幼儿园保育员职责与工作细则

幼儿园保育员职责与工作细则质疑：

作为教育工作者，放飞中国梦，实现中华民族的伟大复兴，我们肩负着时代和历史赋予的神圣职责；作为一名幼儿园保育员，在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，又承担着具体的岗位职责。岗位有不同，责任一样重。立足本职岗位，干好本职工作，就是对自己负责，对社会负责，对时代负责，对历史负责。

那么怎样才能干好本职工作呢?

探讨：保育员的苦恼

单位有一位新来的保育员诉苦说，工作前经过了培训，对保育员的职责也非常清楚，并且得到了领导和同事的认可，给予了很大的鼓励和支持，但自己觉得在与幼儿和家长打交道的过程中，不是很得心应手。怎么样才能履行好职责，达到最佳的效果呢？

观点

幼儿园保育是一项非常重要的工作，从小的方面看，关系到幼儿的生长发育和身心健康；从大的方面看，关系到国家和民族的未来，所以国家才制订了硬性的职责规范。要做好这份工作，光把职责条款写得出来、背得出来，生搬硬套，有口无心远远不够，还要做得出。要把职责细化成工作任务，并且持之以恒地完成任务，在对幼儿无微不至的呵护中，在对家长全方位的服务中，达到“润物细无声”的效果。共识：

