《念奴娇·赤壁怀古-苏轼作业设计方案-2023-2024学年高中语文统编版》_第1页
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文档简介

《念奴娇·赤壁怀古-苏轼》作业设计方案一、教学背景分析《念奴娇·赤壁怀古》是中国古代文学家苏轼的名篇之一，描写了他对赤壁之战的怀古之情。通过进修这首诗，可以了解到中国古代文学的艺术特点和情感表达方式，同时也可以增加对中国古代历史和文化的认识。二、教学目标1.了解《念奴娇·赤壁怀古》的背景和作者苏轼的生平事迹；2.理解诗中的意境和情感表达；3.能够分析诗歌的结构和修辞手法；4.提升学生的中文阅读和写作能力。三、教学内容1.诗歌赏析：通过讲解和分析《念奴娇·赤壁怀古》的内容和形式，引导学生理解诗歌的意境和情感表达；2.诗歌背景：介绍赤壁之战的历史背景，让学生了解诗歌创作的时代背景和作者的情感来源；3.诗歌鉴赏：学生自主阅读并理解《念奴娇·赤壁怀古》，并进行诗歌鉴赏和讨论；4.诗歌创作：引导学生根据自己的理解和感悟，进行诗歌创作，体会诗歌创作的乐趣和技巧。四、教学方法1.讲授法：通过讲解诗歌的内容和形式，引导学生理解诗歌的意境和情感表达；2.听说法：让学生朗读和朗诵《念奴娇·赤壁怀古》，提升他们的口语表达能力；3.讨论法：组织学生进行诗歌鉴赏和讨论，增进他们的思维和表达能力；4.创作法：引导学生进行诗歌创作，培养他们的创造力和写作能力。五、教学过程设计1.导入环节：通过图片、视频等形式介绍《念奴娇·赤壁怀古》的背景和作者苏轼，引起学生的兴趣和好奇心；2.进修环节：讲解诗歌的内容和形式，分析诗歌的意境和情感表达，引导学生理解诗歌的内涵；3.阅读环节：学生自主阅读《念奴娇·赤壁怀古》，并进行诗歌鉴赏和讨论，加深对诗歌的理解；4.创作环节：引导学生根据自己的理解和感悟，进行诗歌创作，展示他们的写作能力和想象力；5.总结环节：对进修过程进行总结和反思，引导学生对诗歌的理解和创作进行深入思考。六、评判方法1.教室表现评判：包括听说读写等方面的表现，评判学生对诗歌的理解和表达能力；2.作业评判：评判学生的诗歌创作作业，包括内容和形式的表现；3.考试评判：通过教室测试或期末考试等形式，考察学生对《念奴娇·赤壁怀古》的掌握水平。七、教学资源1.诗歌原文及注释资料；2.诗歌背景介绍资料；3.图片、视频等多媒体资源；4.诗歌创作指导资料。八、拓展延伸1.组织学生进行赤壁之战的历史钻研，深入了解赤壁之战的背景和影响；2.组织学生进行苏轼的其他诗歌进修，比较不同作品之间的异同；3.组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们的朗诵和表达能力。通过以上教学设计，可以帮助学生全面了解和理解《念奴娇·赤壁怀古》，提升他们的中文阅读和写作能力，同

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