三年级数学上册 六 采访果蔬会-两、三位数除以一位数（二）-教案 青岛版（五四制）

/三年级数学上册六采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教案青岛版（五四制）一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地计算两、三位数除以一位数，理解除法算理，并能根据算理正确地进行竖式计算。2.过程与方法：通过创设采访果蔬会的情境，让学生在解决问题的过程中，掌握除法的基本运算方法，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作交流的能力。二、教学内容1.两、三位数除以一位数的计算方法及竖式计算。2.除法算理的理解与应用。3.解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法及竖式计算。2.教学难点：除法算理的理解与应用，解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、铅笔。五、教学过程1.导入通过创设采访果蔬会的情境，引出两、三位数除以一位数的问题，激发学生的学习兴趣。2.新课（1）讲解两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生理解除法算理。（2）通过例题，展示竖式计算的过程，指导学生进行竖式计算。（3）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。3.巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。5.作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计要突出教学重点，条理清晰，便于学生理解和记忆。七、作业设计1.必做题：课本练习题。2.选做题：拓展提高题。3.思考题：联系生活实际，设计有趣的思考题，激发学生的思维。八、课后反思通过对本节课的教学过程、学生表现和教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。总结：本节课通过创设采访果蔬会的情境，让学生在解决问题的过程中，掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，理解了除法算理，并能正确地进行竖式计算。在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生解决问题的能力，取得了良好的教学效果。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1.导入的设计：导入是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。在本教案中，导入环节通过创设采访果蔬会的情境，引出两、三位数除以一位数的问题。这个情境设计应当具体、生动，能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们的好奇心。例如，可以设计一个虚拟的果蔬市场，让学生扮演记者去采访不同果蔬摊位的老板，了解他们的销售情况，从而自然地引入除法运算的问题。2.新课的讲解：在新课讲解部分，教师应当详细阐述两、三位数除以一位数的计算方法和竖式计算的步骤。讲解应当条理清晰，逻辑严密，确保学生能够理解并掌握。可以通过具体的例题，逐步展示计算过程，并解释每一步的算理。同时，教师应当鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，检验学生的理解程度，并及时纠正错误。3.巩固练习的设计：巩固练习是帮助学生巩固新知识，形成技能的重要环节。在本教案中，教师应当设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。练习题的设计应当紧扣教学重点和难点，注重培养学生的计算能力和问题解决能力。4.课堂小结：课堂小结是对本节课所学内容的概括和总结，它有助于学生梳理知识结构，形成系统认识。在本教案中，教师应当在课堂小结中强调两、三位数除以一位数的计算方法和竖式计算的注意事项，以及除法算理的理解。5.作业布置：作业布置是检验学生学习效果，促进知识巩固的重要手段。在本教案中，教师应当布置适量的课后作业，包括必做题、选做题和思考题。作业设计应当注重培养学生的独立思考和创新能力，同时要考虑学生的负担，避免过量。6.课后反思：课后反思是教师对教学过程进行总结和评价的重要环节。在本教案中，教师应当在课后反思中分析教学目标的达成情况，教学内容和方法的适用性，以及学生的学习情况和反馈。通过反思，教师可以不断调整和改进教学方法，提高教学效果。总结：教学过程的设计是教案中的重点，它需要教师综合考虑教学目标、教学内容、学生特点等因素，精心设计每一个环节。通过有效的导入、讲解、练习、小结、作业布置和课后反思，教师可以确保学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，理解除法算理，并能够应用到实际问题中。同时，教师应当注重培养学生的数学思维和问题解决能力，为他们的终身学习奠定基础。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要注意以下几个方面：1.参与性和互动性：教学过程应该鼓励学生积极参与和互动。例如，在新课的讲解部分，教师可以通过小组合作、学生示范、问答游戏等多种形式，让学生在活动中学习和理解除法运算。这种参与性和互动性不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。2.巩固和反馈：在教学过程中，教师应该提供及时的反馈和巩固机会。例如，在学生完成巩固练习后，教师可以挑选一些典型的错误或优秀的解答进行讲解和讨论，帮助学生理解错误的原因和正确的方法。同时，教师还应该鼓励学生自我检查和相互检查，培养他们自我评价和自我改进的能力。3.教学方法和策略：教师应该根据学生的实际情况选择合适的教学方法和策略。例如，对于理解能力较强的学生，教师可以采用探究式学习，让学生自主探索除法运算的规律和性质；对于基础较薄弱的学生，教师可以采用循序渐进的方法，从简单的除法运算开始，逐步提高难度。4.情境创设和问题解决：在教学过程中，教师应该创设真实或接近真实的情境，让学生在解决问题的过程中学习和应用数学知识。例如，在导入部分，教师可以设计一个真实的采访活动，让学生在采访中收集数据，然后使用除法运算来分析和解决实际问题。5.评价和激励：在教学过程中，教师应该采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，还应该关注他们的学习过程、态度和行为。同时，教师应该给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们继