一名优秀的保育员，要拥有爱心，细心、恒心，不仅要严格遵守工作职责，还要努力完成工作任务。

保育员工作细则

（一）保育员在幼儿园各项活动中的工作细则

1、幼儿入园晨间接待

（1）开窗、准备好饮水；

（2）搞好室内卫生；

（3）调节室温及采光；

（4）准备好擦拭幼儿用桌的消毒水、抹布；

（5）了解观察幼儿的情绪；

（6）给需要的幼儿服药；

（7）组织值日生有序、认真地摆放餐具；

（8）对幼儿进行礼貌教育；

（9）主动和幼儿及家长打招呼。

2、盥洗（1）协助教师检查幼儿是否按正确方法洗手；

（2）照顾幼儿使用毛巾擦手及用护肤油；

（3）洗净幼儿的口杯及毛巾并消毒；

（4）教育幼儿节约用水和肥皂。

3、入厕（1）允许幼儿随时入厕；

（2）协助教师帮助自理能力差的幼儿；

（3）对遗尿及遗屎的幼儿，耐心地为他们更换、清洗衣物；

（4）协助教师培养幼儿大小便的好习惯，如会按需要小便、按时大便，大便后自己擦净，便后用肥皂洗手等；

（5）观察幼儿大小便情况，并报告给教师；

4、进餐（1）做好开饭的准备工作和饭后的结束工作；

（2）照顾幼儿进餐，根据幼儿的食量，及时为幼儿添加饭菜，让幼儿吃饱、吃好；

（3）掌握好身体不适幼儿及病愈后幼儿的食量；

（4）关照吃饭慢的幼儿；

（5）教幼儿正确使用餐具和保持进餐时的正确姿势；

（6）创设安静、愉快的进餐环境；

（7）协助教师培养幼儿良好的进餐习惯，如不挑食、不浪费粮食、保持桌面和衣服的干净、专心吃饭等。

5、午睡

（1）为幼儿准备好午睡所需用的床铺和被褥；

（2）保持室内空气流通和温度，掌握好开窗和关窗的时间；

（3）协助老师培养幼儿良好的午睡习惯，如睡前上厕所，将脱下的衣物放在固定的地方并叠放整齐、进入睡眠时要安静、不大声说话，不带玩具上床等。

6、起床

（1）协助教师照顾幼儿起床，并在幼儿离开睡眠室后整理床铺及开窗通风；

（2）根据气候变化为幼儿增减衣服；

（3）协助老师帮助幼儿穿好衣服，鼓励并教会幼儿自己会穿衣和叠被。

7、喝水

（1）全天备足温度适宜的饮水，供幼儿随时饮用；

（2）在日托班每日两次的集体饮水时，协助教师照顾幼儿取水及饮水。

8、户外活动

（1）协助教师为幼儿做好场地、运动器具等准备工作。

（2）协助教师为幼儿做好户外活动前的必要准备，如入厕、增减衣服、整理装束、系好鞋带等；

（3）照顾因身体不适不能参加活动的幼儿；

（4）协助教师在户外活动时对幼儿进行照料。

9、游戏活动

（1）游戏前配合教师准备游戏场地和玩具材料；

（2）保持游戏环境的安全与卫生；

（3）教师组织集体游戏时，照顾个别幼儿参加游戏活动；

（4）配合教师在游戏中观察幼儿，有针对性地给以帮助和教育。

10、有组织的教育活动

（1）根据不同教育活动的需要，配合教师做好准备工作；

（2）在活动进行中观察幼儿的身体、情绪及参与活动的情况，必要时给予个别照料；

（3）在幼儿进行操作活动时，按教师的要求进行帮助和鼓励，避免过度帮助和代替；

（4）教育活动结束后协助教师整理环境。11、离园

（1）协助老师检查或帮助幼儿整理衣装及带回家的物品；

（2）稳定幼儿情绪，与老师配合做好交接幼儿的工作，确保幼儿安全；

（3）整理活动室，做好结束工作；

（4）照顾好个别家长迟接的幼儿。

专项操作细则

1、幼儿户外活动时，保育员要注意：（1）适当减少幼儿的衣服，活动前检查幼儿裤子和鞋带；（2）检查活动玩具是否卫生、安全；（3）控制幼儿的活动密度和负荷量，动静结合；（4）不随意离开幼儿；（5）注意户外场地上的安全；（6）注意衣着，不穿大衣、风衣、高跟鞋等组织活动；（7）负责善后整理和安全防护工作。（8）音乐播放控制在50－60分贝的音量。

2、正确的洗手方法：（1）卷袖或往上拉；（2）手心、手背、手指缝到手腕关节活动处都要洗；（3）先用流水淋湿手心、手背等，再擦肥皂；（4）搓出泡沫再用流水洗干净；（5）关紧水龙头前用手捧水冲一下；（6）洗完在池内甩三下；（7）用自己的毛巾擦干。

3、幼儿大便拉在身上，处理方法：（1）换下脏衣服；（2）用便纸擦干净；（3）温水冲洗。

注意事项：（1）盆要专用，用后消毒；（2）洗屁股时，从前往后或用水壶冲洗；（3）皮肤发红，清洗后涂油或软膏。

4、进餐时注意事项：

餐前准备工作（1）配置抹桌的消毒液，将餐前准备桌擦好（桌子应先用清水擦一遍，再用84消毒液擦一遍，比例是1：200。餐前儿童洗手后等待时间不超过10分钟），检查餐巾、餐盘是否消毒；（2）到食堂取消毒好的餐具，用布遮好；（3）进餐10分钟前抹桌（第一遍清水，第二遍消毒液，第三遍清水）.

进餐时管理重点：

最好不用盘子装饭菜（1）吃饭慢的可先吃；（2）指导孩子一口饭一口菜，饭菜全吃完才吃汤；（3）注意给幼儿添饭、添汤；（4）不允许让幼儿捧汤；（5）鼓励幼儿细嚼慢咽，不催促；（6）注意汤不能太烫；（7）教保人员不要大声喧哗，不要讨论菜的好坏。

餐后管理重点（1）提醒幼儿轻放碗和匙子；（2）饭后用温水漱口（漱口杯子不必用自来水冲洗）；（3）安慰吃饭慢的幼儿不着急；（4）使用餐巾先擦嘴再擦手；（5）等全部幼儿吃好打扫卫生。

5、清洗与消毒

毛巾、茶杯、碗勺、餐具、饮具和盛放直接入口食品的容器，使用前必须洗净、消毒，严格执行一洗、二清、三消毒、四保洁制度。

被褥的清洗：床单、被套每月清洗一次，枕头套每两周清洗一次。被褥每两周晒一次，每次晒2~4小时，如遇雨天，用消毒灯消毒照射半小时。

玩具消毒：每周清洗消毒一次，有传染病发生每天消毒一次。不宜洗的要暴晒或消毒柜消毒。通风通气：日托幼儿园每天早晨开窗通风，冬季开窗15分钟。一般冬季室温不低于18℃－20℃，夏季室温不超过28℃。

