中阶段开始接触足球，而且大多数球员都是自发组织训练，缺乏专业指导。其它三个训练年限比较平均，均占总人数的20%。训练时间超过10年及以上的运动员大多数来自内蒙古体育职业学院的足球选项的学生。训练年限3年至6年的运动员都是普通高中高中生，适当的提前球员启蒙期的训练时间，应该引起中小学足球教练员的注意。表4足球运动员训练的动机（n=90）项目锻炼身体为校争光多结识朋友丰富课余生活总数人数4515171390百分比5016.618.914.4100如表4所示，在所有运动员参加训练动机中，选择“锻炼身体”的人数最多共45人，占总人数的50%。众所周知，参加足球训练可以提高和改善人体循环系统和呼吸系统的机能，并且有效释放和排解人在生活和工作中的压力，所以参加足球训练能有效的锻炼身体和排解压力。选择“为校争光”和“多结识朋友”的运动员分别为15人和17人，两个选项总人数的比例相当。选择“丰富课余生活”的学生13人，占总数的14.4%，说明足球运动作为一项体育运动可以丰富大学生课余生活，培养大学生“终生体育”意识和行为的有效途径。上数据表明，S学院学生选择参加足球训练的动机和心态良好，都有自己参加足球训练的明确目的，这有利于足球运动在S学院中的开展和普及。（4）运动员训练时间安排对于S学院的学生运动员来说文化课学习是最为重要的，足球训练是作为一项体育活动，通过足球训练锻炼身体，通过自己的努力得到收获。表5每星期训练课的次数（n=90）次数2-3次4-5次5次总数人数38361690百分比42.24017.8100如表5所示，在对于每周训练次数的统计中只有16人次选择了一周5次课的训练，仅占到了17.8%，还有一部分选择4-5次，也只占到40%。表6每堂课训练的时间（n=90）时间30分钟45分钟1小时1小时以上总数人数4224111390百分比46.626.712.214.4100如表6所示，目前在S学院训练中每次训练课的时间安排上，只有14.4%的学生选择了1小时以上，12.2%的学生选择了60分钟。对于竞技体育训练来说，每次训练课的时间安排应在1小时甚至1小时以上。每次训练课中都应该包括：“准备活动、基本部分、结束部分”三个方面。而准备活动中的时间最少要5-10分钟。充分的准备活动可以调动身体机能的运动能力从而起到热身的目的，这样需要的时间会更长，可能会达到15-30分钟。所以通过选择30分钟和45分钟的两部分学生我们可以看出，在日常训练中有很多教练员在安排训练内容和训练时间的利用上需要改进、补充。（5）运动员体能训练次数表7体能训练次数（n=90）次数1次2次3次4次总数人数2031221790百分比22.234.424.419100如表7所示，在训练中有34.4%的运动员每周进行2次的体能训练，有24.4%的运动员进行3次体能训练。有20%的运动员进行1次体能训练，有17%的运动员进行4次体能训练。作为体能训练而言，它在练习结束后需要调整和恢复，以便进行再次的练习，而每星期进行一次的体能训练对于正在生长发育的青少年而言是远远不够的。S学院的器材不是很完善，所以只能进行简单和最基本的力量练习，灵敏和柔韧练习很少进行。（6）运动员技战术训练表8技战术训练次数（n=90）年龄<18岁18-22岁>22岁总数频数25353090百分比27.838.932100如表8所示，在目前初中训练中，技术训练和战术训练的比例是相同的。但作为这个年龄阶段应该是是要战术训练的比例高一些。（7）运动员对教练员的满意度表9运动员对教练员的满意度时间很满意满意一般较不满意很不满意总数人数32251016790百分比35.527.71117.78.1100如表9所示，有32名运动员对教练员的工作表示满意，占总人数的35.5%，数据说明S学院足球教练员在自己的岗位上能做到爱岗敬业，工作态度及执教能力得到了广大运动员的认可。认为教练工作态度一般的运动员10人，占总人数的11%，说明这部分教练员工作能力一般，知识结构和执教理念陈旧，跟不上现代足球运动的发展，有待于提高。有7名运动员对教练员不满意，仅占总人数的8.1%，这部分教练员要改变自己的工作态度。S学院体育主管领导也要加强管理，对工作态度不好和工作不认真的教练员给予一定的教育和惩罚。2、S学院男子足球教练员的基本情况（1）教练员的年龄表10教练员的年龄结构（n=15）年龄25-35岁36-45岁46-55岁55岁以上总数频数1032015百分比66.62013.40100如表10所示，S学院男子足球教练员的年龄段主要集中在“25岁-35岁”共10人，占66.6%；教练员队伍结构呈“年轻化”。36-45岁的教练员3人，占20%；46-55岁的教练员占2人。众所周知，教练员队伍过于年轻化，其训练和比赛能力和经验也相对不足。但是，年轻教练员接受新鲜事物更快，更富有活力，更能紧跟本学科的发展。（2）教练员执教年限统计结果表11教练员执教等级（n=15）年龄5年以内6-10年11-15年15年以上总数人数534315百分比33.32026.720100如表11所示，S学院15名教练员执教年限主要集中在“5年以内”共5人，占总人数的33.3%。执教年限在“6-10年”的教练员共3人，占总数20%。执教年限在“11-15年”的教练员共4人，占总人数的26.7%。执教年限15年以上的教练员仅为3人。以上数据表明：S学院的教练员执教年限较短，训练和比赛经验较少，S学院的教练员应在日常训练和比赛中，通过不断的学习积累经验充实自己。