幼儿园中班教案《相邻朋友在哪里》及教学反思

幼儿园中班教案《相邻朋友在哪里》及教学反思幼儿园在哪里教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班教案《相邻伴侣在哪里》及教学反思”，但愿对您的学习工作带来关心。

活动目标：

1．熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3．让幼儿学习简洁的数学题目。

4．培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

活动预备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。

活动过程：

一、开头部分：

嬉戏“看数字拍手。

二、基本部分：

1．小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今日有个小客人来到我们班，我们欢迎它（老师出示小兔）！

师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？

老师关心幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼？

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？

老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

2．数字伴侣找邻居

师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字伴侣，他们也要来找邻居了。

老师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？

（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

3．嬉戏：找伴侣

（1）老师幼儿共同嬉戏：找伴侣

（2）幼儿自主嬉戏找伴侣

4．幼儿操作《幼儿画册》

5．活动评价

活动反思：

《相邻伴侣在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过故事叙述的形式来激发幼儿进行主动探究，通过嬉戏让幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中得到理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。

通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发觉了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应当留意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的预备都应当让每个孩子获得进展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。

幼儿百科：相邻数意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

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幼儿园中班教案《相邻伴侣在哪里》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《相邻伴侣在哪里》含反思》

中班教案《相邻伴侣在哪里》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系，熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园中班《相邻伴侣在哪里》含反思教案吧。

活动目标：

1．熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3．让幼儿学习简洁的数学题目。

4．培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

活动预备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。

活动过程：

一、开头部分：

嬉戏“看数字拍手。

二、基本部分：

1．小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今日有个小客人来到我们班，我们欢迎它（老师出示小兔）！

师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？

老师关心幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼？

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？

老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

2．数字伴侣找邻居

师：小动物们有了新邻居真快乐，这里有一些数字伴侣，他们也要来找邻居了。

老师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？

（由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

3．嬉戏：找伴侣

（1）老师幼儿共同嬉戏：找伴侣

（2）幼儿自主嬉戏找伴侣

4．幼儿操作《幼儿画册》

5．活动评价

活动反思：

《相邻伴侣在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过故事叙述的形式来激发幼儿进行主动探究，通过嬉戏让幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中得到理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。

通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发觉了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应当留意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的预备都应当让每个孩子获得进展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。

小百科：相邻数意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

幼儿园中班教案《春天的伴侣在哪里》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园中班教案《春天的伴侣在哪里》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1、观赏、理解散文，了解春天的季节特征，并愿意用语言进行表述。

2、有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。

3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

理解散文，愿意用语言表述春天的季节特征。

有爱好地查找春天自然界现象的变化，感受春天的美妙。

活动预备：

1、幼儿查找过春天，积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动过程：

一、导入活动，阅历回顾

孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？

小结：春天来了，天气变温和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真漂亮。

一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去查找。

二、听

听闻说，理解散文

1、完整观赏散文《春天》

我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？

究竟孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。

2、分段观赏

孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？

孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？

小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？

风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？

小结：春天有五颜六色的花朵，有会飘舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美妙的季节。

3、再次完整观赏，感受散文诗的美丽意境。

三、阅历迁移，延长活动

1、提问

孩子找到了几位春天的伴侣？它们是谁呢？那么孩子还会连续去查找吗？

孩子还会找到哪些春天的伴侣呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）

2、幼儿

查看图片讲讲议议。

老师这里有一个找春天的动画片，我们一起来看看吧！

总结：春天真美妙，孩子们你们喜爱春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的伴侣，看看你找到的是怎么样的春天，来告知更多的伴侣，好吗？

附：散文《春天》

孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”

孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

活动反思：

儿童散文是开展幼儿文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。孩子们，通过开心地学习和观看，知道春天是多姿多彩、生气勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期盼春天越来越美！引导幼儿接触的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要关心幼儿顺当地学习儿童散文，离不开老师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待四周现实的生活，不断增加幼儿抵挡社会上种种庸俗有用市侩现象的侵袭的力量。

幼儿百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

“幼儿园中班教案《春天的伴侣在哪里》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班教案《风在哪里》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《风在哪里》”。让幼儿学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动，理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境，引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点：

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

活动难点：理解风与四季的关系。

活动过程：

1.观看争论，理解诗句。

提问：你观察风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）

2.完整观赏诗歌一遍。（老师范读）

（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

3.学习朗诵诗歌。

（1）老师有感情地朗读一遍。

（2）老师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

（3）听录音轻声跟读。

（4）幼儿自主朗读。

4.老师小结。

教学反思：

这首诗歌特别美丽，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告知幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风给予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探究四周世界的奇怪   心和喜爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，绽开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

幼儿百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照耀在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就产生了风。

幼儿园中班教案《我家在哪里》及教学反思

活动目标：

1、能清晰地说出自己家住哪里，并制定四周的一些明显建筑物或公共场所

2、学会看简洁的路线图。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4、体验解决问题的成就感。

重难点：

让幼儿完整地说出自己家的地址。

说出加四周的环境。

活动预备：《小伴侣的书，我的家》路线图、房子图

活动过程：

一、引起爱好

师：小伴侣和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢？老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

师：现在，请小伴侣自己来介绍一下，我请小伴侣来介绍一下。

二、说说我家在哪里

1、怎么来

师：小伴侣说的都很认真，可是老师要去你家该怎么去呢？

幼：坐车

师：坐什么车啊？

幼：15

2、怎么找

师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小伴侣的家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。

幼……

师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小伴侣们要记住，假如客人要去你家肯定要把路线讲清晰他们就能找到你们的家了。

三、拼一拼自己家的门牌号

师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小伴侣的名字，现在小伴侣要找到自己家的门