初中音乐《桑塔露琪亚》说课稿

唱歌《桑塔露琪亚》说课稿各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是《桑塔露琪亚》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材1《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，他是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔露琪亚》的两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，有两个乐段组成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2船歌：这种歌曲或乐曲的特定是多采用八三拍子、八六帕子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开放奔放的，热情洋溢的。

二、说教学目标：1认知目标：培养学生对欧洲民间音乐的兴趣，了解意大利文化艺术，并能主动探索与其有关的音乐文化内涵2能力目标，能够把握《桑塔露琪亚》的旋律，并能够用自然圆润烦人声音有感情的演唱，同时要认识船歌这一体裁。3情感目标：能够感受体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格，能够分辨男高音的音色特点。

教学重点、难点：重点：了解意大利的文化艺术，了解船歌这一体裁，有感情的演唱《桑塔露琪亚》难点：意大利船歌演唱情绪的把握。三、说学情本课的学习对象是义务教育七年级的学生，这一年龄段的性格活泼，对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性与活跃性容易激发，有利于师生互动，但对合唱音乐及齐唱、轮唱和衬词等了解还不足。因此，本课将针对学生的不足进行引导学习。同时这一阶段的学生已经具有了初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上

，因此，在教学时要激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性与自主性。四、说教学方法本课的教学过程主要强调教师引导，学生为主体的师生互动，为了是学生收到更好的学习效果，更好的把握和感受音乐的作用，我才用一下教学方法：故事引导法：采用露琪亚的故事引出歌曲《桑塔露琪亚》，从而激发学生的学习兴趣及主动性。试听欣赏法：运用视频，展示意大利的风土人情及古建筑，是学生身临其中，同时播放意大利的音乐，是学生听觉与视觉相结合，更好的感受意大利的音乐艺术魅力。

五、说教学过程1、导入：导语：每个国家都有自己独特的民歌与民族音乐，这节课我们就走去过门，去意大利领略哪里的民歌。展示意大利的版图。通过影像资料，观赏意大利的名称威尼斯、佛罗伦萨，从而使学生了解意大利的风土人情，并引导学生讨论威尼斯的交通工具贡多拉、佛罗伦萨的歌剧院、意大利的纳布拉斯等。2、欣赏意大利的音乐艺术。首先请学生观看帕瓦罗蒂演唱的意大利民歌《我的太阳》。其次让学生讨论世界三大男高音的声音特点并能够进行区分（帕瓦罗蒂-意大利男高音歌唱家-音色明亮，有穿透力）（多明戈—西班牙男高音歌唱家—音色丰满华丽，坚强有力）（卡雷拉斯—西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）

3学习意大利歌曲《桑塔露琪亚》

听范唱（请同学们讲解歌曲的结构，明确歌曲的调号和拍号）

学唱歌，首先，通过键盘来带领学生学习歌曲的旋律其次，带领学生来练习曲中的变化音，再次，有感情的朗诵歌词。最后，完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。请学生各自分组设计演唱情绪，同时引导学生对表演进行创造，如，学习划船动作，结合演唱，边划边唱，营造船歌气氛，并请两位以上的学生来演唱个别段落，来展示她