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一题一课：落实整体教学观的教学智慧——以2021年新高考一卷第21题设计为例一题一课：落实整体教学观的教学智慧——以2021年新高考一卷第21题设计为例引言：整体教学观是当前教育改革的重要理念之一，旨在将知识、能力、情感、价值观等综合起来，将学生置于具体问题情境中去思考和解决问题。而如何落实整体教学观的教学智慧成为当前教师们亟待解决的问题。本文以2021年新高考一卷智能题设计为例，探讨如何在实际教学中运用整体教学观的教学智慧。一、分析题目要求2021年新高考一卷的第21题是一道综合性思维题，要求考生综合运用所学知识和能力，分析某景区在规划导游线路时需考虑的因素，设计一条合适的新线路。这个题目很好地体现了整体教学观的核心原则，即以问题为中心，引导学生将各种知识和能力有机地融合在一起，形成综合性的解决方案。二、设计教学过程1.激发兴趣在引入这个题目时，可以先通过提问或展示相关图片、视频等方式激发学生对旅游与规划的兴趣。让学生意识到规划一条旅游线路需要考虑的因素很多且复杂，从而引发他们对整体性思维的关注和思考。2.知识与技能的串联为了解决这个问题，学生需要运用地理、历史、文化、经济等多学科的知识和技能。教师可以利用多媒体课件、案例分析等形式，让学生了解不同景区的特色和历史背景，以及旅游规划的基本原则和方法。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生分析各种因素之间的关系，培养学生的综合思维能力。3.情感与价值观的培养在设计线路的过程中，学生需要考虑游客的需求和体验。教师可以引导学生思考如何根据不同游客群体的需求，选择合适的景点和活动，提供丰富的旅游体验。通过这个过程，教师可以培养学生的责任心、服务意识和团队合作精神，使他们意识到自己的规划决策会对他人的旅行产生重要影响。4.实践与评价为了使学生更好地掌握整体教学观的教学智慧，教师可以设计实践性的任务，要求学生团队合作，实地考察某个景区，并设计一条真实可行的线路。在实践过程中，学生将会面临各种实际问题，需要综合运用所学知识和能力进行解决。教师可以通过观察、评价和反馈的方式，帮助学生发现问题，提供指导和建议，促进他们的成长和进步。三、教学效果及意义通过以上的教学过程，学生在解决问题的过程中，实践了整体教学观的核心原则和方法。他们不仅运用了多学科知识和能力，还培养了综合思维能力、团队合作能力和价值观意识。同时，通过实践任务的设计和评价，教师也能够了解学生的学习情况，及时发现问题和困惑，并进行针对性的指导和帮助。这样的教学过程和评价机制能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和能力。四、总结整体教学观是一种将学科知识与能力、情感与价值观有机结合的教育理念，能够培养学生综合思维能力、创新精神和合作意识。通过以2021年新高考一卷第21题为例的教学设计，我们可以看到教师在教学过程中，有效地运用整体教学观的教学智慧，培养学生综合素质的能力。随着教育改革的深入发展，整体教学观将成为未来教育的重要趋势。

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