版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
新课程标准测试题及答案
一、填空
1、新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能),(过
程与方法)、(情感态度与价值观)0
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有
挑战性)的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜
测、验证、推理与交流等数学活动。
3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的
知识经验基础之上。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的
(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,
具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。
5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生(全
面)、(持续)、(和谐)地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(动手
实践)、(自主探索)与(合作交流)是学生学习数学的重要方式。
7、学生是数学学习的评价主人,教师是数学学习的(组织
者)、(引导者)与(合作者)。
8、义务教育阶段数学课程的总目标,从(知识与技能)、(数
学思路)、(解决问题)和(情感态度)等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了(数与代数)、(图形与几何)、
(统计与概率)、(综合与实践)等四个学习领域。
10、学生的数学学习内容应当是(现实的)、(有意义的)、
(富有挑战的),这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、
猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、选择(1-10题为单选题,11-15题为多选题)
1、新课程的核心理念是(C)
A.联系生活学数学B.培养学习数学的兴趣
C.一切为了每一位学生的发展]
2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B)
A.知识与技能B.过程与方法
C.教师成长D.情感、态度、价值观
3、下列对“教学”的描述正确的是(D)
A.教学即传道、授业、解惑
B.教学就是引导学生“试误”
C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程
D.教学的本质是交往互动
4、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间(C)
过程。
A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展]
5、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学
会(B)。
A.教教材B.用教材教
6、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、
探索”等刻画数学活动水平的(A)的动词。
A.过程性目标B.知识技能目标
7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)
A.强调探究性学习B.强调合作学习
C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想
8、新课程倡导的学生观不包括(B)
A.学生是发展的人B.学生是自主的人
C.学生是独特的人D.学生是独立的人
9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)
A.认知内驱力B.学习动机
C.自我提高内驱力D.附属内驱力
10、遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该(A)
A.及时复习B.及时休息
C.过度复习D.分数复习
11、学生的数学学习活动应是一个(A,B,C)的过程。
A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的
12、数学活动必须建立在学生的(A,B)之上。
A.认知发展水平B.已有的知识经验基础
13、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及
性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现(A,B,)。
A.人人都能获得良好的数学教育B.不同的人在数
学上得到不同的发展。,
14、评价的主要目的是(A,B)。
A.为了全面了解学生的数学学习历程
B.激励学生的学习和改进教师的教学
15、课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的
(A,B,C,D,E)O
A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念
E.应用意识及推理能力
三、简答
1、实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么?
(1)、立足激励原则;
(2)、关注人性原则;
(3)、评价方式要多样化。
2、数学课程的整体性,将九年的学习时间划分为那几个阶
段?
(1)、第一学段(1〜3年级);
(2)、第二学段(4〜6年级);
(3)、第三学段(7〜9年级)。
3、课程内容(即四大领域)的内容是什么?
(1)、数与代数;
(2)、图形与几何;
(3)、统计与概率;
(4)、综合与实践。
4、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么?
(1)、注重对学生数学学习过程的评价;
(2)、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握;
(3)、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价;
(4)、重视评价结果的处理和呈现。
5、小学数学教学评价的功能是什么?
(1)、导向功能;
(2)、反馈功能;
(3)、决策改进功能。
6、三个“不要”指的是什么?
(1)、情节不要太多;
(2)、环节不要太细;
(3)、问题不要太碎。
7、从20世纪80年代初期至今,小学数学课堂教学评价发展
先后经历了哪三个阶段?
(1)、20世纪80年代初期:以教为主体的小学数学课堂教学
评价;
(2)、20世纪80年代后期至90年代初期,小学数学整体性课
堂教学评价;
(3)、20世纪90年代后期:以学评教的小学课堂教学评价。
8、新时期下教师应如何进行自我反思?
(1)、在教学实践中反思;
(2)、在与他人交流评价中反思;
(3)、在与学生交流评价中反思。
9、新课程下小学数学作业评价的策略是什么?
(1)、分项评价;(2)、激励评价;(3)、跟踪评价;
(4)、延迟评价;(5)、协商评价。
10、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些?
(1)课后备课;(2)教学后记;(3)教学诊断;
(4)反思日记;(5)教学案例;(6)观摩分析。
四、论述题
1、小学考试就应这样,重点不在于“考”而在于“试”,
不应成为甄别与选拔的“考具”,而应成为激励与进步的“试
纸”。“考”,有上对下的压力,学生无选择,更多地是被动与
紧张;“试”,有下对上的努力,学生有选择,更多是主动和快
乐。对这种观点,你认同吗?谈谈你的想法。
答案:关于“评价”,《基础教育课程改革纲要(试行)》中
有两段很重要的论述。“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功
能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功
能。”“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学
生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生
发展中的需求,帮助学生从认识自我,建立自信。发挥评价的教
育功能,促进学生在原有水平上的发展。”由此可见,考试评价
的基本功能是促进学生的发展,激发学生的潜能,培养学生积极
向上的学习态度。为此,小学数学发展性考试评价应以课程标准
为依据,全面考查学生数学基本知识技能的掌握情况,思考能力、
分析与解决问题的能力,以及数学思维方法和数学交流等方面的
能力,满足学生的需求,发掘学生的潜能,建立自信培养情感,
推动师生共同发展。
2、说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。
答案:通过义务教育阶段数学学习,学生能够获得适应未来
社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、
数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初
步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生
活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与
自然及人类社会的密切关系,了解数学的价值,增进对数学的理
解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感
态度和一般能力方面都能得到充分发展。
新课程标准具体从知识与技能、数学思考、解决问题、情感
与态度四个方面作了进一步的阐述,这四个方面的目标是一个密
切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在
丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情
感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的
学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
3、结合自己的教学实践,简要谈谈如何让学生在现实情境
中体验和理解数学。
答案:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生
活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观
察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌
握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、
思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学
生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程;要
正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础
上得到发展;要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。
(1)让学生在生动具体的情境中学习数学
在本学段的教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计
生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、
直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具
体的情境中理解和认识数学知识。
(2)引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本学段的教学中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立
思考,鼓励学生发表自
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025版高考生物一轮复习课时作业三十二生态系统的信息传递和稳定性含解析新人教版
- 2024高考政治一轮复习单元卷五公民的政治生活含解析新人教版
- 2024年度战略合作合同-企业间合作与发展规划
- 2024年度版权交易与版权质押合同
- 2024年度产学研人工智能研发合同
- 2024年度办公楼电梯维修保养合同
- 2024年度瓷砖物流运输合同:瓷砖产品批量运输服务
- 2024年度版权许可使用合同服务内容概述
- 2024年度地下车库租赁合同
- 2024年度旅游服务合同(标的为旅游服务、费用等)
- 非煤矿山主要负责人安全培训矿山相关知识
- ktv服务员培训大纲
- 科普展馆设计理念
- 《机器人手臂》课件
- 食品科技2024年食品行业的科技突破
- 中国近代文学
- 2024年上海电工操作证考试题库低压电工证考试题(全国通用)
- 作业现场化学品安全告知卡
- 巡察流程培训课件
- 小学生主题班会通用版《我和手机有个约定》课件
- 检察机关保密知识讲座
评论
0/150
提交评论