六年级语文工作计划 一年级下册语文工作计划14篇()

最新六年级语文工作计划一年级下册语文工作计划14篇(通用)时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份安排吧。优秀的安排都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇一

依据校长室工作看法，立足学校实际，进一步深化语文课堂教学探讨，凸现语文学科的人文性，促进学生良好语文素养的全面发展；主动推动课程改革，加快语文课程特色化探讨；打造平台，供应服务，促进老师个体的成长与发展。

1、构建书香校内，丰富学生活动，加强语文课程特色探讨，全面提高语文素养。

2、扎实有效开展课堂教学探讨活动，切实提高语文老师教化教学水平。

3、坚持常规管理工作的规范化和有效性，提高教化服务意识。

读书活动是我校多年来语文条线工作的重头工作、特色教学，实践中也取得了令人可喜的成果。本学期要在阅读教学上进一步加强探讨的力度与深度，使其逐步成为语文课程特色。

阅读书目序列化

面对大量精彩纷呈的阅读书目，师生们在尽情摄取的同时也有些无所适从，读什么样的书，怎样进行有效阅读，读书活动缺乏肯定的序列性。本学期我们拟在书目的定化、量化和加强有效阅读上下功夫，力求将读书活动推向纵深。详细要求是结合年级特点，确定必读书目（以后形成肯定的序列化），每月至少读一本好书。一年级由语文老师每天读一个故事；二年级起逐步由学生自由阅读，老师定期进行指导；三年级起每个学生每月至少写一篇读书笔记，每2个月进行一次各年级读书心得展评。教育处和学科组将不定期以问卷、调查、沙龙等形式考查学生阅读状况和老师的组织状况，对优秀者颁发书香标记卡，期末评出“书香班级”若干，并将状况和“十佳班集体”、老师考核挂钩。

图书馆阅读

本学期我们要充分利用阅览室资源，发挥图书馆的功能，为学生的成长插上志向的翅膀。我们打算每班每周利用一节语文课进行大阅读课训练，由语文老师带领学生进阅览室读书。对阅读书目，老师要加强引导，不要局限于一种、一类，应读多方面的书，吸取多方面的养分，必要时做些摘记。图书负责人要做好相应的记载，以便考查各班的阅读状况。同时为三年级以上的`学生人人办一张借书卡，可随时进图书馆借阅图书。

班级书角建设

班级图书角因其便宜、敏捷、好用深受师生青睐。本学期要对图书角进行合理优化，一方面加强图书数量、质量和借阅的管理，另一方面要加强班级与班级之间，年级与年级之间图书的合理流通，共享阅读资源，期末通过评比“合格书角”和“最优化书角”促使其发挥最佳功能，真正为学生的阅读服务。

为检验学习效果，丰富学生活动，给每一个孩子供应熬炼的舞台，各教研组长要在期初围绕探讨重点确定学科活动方案，力求将活动搞得既情趣昂然又切实提高学生的语文素养。

由于重视，上学期青鸟文学社取得了可喜的成果。本学期我们将接着加大管理力度，使文学社活动常常化、规范化，保证成效。一方面接着优化组合，选择优秀人才加入组织，另一方面让管理和辅导工作更科学合理，并加大考核力度。相关人员要签定责任书，保证活动质量。加强校内网——青鸟文学专栏建设，使之成为文学社团对外活动的窗口。

语文老师每周一、周三组织晨读，禁止上课或做题目，重点培育30％的朗读优秀生，同时留意朗读差生的辅导，不得朗读差生。每堂语文课留5分钟时间进行即兴演讲训练，训练内容要有学期安排和周安排，形式要多样，面要广，老师要留意方法的指导。学科组将在期末加强对学生朗读、演讲水平的抽查与评比。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇二

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。

这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等;也有表现人类才智和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“才智”、“敬重与同等”、“视察与发觉”、“奉献”和“书信”等。

每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。

全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。

六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。

课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力;培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。

3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。

10、激励学生质疑，培育学生的探究意识。

11、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。

学写想象中的`事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。

学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。接着练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。

4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。

5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

班上共有学生人，绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的实力。

但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学须要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多激励，勤检查的方式督促其仔细学习。

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。

一周：礼物平分生命妈妈的葡萄语文天地

二周：梦已被染绿志向的翅膀春天的雨点

三周：语文天地小小的书橱山沟里的孩子

四周：宝贵的教科书语文天地花儿也会放风筝小虾

五周：松鼠语文天地田忌赛马

六周：捞铁牛用冰取火语文天地

七周：天外来客——陨石和氏献璧中国石

八周：语文天地期中复习

九周：期中调研试卷分析

十周：特产

十一周：最美的花束“这个规则不能有”苏珊的帽子语文天地

十二周：大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地

十三周：大禹治水炮手小河的歌语文天地

十四周：给家乡孩子的信送往小木屋的信信

十五周：语文天地漂亮的小兴安岭叶上的歌

十六周：失踪的森林王国语文天地

十七周：期末复习

十八周：期末调研试卷分析

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇三

《外国小说观赏》、《中国文化经典研读》、《新闻阅读与实践》。

：

这三本教材为湖南省首次运用的课改教材，其中《外》名小说赏析，《中》为古文研读，《新》为读写训练。281、284班学生语文基础较好，以自主、合作学习为主。

《外》主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。《中》主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导学生赏析《论语》、《高校》、《中庸》、《朱子语类》等等。

新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩图和活动等内容，其目的是为了让学生在学习过程中采纳自主、合作、探究、创新学习法，培育和提高学生的语文实力。

