【高+中语文】《石钟山记》教案+统编版高中语文选择性必修下册

12.《石钟山记》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教学内容《石钟山记》选自《古文观止》，为北宋文学家苏轼创作的一篇散文。该文主要讲述了苏轼对石钟山得名的探究过程，通过对自然景观的观察和思考，表达了作者对自然现象的独特见解。二、教学目标1.知识与技能：-能够准确地阅读并理解《石钟山记》全文，掌握文章的主要内容。-能够分析文章的论证过程，理解作者通过观察、推理得出结论的方法。-能够通过文章学习作者对自然现象的深入思考，培养对自然界的兴趣和探究能力。2.过程与方法：-通过对文章的分析，学会如何观察自然现象，并通过逻辑推理得出结论。-能够运用文章中的例子，学会在实际生活中运用观察和思考的方法解决问题。-通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。3.情感态度与价值观：-通过对文章的学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强对环境保护的意识。-通过对作者的思考过程的探究，培养学生的创新精神和批判性思维。-通过文章的学习，激发学生对科学的兴趣，培养对未知世界的探索精神。三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾已学过的关于自然现象的知识，如风的形成、雨的生成等，引出本节课的主题《石钟山记》。2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《石钟山记》全文，要求学生边读边划出关键词句，理解文章的主要内容。阅读完毕后，教师提出问题，引导学生深入理解文章。3.文章分析（20分钟）通过对文章的分析，让学生了解苏轼是如何通过观察和推理得出石钟山得名的结论的。教师可以提出问题，如“苏轼是如何观察到山石撞击的声音的？”“他为什么认为这种声音是石钟山得名的原因？”等，引导学生深入思考。4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选出一个代表，让学生在小组内讨论苏轼的观察和推理过程，并尝试用自己的话总结出来。最后，各组代表在班级内分享讨论成果。5.总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察和思考在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的方法。最后，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。三、教学重难点1.教学重点（1）文章结构分析《石钟山记》全文共分为四个部分：引言、正文、议论和结尾。教师需要引导学生理解每部分的作用和相互关系。例如，引言部分提出了石钟山得名的疑问，正文部分通过观察和推理回答了这个问题，议论部分对观察和推理的结果进行了分析，结尾部分总结了全文。（2）苏轼的观察与推理方法苏轼在《石钟山记》中运用了观察和推理的方法，教师需要引导学生学习这种方法。例如，苏轼在观察石钟山时，注意到山石的形状和声音，通过推理得出山石撞击是石钟山得名的原因。这种方法可以帮助学生在面对问题时，通过观察和思考得出结论。（3）文章的语言特点《石钟山记》的语言特点鲜明，教师需要引导学生理解和体会。例如，文章使用了大量拟声词来描写山石撞击的声音，如“噌噌”、“硿硿”等，这些拟声词增强了文章的生动性。同时，文章还运用了比喻、排比等修辞手法，如“如鸣金玉”、“如击石钟”，这些修辞手法使文章更加优美。（4）文章的寓意《石钟山记》不仅是一篇描写自然景观的文章，还蕴含了深刻的寓意。教师需要引导学生理解文章的寓意。例如，文章通过石钟山得名的探究，表达了作者对自然现象的敬畏之心，强调了观察和思考在解决问题中的重要性。这种寓意可以帮助学生培养对自然界的敬畏之情，激发对科学的兴趣。2.教学难点（1）文章结构的理解对于部分学生来说，理解文章的结构可能存在一定的难度。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生逐步理解文章的结构，帮助他们更好地把握文章的脉络。（2）观察与推理方法的运用观察与推理是《石钟山记》中的重要方法，但对于部分学生来说，运用这种方法可能存在一定的困难。因此，教师需要通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生学习和运用观察与推理的方法。（3）文章语言特点的理解《石钟山记》的语言特点丰富，对于部分学生来说，理解和体会这些语言特点可能存在一定的难度。因此，教师需要通过朗读、翻译、分析等方式，引导学生理解和体会文章的语言特点。（4）文章寓意的理解《石钟山记》的寓意丰富，对于部分学生来说，理解和把握文章的寓意可能存在一定的难度。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生理解和把握文章的寓意，帮助他们更好地理解文章的主旨。四、教学方法1.情景导入通过提问的方式，引导学生回顾已学过的关于自然现象的知识，如风的形成、雨的生成等，引出本节课的主题《石钟山记》。2.自主学习让学生阅读《石钟山记》全文，要求学生边读边划出关键词句，理解文章的主要内容。阅读完毕后，教师提出问题，引导学生深入理解文章。3.合作探究将学生分成小组，每组选出一个代表，让学生在小组内讨论苏轼的观察和推理过程，并尝试用自己的话总结出来。最后，各组代表在班级内分享讨论成果。4.总结与反思教师对本节课的内容进行总结，强调观察和思考在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的方法。