如何提高初中地理地图教学的有效性探析 论文

如何提高初中地理地图教学的有效摘要：地图是地理教学中关键的教学元素，它也与人们的生活有着密切的关联，这足以说明地图的重要性，而将其应用于初中地理教学中也具有非常重要的价值。基于此，文章将简要分析地图教学在初中地理教学中的价值，并从探寻教材地图资源、引入生活教学要素、采用信息教学手段、开设读图教学板块、展开绘图训练活动、组织实地探究活动等方面对初中地理教学中提高地图教学有效性的策略进行分析和解读。关键词：初中地理；地图教学；有效性；价值和策略引言：在改革和发展的教育新时期，学生的综合素质和自主能力成为了重要的培养和考察目标。而对初中地理教学中提高地图教学有效性的策略进行探析，就是为了建设高效性的地图课堂，以便培养初中生自主读图、绘图等能力，以此促进其综合性的发展，从而完成教育改革中素质教育的任务。以下将对初中地理教学中提高地图教学有效性的价值和策略进行逐一解读和研究。一、初中地理教学中提高地图教学有效性的价值地图是地理学科中的重要内容和要素，所以，提高地图教学的有效性就具有重要的价值：（一）有助于培养学生的学习兴趣在以传统教育理念为指导思想的初中地理课堂，教师没有传授给学生阅读、解释和绘制地图的方法，这就使得学生无法从地图中发掘有效的信息，长久以往，其学习信心和学习兴趣都会被削弱。而在初中地理的教学中引入有效的地图教学，让学生对地图进行分析和解读，能够帮助学生将抽象的文字和理论知识，转化为鲜明的直观形象，这就能够提高学生读图、绘图的能力，促使他们在直观形象的引导和帮助下树立起学习信心、增强学习兴趣。（二）有助于增强学生的学习能力在以往的初中地理教学中，教师对自身的作用和价值认知不清，所以在地图教学中都是由教师读图和绘图，学生只能被动的接受，久而久之，学生就失去了主动学习的意识。而在提高地图教学有效性的背景下，教师会将学生视为课堂教学的中心，让学生自主绘图和读图，这就启发了学生的积极思维和自主意识，有助于增强他们的学习能力。（三）有助于提高课堂的教学效率地图教学的效果会严重影响地理教学的效率和质量，所以在地图教学效果不佳时，地理课堂的教学效率也就不高。而在有效的地图教学的背景下，教师和学生能够充分利用地图解释地理现象、诠释地理概念，这就提高了学生对地理知识的理解程度，无形中也推动了地理课堂的发展，所以说，有效的地图教学有助于提高课堂的教学效率。二、初中地理教学中提高地图教学有效性的策略基于地图教学的重要性，为了提高其教学有效性，教师可以通过探寻教材地图资源、引入生活教学要素、采用信息教学手段、开设读图教学板块、展开绘图训练活动和组织实地探究活动等策略展开教学，以此达到启发学生读图意识、锻炼学生用图技能、强化学生空间思维等目的。（一）探寻教材地图资源，启发学生的读图意识在新课改教育思想的指导下，地理教材中引进了更多的地图资源，这些地图反应了课程的主要教学内容和教学目标，如果教师能够对教材中的地图资源进行探索和应用，那么初中生的读图意识就能得到启发，而地图教学的有效性也会大大提升。因此，为了建设高效地理课堂，启发学生读图意识，教师可以探寻教材中的地图资源，引导学生将教材中的地图和文字理论知识结合起来，促使他们在直观化的资源形式中更加透彻地理解地理概念，由此，学生就能产生读图和用图的意识，为后续更高层次的地理学习打下基础。例如，在人教版七年级上《人口与人种》的教学中，教师可以提前阅读和分析教材，探寻教材中的地图资源，在课堂阶段，为了让学生明确影响人口增长的必要因素，教师就可以引导他们阅读和分析教材中的“世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率”的地图，让学生在平面图形中了解不同国家和地区的人口增长情况，并结合实际经验，得出“经济、医疗卫生水平和地理位置是影响人口增长的主要因素”的结论，在这个过程中，学生就形成了运用地图解释具体地理理论的意识和思维，这对于他们以后的学习和生活都具有较大的价值。（二）引入生活教学要素，锻炼学生的用图技能在学生的实际生活中随处可见地理知识，如果教师能够将地图教学与学生的实际生活结合起来，那么他们对地图和地理教学的兴趣就会愈发浓厚，他们利用地图解决地理问题的能力也会增强，这就有利于提升初中地理教学的效率。因此，为了锻炼学生的用图技能，提升地理教学的有效性，教师可以引入生活教学要素，让学生利用地图解释现实生活中的地理现象和地理事件，强化他们对基础地理知识的理解。首先，教师可以根据地理课程中的内容，探寻其在现实生活中的具体表现，并将其引入地理课堂；其次，在课堂中引导学生借助地图分析和解释生活中的地理问题，由此，初中生利用地图的熟练度和灵敏度就能得以增强。