《认识空气作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《熟识空气》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：在初级教育学校自然科学课程中，空气是一个重要的教学内容。同砚在平时生活中接触到空气，但往往对空气的熟识还停留在表面层次，缺乏系统性的理解。因此，通过本次作业设计，旨在援助同砚深度了解空气的组成、性质和作用，提高他们对空气的熟识水平。二、教学目标设定：1.知识目标：同砚能够了解空气的组成、性质和作用，精通相关的基本知识。2.能力目标：培育同砚观察、试验、沉思和总结的能力，提高他们的科学素养。3.情感目标：激发同砚对科学的爱好，培育他们保卫环境的认识。三、教学内容设计：1.知识点梳理：空气的组成、性质和作用。2.进修方式：观察试验、小组合作、谈论分享。3.作业要求：依据试验结果和教室谈论，撰写一篇关于空气的文章，包括空气的组成、性质和作用，以及自己对空气的熟识和感悟。四、作业设计方案：1.作业安置：老师在教室上向同砚介绍空气的基本知识，并安置作业任务。2.实施步骤：（1）同砚在家中筹办试验材料，包括一只透亮的玻璃瓶、一只蜡烛、一根长长的火柴。（2）同砚按照老师的指导，进行试验操作：将蜡烛点燃后放入玻璃瓶中，然后迅速用手掌将瓶口盖住，观察试验现象。（3）同砚记录试验结果，包括蜡烛熄灭的原因和其他观察到的现象。（4）同砚在教室上进行试验结果的分享和谈论，老师指导同砚总结空气的组成、性质和作用。（5）同砚依据试验结果和教室谈论，撰写一篇关于空气的文章，包括空气的组成、性质和作用，以及自己的熟识和感悟。3.作业提交：同砚将作业文章提交给老师，老师进行评阅和点评。五、评判方式：1.同砚作业将依据内容的完备性、深度和表达能力进行评分。2.老师将重点关注同砚对空气的理解和熟识水平，以及试验结果的准确性和观察力。3.评判结果将以文字形式反馈给同砚，鼓舞他们在将来的进修中继续尽力。六、延伸拓展：1.同砚可以通过阅读相关科普读物，了解更多关于空气的知识。2.同砚可以进行更多关于空气的试验，深化对空气的熟识。3.同砚可以参与环保活动，关注空气质量问题，乐观呼吁环保认识。通过本次作业设计，旨在引导同砚深度了解空气，提高他们的科学素养和环保认识，培育他们对自然环境的关注和保卫认识。期望同砚在完成作业的过程中，能够体会到科学的乐趣和意义，为将来的进修奠定坚实的基础。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解空气的组成和性质，熟识空气在生活中的重要性；2.培育同砚观察、试验和分析问题的能力；3.提高同砚的科学素养和试验操作能力。二、教学内容：1.空气的组成和性质；2.空气的重要性；3.空气的净化方法。三、教学重点：1.空气中主要成分氧气和氮气的比例；2.空气的净化方法。四、教学难点：1.空气的组成和性质；2.空气的净化方法。五、教学筹办：1.试验器械：玻璃烧杯、蜡烛、瓶塞、试管、酒精灯等；2.试验药品：蜡烛、石灰水、碘液等；3.试验记录表格。六、教学过程：1.导入：通过引入问题或图片，引起同砚对空气的好奇心，激发同砚进修的爱好；2.探究：让同砚观察试验现象，进行试验，分析试验结果，探究空气的组成和性质；3.总结：让同砚总结试验结果，归纳空气的组成和性质，以及空气在生活中的重要性；4.拓展：介绍空气的净化方法，让同砚了解如何保卫空气质量；5.试验：让同砚进行空气净化试验，观察试验现象，分析试验结果；6.总结：让同砚总结试验结果，归纳空气的净化方法；7.提高：让同砚展示试验效果，分享试验心得，提高同砚的科学素养和试验操作能力。七、教学评判：1.试验报告：要求同砚书写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论；2.试验表现：评判同砚在试验中的表现，包括观察、试验操作和分析能力；3.进修态度：评判同砚对科学知识的进修态度和试验