最后，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。五、教学过程1.情景导入（5分钟）教师通过展示石钟山的图片，引导学生回顾已学过的关于自然现象的知识，如风的形成、雨的生成等，引出本节课的主题《石钟山记》。同时，教师可以提出问题，如“你们对石钟山有什么了解？”，“你们认为石钟山得名的真正原因是什么？”等，激发学生的兴趣。2.阅读理解（15分钟）教师让学生阅读《石钟山记》全文，要求学生边读边划出关键词句，理解文章的主要内容。阅读完毕后，教师提出问题，引导学生深入理解文章。例如，教师可以提问“苏轼是如何观察到山石撞击的声音的？”“他为什么认为这种声音是石钟山得名的原因？”等，帮助学生理解文章的重点。3.文章分析（15分钟）教师通过对文章的分析，让学生了解苏轼是如何通过观察和推理得出石钟山得名的结论的。例如，教师可以提问“苏轼在观察石钟山时，注意到山石的形状和声音，他是如何通过这些观察得出结论的？”等，引导学生深入思考。4.小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个代表，让学生在小组内讨论苏轼的观察和推理过程，并尝试用自己的话总结出来。最后，各组代表在班级内分享讨论成果。例如，教师可以提问“你们小组认为苏轼的观察和推理过程有什么值得学习的地方？”，“你们小组认为苏轼的观察和推理过程在实际生活中有什么应用？”等，引导学生深入思考。5.课堂实践（10分钟）教师布置课堂实践任务，让学生运用所学的方法，观察并分析一个你感兴趣的自然现象，并写出观察报告。例如，教师可以提问“你们观察到了哪些自然现象？”，“你们是如何通过观察和思考得出结论的？”等，引导学生运用所学的方法解决问题。6.总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察和思考在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的方法。最后，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。7.课后作业（课后自主完成）请结合文章《石钟山记》，谈谈你对自然现象的观察和思考。请尝试用文章中的方法，观察并分析一个你感兴趣的自然现象，并写出观察报告。六、各阶段设计意图1.情景导入：通过展示石钟山的图片和提问的方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《石钟山记》。2.阅读理解：通过让学生阅读《石钟山记》全文，要求学生边读边划出关键词句，理解文章的主要内容，帮助学生把握文章的重点。3.文章分析：通过对文章的分析，让学生了解苏轼是如何通过观察和推理得出石钟山得名的结论的，帮助学生深入理解文章。4.小组讨论：通过小组讨论，让学生在小组内讨论苏轼的观察和推理过程，并尝试用自己的话总结出来，培养学生的合作精神和团队协作能力。5.课堂实践：通过布置课堂实践任务，让学生运用所学的方法，观察并分析一个你感兴趣的自然现象，并写出观察报告，培养学生的实践能力和创新精神。6.总结与反思：通过总结本节课的内容，强调观察和思考在解决问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的方法，培养学生的自我反思能力。七、板书设计1.文章结构分析：-引言：提出石钟山得名的疑问-正文：通过观察和推理回答问题-议论：对观察和推理的结果进行分析-结尾：总结全文2.苏轼的观察与推理方法：-观察：注意山石的形状和声音-推理：通过观察得出结论3.文章的语言特点：-拟声词：增强文章的生动性-比喻、排比等修辞手法：使文章更加优美八、课后反思本节课通过《石钟山记》的学习，学生对苏轼的观察和推理方法有了更深入的了解，同时也培养了学生的合作精神和团队协作能力。然而，在教学过程中，我发现部分学生对文章的结构理解不够清晰，需要进一步加强引导。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要采取措施提高学生的参与热情。九、拓展延伸1.请结合文章《石钟山记》，谈谈你对自然现象的观察和思考。2.请尝试用文章中的方法，观察并分析一个你感兴趣的自然现象，并写出观察报告。3.结合文章的寓意，谈谈你对自然界的敬畏之心，以及如何在生活中践行环保意识。4.学习苏轼的观察和推理方法，尝试用这种方法解决一个生活中的问题，并分享你的解决过程。十、重点知识和题型整理1.文章结构分析《石钟山记》全文共分为四个部分：引言、正文、议论和结尾。-引言：提出石钟山得名的疑问。-正文：通过观察和推理回答问题。-议论：对观察和推理的结果进行分析。-结尾：总结全文。2.苏轼的观察与推理方法苏轼在《石钟山记》中运用了观察和推理的方法，通过观察山石的形状和声音，得出山石撞击是石钟山得名的原因。3.文章的语言特点《石钟山记》的语言特点鲜明，使用了大量拟声词和修辞手法。-拟声词：增强文章的生动性，如“噌噌”、“硿硿”等。-比喻、排比等修辞手法：使文章更加优美，如“如鸣金玉”、“如击石钟”。4.文章的寓意《石钟山记》通过石钟山得名的探究，表达了作者对自然现象的敬畏之心，强调了观察和思考在解决问题中的重要性。5.题型及答案（1）请简要概括《石钟山记》的四个部分及其作用。答案：引言提出问题，正文回答问题，议论分析问题，结尾总结全文。（2）请简要说明苏轼在《石钟山记》中运用了哪些观察和推理方法。答案：苏轼通过观察山石的形状和声音，运用推理方法得出山石撞击是石钟山得名的原因。（3）请简要分析《石钟山记》的语言特点。答案：《石钟山记》使用了大量拟声词，如“噌噌”、“硿硿”等，增强了文章的生动性。同时，还运用了比喻、排比等修辞手法，如“如鸣金玉”、“如击石钟”，使文章更加优美。（4）请简要概括《石钟山记》的寓意。答案：《石钟山记》通过石钟