例如，在八年级上《地形与地势》的教学中，为了锻炼学生的用图技能，教师可以引入与学生实际生活相关的教学要素，即本地的地形地势图，让学生了解本地区内的基本地形地势特点，引导他们根据地形地势特征分析本土中的风俗文化，比如在黄土高原地区，人们创作的民歌通常都具有高亢嘹亮的特点，这是由当地山高人稀的地形地势特征造成的。（三）采用信息教学手段，强化学生的空间思维空间思维是学生建立地图形象、构建地理知识体系的前提，只有具备空间思维，学生才能全面客观地分析和解释地图，而其地理学习效果也会逐渐增强。因此，为了提高地图教学的有效性，强化初中生的空间思维，教师可以采用信息教学手段，为学生提供辅助学习的技术和设备，让他们将平面图形转化为立体多维图形，促使他们在脑中构建起清晰、可视和可感的地图形象，以便日后及时调阅脑中的地图储备，促使他们利用地图有效解决地理问题。总体来说。信息技术手段可以分为多媒体设备、智慧白板和智慧平板等主要类型。例如，在《海陆的变迁》的教学中，如果教师利用平面化的地图资源开展教学，那么学生很难得知海陆变迁的具体过程和方式，也无法借助空间思维思考地理现象，所以教师可以在课堂中采用信息教学手段，根据本课的基础知识和平面地图制作动态立体的模拟地图，并通过多媒体技术在课堂中进行展示，让学生在观看动态地图的过程中理解各大洲海陆变迁的基本形态和进程，以此强化他们的空间思维。（四）开设读图教学板块，提高学生的释图能力学生的释图能力即其分析和解释地图的能力，对地图教学和地理教学的整体效果会产生较大的影响，如果学生能够准确且全面地分析和解释地图，那么他们就会更加深刻地理解地理知识，进而提高学习效率。因此，为了提高地图教学的有效性和学生的释图能力，教师可以开设专门的读图教学板块，引进具有代表性和典型特征的地图素材，让学生在课堂中对其进行分析和解读，探索地图中的显性和隐性信息，促使他们能够在教师的引导下掌握读图的技巧、释图的技巧和方法。首先，教师可以针对地理课程的具体内容搜集和整理多个地图素材，并在课堂中一一展示出来；其次，引导学生运用批注法、思维导图法记录地图中的有效信息；最后，待学生读图结束后，要求他们运用口头语言解[4]释地图中包含的具体要素，以及不同要素蕴含的深刻含义。例如，在七年级的地理教学中，为了提高学生解释地图的能力，教师可以开设专门的读图课程，引进东南亚、俄罗斯等各个国家和地区的地图，以绘制思维导图的形式让学生通过地图上的地形、地势、气候类型等要素，判断地图的具体区域，并归纳不同地图中的地理特征，待学生完成自主读图后，教师就可以引导他们在课堂上解释不同地图的特点，在此过程中，初中生读图和释图能力都能有所增强。（五）展开绘图训练活动，增强学生的自主能力在当前的教育环境中，对学生自主能力的要求逐渐提高，只有学生具备自主绘图的能力，他们才能真正利用地图学习地理知识、提高地理素养。因此，为了增强学生的自主能力，进一步提高地图教学的有效性，教师可以展开绘图训练活动，让学生充分了解地图的特征，促使他们能够在绘图的过程中形成独属于自己的地图思维，从而在日后的地理课堂中借助绘制地图的方法解决更多的地理问题。例如，在《世界最大的黄土堆积区黄土高原》的教学中，为了培养学生自主学习和绘图的能力，教师可以开展绘图训练活动，让学生依据语言和文字的描述画出黄土高原地区的地形和地势图，在这个过程中，他们就能养成自主学习的思维习惯，也会逐步提高自身的地图绘制和应用能力，从而实现高效学习的目标。（六）组织实地探究活动，提升学生的综合能力综合能力是初中地理教学中的主要培养目标之一，也是学生在学习和社会生活中必备的能力，而在地图教学中，如果教师能够谨遵理实结合的教育理念，将理论教学与实践教学结合在一起，那么学生就能在掌握基本地图知识和技能的同时，不断提升综合能力。因此，为了提升学生的综合能力和地图教学的有效性，教师可以组织实地探究活动，让学生在实地探访的过程中理解地图要素，并在实践中绘制更加详细和准确的地图，这就能够培养和增强学生的实践、思维、创新等综合性的能力。例如，在《交通运输》的教学中，教师可以组织实地探究活动，引导学生将当地的交通布局图和对应区域的经济、文化等发展状况联系在一起，使他们在读图和实地探访的过程中充分调动逻辑思维和发散思维，由此，初中生就能在地图教学中提升综合能力，而地图教学的效率也会大大提高。结束语：综上所述，在地理教学中开展地图教学不仅可以培养学生对地理知识的兴趣，还能够使他们形成读图和用图的意识和习惯，以便提升他们的学习效率。而在实际的教学过程中，为了让学生更加高效地利用地图进行学习，教师要传授给学生必要的读图和绘图技巧，让他们能够准确地发掘地图中的显性和隐性信息，以此提高学生在课堂中的学习质量和学习效率。参考文献：[1]张烨.浅析提高初中地理地图教学效率的策略[J].科学咨询，2020(48)：100.[2]唐芬.