房屋消毒：（1）每天开窗通风；（2）使用空调每天开窗两次，每次20分钟；（3）每周消毒一次空气，传染病流行季节每天消毒一次，关好门窗用消毒灯消毒30分钟，消毒后开窗等消毒气味散后再让幼儿进去。也可关闭门窗用消毒液喷雾，1小时后用清水擦洗窗台、门把手、家具等。（4）消毒时间一般定在幼儿午睡或下午幼儿离园后。

幼儿擦手的毛巾：（1）要有专用的毛巾架；（2）两巾距离间隔10厘米，上、下、左、右不能碰叠在一起；（3）毛巾最好不要贴墙挂，如果空间小，必须贴墙挂，毛巾至少与墙间隔10－15厘米。

保温桶使用：（1）每天早上清洗一遍，用消毒液把保温桶周围、盖子、水龙头擦一次；（2）每周把保温桶内胆消毒一次（先用肥皂水清洗一遍，再冲洗，然后用消毒液浸泡10分钟）。

培养指标

1、幼儿个人卫生培养：（1）不吃掉在地上的食物，不将玩具、铅笔、图书等物放嘴里，不吮手指、不咬指甲，手指甲每两周剪一次，脚指甲每月剪一次；（２）正确使用手绢或手纸，手绢每日更换，不用别针别在身上。教会中、大班幼儿自己拿餐巾纸使用；（３）不用衣袖揩鼻，不用嘴巴舔鼻，不用手揉眼睛，不用手指挖鼻孔，不随地大小便，不随便咬人、抓人等（４）幼儿看电视中、大班不超过30分钟，小班不超过20分钟，托班不超过15分钟，距离电视2米以上，电视机距离地1米左右；（５）不乱用别人的茶杯、毛巾、餐具，不吃别人剩下的食物。

2、3－6岁组幼儿生活能力训练目标：

（1）进餐时坐姿正确，正确使用餐具，吃完自己的一份食物，吃完主动放好餐具、椅子；

（2）有良好的饮食习惯、不挑食、不浪费粮食，注意衣服及桌面整洁；

（3）睡醒后不影响周围小朋友，睡前会拉被子；

（4）主动大小便。男孩子会站着小便，女孩子小便后会自己擦屁股、拉裤子；

（5）会脱简单的外套，能在老师帮助下叠放整齐；会解纽扣、拉拉链，会穿不系带的鞋子；

（6）知道手帕放在口袋里，不乱丢，会主动擦鼻涕；

（7）不乱扔垃圾，并知道将垃圾扔到垃圾篓里。祝老师们：

工作顺利！

身体健康！

成就事业！

成为名师！第一章绪论第一节基本概念第二节区域经济学的研究对象、内容和任务第三节区域经济学的产生与发展第四节区域经济学与其他相关学科的关系第一节

基本概念一、区位某一主体或事物所占据的场所,可以标识为一定的空间坐标。

1.经济区位

2.工业区位

3.居住区位

4.城市区位

5.服务区位二、区位单位布局于某一区位上的某一社会经济统一体内的各个组成部分。例如:工业园区中的生产企业,集团公司的生产部门。三、区位因素

1.资源

2.市场

3.运输条件

4.人口分布

5.集聚状况

美国EdgarMaloneHoover总结的区位因素:1.地区性投入:特定区位上不易转移的投入的供应情况。2.地区性需求:特定区位上对不易转移的产出的需求情况。3.外部的投入:从外部供给源输入特定区位的可转移投入的供应情况。4.外部的需求:从向外部市场销售可转移产出中得到的净收入情况。四、区域法国Boudeville在Perroux研究的基础上,将区域分为三类:

均质区域、极化区域、计划区域。由此可见,区域是按特定标准划分的连续的有限空间范围,是具有自然、经济或社会特征的同质性地域单位。、五、行政区域基本特征:1.行政机构决策的结果;2.内部划分不依据产业联系;3.外部界限保持相当的稳定。

案例:中国的行政区域(2005年)

省(市、自治区、特别行政区)(34)

地区(地级市、自治州、区)(333)

县(县级市、自治县、区)(2862)

