第五单元生物圈中其他生物教案

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物三维目标学问与技能：过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培育学生的分1、初步形成动物体的形态构造、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的根本生物学根本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态构造特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史2教学过程一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵,看起来如同明媚的花朵,因此有人称之的呢?设计意图:通过秀丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和乐观性,激发求知欲。二、互动授课〔一〕腔肠动物3-4功能，组织学生小组自行解决问题。水螅的生活环境是怎样的？水螅的形态有何特点？水螅身体构造是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？水螅如何完成捕食和御敌？结合水螅身体构造，阅读“观看与思考”，推想水螅是如何消化和排泄的。小组争论并相互验证答案正确性，统一答案，学生答复，教师总结。引导学生比照各种腔肠动物，总结出主要特征。学生争论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚设计意图：在授课中熬炼学生的团体协作力量，速记，分工合作分析归纳，总结力量，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。〔二〕扁形动物6的生理功能。答复以下问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师依据学生答复，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。-1-有口无肛门三、练习稳固及主要特征。【板书设计】：一、腔肠动物12、主要特征123、主要特征【教学反思】：三维目标学问与技能蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；把握线形动物门的主要特征。思考、分析综合的力量。特点，连续进展“生物体的形态构造与功能相适应”的观点教育。过程与方法：的思想。要意义。重点、难点：蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点是本节教学的重点线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容教学过程第一课时这种动物的名字吗？学生答复下它。师出示大屏，并板书课题的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来生疏一下蛔虫的形态构造特点学生总结：蛔虫的形态特点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？学生：通过观看总结蛔虫的形态构造特点。-2-学习目标一：蛔虫雌雄异体，身体瘦长圆柱形，两端渐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm15-35cm身体外表有半透亮的角质层，食和肠生端肛门。我兴旺的生殖器官生活史：了解蛔虫的感染途径的感染途径了解蛔虫对人类的危害思考预防的方法过渡：刚刚我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群物的特征吗？线形动物的主要特征角质层。钩虫和蛲虫练习：1线形动物都是营寄生生活的。蛔虫的生殖系统兴旺，这与寄生生活相适应。熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？学问？学生答复。教师补充作业：1线形动物都是营寄生生活的。蛔虫的生殖系统兴旺，这与寄生生活相适应。熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？【板书设计】：有时微带红色。器官兴旺消化道感染其次课时教学设计和运动的。生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。些动物，他们又是如何生活和运动的。生：认真观看录像，并例举出陆地环境中生活的各种此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生分组争论观看质疑)一、陆地生活的动物对环境的适应。1的运动方式。描述。昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充分，以及环境简单多变等)。的反响等方面适应陆地环境的特点。境中有气态的氧；陆地环境简单多变„„师：你们是在什么地方找到蚯蚓的?度的土壤中„„的蚯蚓，依据试验提纲进展观看并记录。(学生分组试验，教师巡察指导)二、蚯蚓试验：观看和饲养蚯蚓1、各小组描述采集蚯蚓的环境，、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观看它的外部形态(身黏液、如何区分身体的前后端等)。光滑的玻璃板上，比照观看其运动状况及身体的变化)。出环节动物的主要特征。练习体形的观看：蚯蚓的身体呈＿＿色、形，由很多状的体节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。中心。用手触摸蚯蚓的身体外表。〔枯燥、潮湿〕，感觉〔光滑、粗糙〕，缘由是有〔刚毛、纤毛〕的存在。〔前、后〕部，颜色较〔深、浅〕，质地〔光滑、粗糙〕。从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。向前运动时，身体〔前、后〕固定，身体〔前、后〕变〔粗、细〕，向前伸长，然后身体的〔前、后〕固〔前、后〕变〔粗、细〕，后部向前移动。蚯蚓运动的速度较〔快、慢〕，〔有、无〕声音。〔能、不能〕向前运动，速度〔较快、较慢〕4师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？生：蚯蚓的身体是圆长形，身体分为很多体节；它在运动时起到支撑的作用，协作肌肉帮助运动；后端。么吗?生：有黏液。师：蚯蚓的体表比较潮湿对它有什么意义吗？靠潮湿的体壁进展呼吸。那么你们现在知道为什么在试验的过程中要使蚯蚓的体表保持潮湿了吧。师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗?师：谁能描述一下蚯蚓的运动状况？与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，由于在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用。师：试验完毕后你们预备怎样处理蚯蚓呢?师：除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物?生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕„„征?物称为环节动物。请留意观看