（3）教练员训练计划及方式的调查结果与分析表12教练员训练方式统计结果（n=15）训练模式日常训练赛前集训总数频数11415百分比6.693.4100如表12所示，多数球队都采用“赛前集训”的训练模式，仅S学院的男子足球队坚持每天训练。表13教练员训练模式统计结果（n=15）训练模式传统训练模式以赛代训模式总数人数6715百分比4060100如表13所示，其中采用“传统训练模式”占40%,“以赛代训模式”的教练员占60%。以上数据表明：S学院重视比赛成绩，所以普遍都进行赛前集训。但日常训练时间较短，使训练计划的实施缺乏持久性和系统性，这样必定导致训练效果不理想。（4）教练员参加培训情况表14教练员近5年参加培训情况（n=15）次数3次以上2次1次没有总数频数344315百分比2026.626.620100如表14所示，参加业务培训2次以上的足球教练员4人，占总人数的26.6%；参加1次的教练员4人，占26.6%。仅有3名教练员没有参加过任何形式的业务培训。说明大多数教练员训练方法陈旧，知识更新慢。影响教练员培训的原因如下：一、主观原因。由于教练员不仅要完成学校布置的教学任务，还要组织本校运动队的比赛和训练工作。所以，大多数教练员工作繁忙，很难抽出时间参加各种培训活动。二、客观原因。各培训机构举办的培训课程日常管理松散。尽管培训教师有丰富的理论知识和实践的经验，但在培训中教学组织形式单一，忽视教练员能力的培养。（5）训练场地与器材有一个标准的足球场地，供校队练习、训练。在平时训练中充分利用田径场地，每天按时训练，为了保持提高技术动作和战术配合。但是也存在着不足，运动场遮阴比较少；力量房建设场地不符合，应该建在场地宽阔的地方，以便用于爆发力的训练。力量房器材紧缺，应开发训练器材：哑铃、杠铃、躯体腹肌训练凳、综合训练器等。四、结论与建议1、结论（1）学校没有相应完善的管理体制，相关部门也没有针对学生运动员这个特殊的群体制定特殊的教学计划和考核办法，学习和训练的矛盾依然比较突出。（2）S学院男子足球队的教练员后备队伍充足，其中中青年所占比例较大；但一般都是来自本校的体育教师，大部分是属于兼职工作，他们在从事正常的体育教学之外去承担训练比赛任务，这样使他们没有足够的时间和精力去研究先进的训练理论。（3）S学院大多数教练员没有参加过亚足联举办的教练员培训班，执教年限较短，多数教练员5年内没有参加任何形式的业务。（4）球队经费不足使队员的营养补充以及伤病治疗得不到充足的保障。由于队员是在完成自身学业之外参加球队训练的，因此他们的休息时间不是很充分，不利于高校足球队的整体发展。由于缺乏经费，很多学校的队伍不能经常去参加比赛。球队经费的不足也往往会导致队员的训练补贴得不到保证，这样就会挫伤队员的训练热情，使训练的质量得不到保证，从而没有良好的训练效果。2、建议（1）通过引入激励机制，调动高校足球队运动员学习和训练的积极性、通过实行弹性学分制、合理为运动员选择专业、提供教育经费资助等措施来解决学习和训练之间的矛盾，使二者得到平衡。（2）S学院应加强足球教练员队伍建设，实行教练员竞聘制，设立专职教练员岗位，提高科学化训练水平；重视足球教练员的岗位培训，在管理教练员方面应引入一定的激励机制，调动教练员的积极性，使教练员主动地提高业务水平。（3）S学院大学生体育协会要完善足球教练员培训体系和管理。内蒙古足球协会和体育局要定期举办足球教练员的培训班不参加培训、考核成绩较差的教练员不容许带队参加各项比赛。（4）拓宽运动队的经费渠道。高校竞技体育向社会化、商业化、职业化发展是必然趋势。按照市场经济的规律，把高校足球队推向市场，谋取社会力量的资助，从而形成经费结构的多元化是解决经费困难势在必行的办法。目前S学院男子足球队的经费来源主要是学校的专项拨款，成绩好的队伍或许会争取到企业的少量赞助。这就使得足球队的经费越发显得捉襟见肘，甚至多数高校的运动员连训练补助都不能保证。因此，应结合S学院的特点，通过运动队的社会化、市场化，从而改变只依靠学校拨款的经费来源模式，形成多渠道的经费来源，保证高校竞技体育运动的顺利发展。参考文献[1]吴深.对海南师范大学男子足球队运动训练现状的调查与分析[J].当代教育实践与教学研究,2016,(07):275-276+199.[2]袁文涛.北京市高校高水平男子足球队现状分析[J].当代体育科技,2013,(12):97-98.[3]尔肯•艾买提.S学院男子足球队现状调查与分析[J].新疆师范大学学报(自然科学版),2012,(03):71-74.[4]王桂宝.安徽省高校男子足球队的现状调查研究[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2012,(03):86-88.[5]张振峰.郑州市中小学男子足球发展现状分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,(06):151-153.[6]王桂宝.安徽省高校男子足球队教练员的现状调查研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2012,(04):140-141.[7]韦毅,王成科.广西高校男子足球队发展现状与对策[J].右江民族医学院学报,2014,(03):512-513.[8]席海龙.