幼儿园中班科学课教案《怎样使它站得稳》

幼儿园中班科学课教案《怎样使它站得稳》幼儿园中班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？为满意您的需求，我特地编辑了“幼儿园中班科学课教案《怎样使它站得稳》”，盼望能对您有所关心，请保藏。

活动目标：

1）启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3）提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

4）学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5）能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料。

活动过程：

（1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的爱好。

师：今日宝宝商店请小伴侣去帮忙整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

（2）引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来

（3）指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探究

⑵相互介绍和演示探究结果

⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

幼儿百科：站立指直立。以基本直立的姿态用双脚或一脚支撑自己。

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大班科学活动怎样使它站得稳

这是大班科学活动怎样使它站得稳教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

学龄前的幼儿可以说是个个奇怪   、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究着四周世界。体育活动时，发觉孩子们在玩独角兽的嬉戏很是起劲，这是我们平常生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感爱好，于是就设计了探究活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探究、发觉。

活动目标：

1、启发幼儿动脑筋的力量，能发觉物体"站得稳"的缘由。

2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

3、提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的帮助材料。、活动重点：使用变行和关心的方法使原来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出访他站稳的方法。

活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。

活动过程：

一、嬉戏导入活动请幼儿一起玩嬉戏《大风吹》。

老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。

二、幼儿观看熟悉物品并首次尝试使物品站起来。

师：刚才我们小伴侣玩了站得稳的嬉戏，好不好玩？

幼儿：好玩。

师：桌子上的东西也说要来玩这个嬉戏，我们一起来关心它们好吗？

幼儿：好。

1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？

2、请幼儿说说站得稳的缘由？

老师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。

三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

尝试后再次争论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。）总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。

四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

请幼儿说说用的是什么方法？

师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

五、嬉戏《大风吹》结束活动。

老师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的方法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

活动延长：

请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小伴侣听。

活动反思：

活动中可以看出孩子的