乡(镇、街道)(41636)六、经济区域七、增长极法国FransolsPerroux在1958年提出增长极概念:区域和工业发展的基本情况是,经济增长首先出现于一些点或极核上,而不是各区域同时增长,在增长过程中通过不同的渠道向外扩散,并对整个经济产生的最终影响也不一样。增长极具有两个效应:极化效应和扩散效应。增长极具有两个效应:

极化效应和扩散效应案例:浦东开发与长江三角洲区域发展增长极的形成有两种途径:

市场聚集和政策引导案例:上海与深圳第二节区域经济学的研究对象、内容和任务一、区域经济学赖以存在的基础1.区域及其特征

区域经济学的区域，是指拥有多种类型的资源、可以进行多种生产性和非生产性社会经济活动的一片相对较大的空间范围。区域的特征地域性系统性开放性均质性与区域相关的概念不同学科对区域的描述：地理学：地球表面的地域单元社会学：具有共同语言、共同信仰和民族特征的人类社会聚落行政学：国家行政管理单元经济区域：具有特定地域构成要素和自主权益、在专业化分工中担负一定职能、经济上尽可能完整的地区。2.经济区域的基本内涵经济区域是一个空间范畴，泛指人类经济活动的地域空间载体某个经济区域必须具有必要的地域构成要素，在更大范围地域的专业化分工中担当一定职能，在国民经济体系上较为完整；经济区域是一个跨行政区域并被赋予相当权益的经济共同体；经济区域不能无限可分，但是可以无限聚合；基本特征:1.人类经济活动的结果;2.内部划分取决于产业联系;3.外部界限经常发生变化3.区域经济学存在和发展的基础（1）自然禀赋的差异性自然禀赋的差异包括自然条件的不同性、资源的稀缺性、生产要素分布的不均衡性和不完全流动性。它们是区域经济学的灵魂与活力所在，是区域经济分异的前提，也是区域经济多样性、互补性和区域分工的基础。（2）空间距离的不可灭性有空间就有距离，就会发生位移，要克服空间距离就要支付距离成本。虽然现代科技和交通、通讯业的发展，已使世界变成了“地球村”，空间距离以人的活动的限制越来越小，但只要距离存在，经济活动就要支付距离成本，就要占用时间。（3）生产要素的不完全流动性

空间距离成本使得经济活动只能局限于一定的地域空间范围内，使得各种生产要素的流动遇到困难，不可能完全自由流动。并非所有的生产要素都是可以流动的。即便是可以流动的要素其流动性不完全。（4）经济活动的极化性经济活动的极化性表现为规模经济和聚集经济，它是由经济本身的趋利性和节约导致的。

规模经济：在经济规律作用下要素总是趋向于使其增值或提高效率的方向。一个企业生产规模在一定限度内增大，一般可收到节省单位产品成本和提高效率的好处，这就是企业的规模经济。集聚经济：若干企业集中于一点，能为各方企业带来成本节约等经济利益，这就是集聚经济。规模经济和集聚经济使得各生产要素和经济单位集结在一定空间上，形成极化点或经济增长极，在极化效应作用下，不断状大、强化，从而形成以城市为极化中心的区域经济。(5)经济活动的不完全可分性生产力的发展，促进了社会分工与协作。各个企业、部门与地区，通过市场形成紧密联系，在区域类型、区域层次、区域内部要素等个方面形成了丰富而演变着的一定结构，具有一定的系统性。离开了其他经济单位，任何一个经济单位都无法有效地从事经济活动。在自然禀赋和空间距离的影响下，企业经济活动参与社会经济活动就必须支付一定成本。企业的任务就是尽可能地使这种成本最低。（6）政府干预经济的必要性传统计划经济：条块分割、城乡分离；市场经济：市场引导市场主体将分布不均的稀缺资源配置到有效部门和优势区位，并吸引要素和活动的运动，客观形成中心、腹地和网络；“MarketFailure”与凯恩斯革命；贫富悬殊、两极对立与社会公平；经济全球化条件下，国家和地区在市场、资源、投资、知识产权等方面的矛盾加剧；后起国家与地区的加快发展；通过政府对市场经济的积极干预和