人教版数学二年级(下册)第7单元万以内数的认识：《近似数》说课稿_第1页
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人教版数学二年级(下册)第7单元万以内数的认识：《近似数》说课稿第7单元万以内数的认识第7课时《近似数》说课稿【教材分析】这一单元是本册书中一个重点单元。教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数。本节课安排的内容为：“近似数”，它是在已经认识以内数的基础上进行教学，帮助学生初步理解近似数的意义，掌握以内数的估算，它属于以内数的认识在生活中的综合运用，培养学生的数感和估计能力。【学情分析】本单元是在学生研究了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经研究了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。前几节课还研究了1000以内和以内数的认识，巩固了“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本节课是学生已有的经验的拓展和延伸，通过本节课的研究，可以进一步巩固整十知识，树立整百、整千的概念，为学生研究多位数的认识和数感培养打好基础。【教学方针】1．结合现实素材让学生熟悉近似数，并能结合实际进行估计。2．通过教学活动培养学生的数感。3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重点】初步理解近似数的意义。【教学难点】培养学生的数感和估计能力。【教学准备】多媒体课件、主题图、卡片。【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。【学法】自主探讨发觉与合作交流。【教学过程】一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是甚么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1.教学例10（1）出示主题图91页例10。你发觉了甚么？仔细观察并交流发觉的信息。图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同?生：（9985这类说法比较准确，9985靠近,快要是一个近似数。）师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约13亿人口我的手机2000元左右等）（2）我们看看谁能说出下面题的答案？①完成91页做一做。集体评价。②一个数的近似数不唯一。句子：“新长镇有9992人”9992的近似数有什么？生回答。同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2.生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。三、巩固练1.完成教材第91页“做一做”。2.练十八第4～6题。四、课堂小结这节课你有甚么收获？教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内

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