幼儿园中班教案《怎样落得快》及教学反思

幼儿园中班教案《怎样落得快》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？我收集并整理了“幼儿园中班教案《怎样落得快》及教学反思”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

活动目标：

1、能仔细观看、大胆尝试，发觉物体都有自然下落的现象。

2、通过对比试验探究“怎样让纸落得快”的方法，体验探究的乐趣，培育幼儿的制造力。

3、通过试验发觉同样的纸加重和转变外形后落下的速度不一样。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

活动过程：

1、引出问题，比较那张纸落得快？

（1）比较两张纸是否相同。

（2）小试验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？

（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

2、自由探究，怎样让其中一张纸落得更快？

（1）提出问题：有什么方法能让绿纸落得比红纸更快呢？

（2）幼儿自由探究。

（3）幼儿沟通自己的发觉。

老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿叙述示范。

老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。

3、自由探究，借助帮助材料，让纸落得快一些。

（1）争论猜想：假如不团，不折，你还有什么好方法也能让绿纸落得比红

纸落得更快呢？

（2）自由探究。

（3）沟通发觉。

（4）引发思索：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？

老师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。

4、迁移阅历。

那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？

活动延长：

探究使生活中原来落得很快的东西落得更慢。

活动反思：

本次活动活动预备的东西很简洁，但孩子们在活动中表现出了极高的爱好，力量不同的幼儿都能乐观的参加到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思索不用任何外加材料，通过转变外形来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法绽开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，渐渐深化的进展过程。此外，我在一些嬉戏或操作活动中，发觉学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的试验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增加了幼儿在试验中的目的意识。

幼儿百科：下落是推力是由发动机或者螺旋桨产生的向前力气。它和阻力相反。作为一个通用规章，纵轴上的力是成对作用的。然而在后面的解释中也不总是这样的状况。

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大班科学教案及教学反思有关《怎样落得快》课件

活动目标：

1、通过对比试验，发觉同样的纸加重或转变外形后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中，学会合作，体验探究的乐趣。

活动预备：

白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。

活动过程：

1、通过嬉戏"纸片落下来"，引发爱好。

幼儿两人一组嬉戏，老师引导幼儿观看纸片下落形态。

老师：你们发觉两张纸是怎样落下来的?

2、老师提出问题，引发幼儿猜想争论。

老师：你能让其中一张纸飞速地落下来吗?。本.文来源：;有什么方法?

幼儿进行猜测并提出自己的想法。

3、老师引导幼儿通过试验验证自己的想法。

幼儿分组试验，老师观看幼儿使用的方法并询问幼儿。

老师引导幼儿集中沟通。

老师：我们用了这么多的方法，这些方法李有没有相像的方法呢?

活动反思：

本次活动活动预备的东西很简洁，但孩子们在活动中表现出了极高的爱好，力量不同的幼儿都能乐观的参加到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思索不用任何外加材料，通过转变外形来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法绽开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，渐渐深化的进展过程。此外，我在一些嬉戏或操作活动中，发觉学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的试验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增加了幼儿在试验中的目的意识。

大班科学怎样落得快

这是大班科学怎样落得快教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过对比试验，发觉同样的纸加重或转变外形后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中，学会合作，体验探究的乐趣。

3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

活动预备：

1、白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。

活动过程：

1、通过嬉戏"纸片落下来"，引发爱好。

幼儿两人一组嬉戏，老师引导幼儿观看纸片下落形态。

老师：你们发觉两张纸是怎样落下来的？

2、老师提出问题，引发幼儿猜想争论。

老师：你能让其中一张纸飞速地落下来吗？有什么方法？

幼儿进行猜测并提出自己的想法。

3、老师引导幼儿通过试验验证自己的想法。

幼儿分组试验，老师观看幼儿使用的方法并询问幼儿。

老师引导幼儿集中沟通。

老师：我们用了这么多的方法，这些方法李有没有相像的方法呢？

活动反思：

本次活动活动预备的东西很简洁，但孩子们在活动中表现出了极高的爱好，力量不同的幼儿都能乐观的参加到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思索不用任何外加材料，通过转变外形来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法绽开