让280、285班学生初步驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，熬炼胆识、口才和笔才。

为实现上述教学目标，本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行：

1、仔细钻研教材及教学大纲，充分调动学生的学习爱好，让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆识，训口才。

2、结合身边人和事，与长沙一中联合办学，充分利用多媒体（手提电脑）协助教学，引导学生思索问题，培育及提高学生的思维实力，培育学生的创新精神。

3、加强老师的`团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，刚好总结教学过程的阅历及教训，不断改善教学方法和教学手段。

4、让学生写好周记，加强对学生的探讨，刚好处理学生反馈的信息，使老师的教更贴近学生实际。

5、开展朗诵竞赛，搞好半月检测，培育语文实力，发觉语文人才。

时间

内容

第一、二周

人物（第四单元）、情节（第五单元）、叙述（第一单元）

第三、四周

场景（其次单元）、主题（第三单元）、情感（第七单元）

第五、六周

结构（第六单元）、虚构（第八单元）

第七、八周

第一、二单元（中国文化经典研读）

第九、十周

第四、七单元（中国文化经典研读）

第十一周

期中考试

第十二、十三周

第三、五、六单元（中国文化经典研读）

第十四、十五周

第八、九、十单元（中国文化经典研读）

第十六、十七周

第一、二、三章（新闻、消息、通讯）

第十八周

第四、五、六章（特写、新闻评论、报告文学）

第十九、二十周

复习迎考

其次十一周

期末考试

永州市三中唐华荣

20xx年2月11日

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇四

教学内容：入学教化包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语文很欢乐和良好的学习习惯为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生供应了视察讲解并描述的材料，教学时，可以引导学生视察画面，讲解并描述图意，把视察画面与参观学校、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规。对读书写字姿态的指导，指导学生仿照图画练一练。在今后的长期的教学活动中，始终都要重视良好学习习惯的养成教化。

⒈视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友

爱、学习语文的欢乐。

⒉依据画面内容，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。⒊视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。教学重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难点：是学生驾驭正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

课时支配：两课时。

教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境美丽的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70个常用字。

⒈驾驭6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并达到背诵、默写程度。⒉学会16个整体认读音节，能精确地读出它们带调的音，娴熟地按规定书写，并达到背诵、默写程度。

⒊学会23个声母，能精确地读音认形，娴熟地按规定书写，并能

达到背诵、默写程度。

⒋相识声调符号，学会四声和轻声。

⒌学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。

6.驾驭上两点省写规则。

7.相识70个生字，正确读词，会读儿歌。

教学重点：驾驭拼音字母的音、形，能正确书写。

教学难点：驾驭音节的拼读方法及整体认读音节。

课时支配：三十四课时。

教学内容：识字(一)包括四课归类识字、一个《语文园地一》和口语交际《好玩的.嬉戏》。教学要求：

⒈相识52个生字，会写14个生字，能正确地驾驭它们的音、形、义。

⒉相识5种笔画，14个偏旁。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⒋相识反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。

⒌能视察嬉戏的过程，把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通。

教学重点：认字写字，流畅地口述嬉戏的过程。教学难点：认记带新偏旁的生字，分辨相近的字。

德育目的：激发学生酷爱祖国的文字，学做敬重长辈、酷爱劳动的好孩子。

美育目的：激发学生坚持参与体育熬炼的爱好，在学习中得到美的享受。

教学措施：在识字教学中，老师要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习，可以让学生自己想方法识记汉字。要激励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的深厚爱好。对于不易驾驭的汉字，老师要创建各种途径，多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最终得以驾驭。

教学时间：十三课时

教学内容：课文(一)包括五篇课文：《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最美丽》《爷爷和小树》，一个《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

教学要求：

⒈相识56个生字，会写19个生字，能正确地驾驭它们的音、形、义。

⒉相识7种笔画，相识18个偏旁，了解几种意思相反的词。

3.理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

5.理解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。

6.理解课文内容，知道农村有很多美丽新居，但最美丽的是小学堂。

7.理解课文内容，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。

8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9.能辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。

10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。

教学重点：驾驭19个生字，理解课文内容。

教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。

德育目的：激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。

美育目的：感受四季的漂亮。教学措施：在课文教学中，老师要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要敬重学生的感受，敬重学生的想法，激励学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。

教学时间：十五课时。

美育目标：通过拼图，培育学生审美观，辨析什么是美。

教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过视察图画，相识生字。并发觉小窍门，巧记住生字。把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品。

教学时间：九课时

教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际。其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次比一次有进步》是童话故事。

教学要求：

⒈能相识60个生字，会写18个生字，相识4个偏旁和一个笔画。

⒉正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

⒊理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

⒋懂得只有仔细细致地视察，才能了解事物的特征。

⒌能借助图画读懂故事，说出故事的内容。

⒍帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰，然后评一评谁的方法好，谁说得好。

7.初步了解要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠别人的道理。

教学重点：

⒈指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京，酷爱祖国的思想感情。

2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本事。

德育目标：

⒈培育学生酷爱祖国的思想感情。

2.养学生从小要树立自己的思想。

美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领悟到其中的道理。上课可以采纳小组学习的方式，通过分角色朗读和竞赛朗读调动学生的主动性，对于童话课文也可以采纳编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达实力。

教学课时：十六课时

教学内容：本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文。《小兔运南瓜》是口语交际。教学要求：

⒈相识57个生字，会写16个生字，相识7个偏旁。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.道花生在地下结果这一特性，激励学生视察植物的爱好。

4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。

5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

6.理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程。

7.理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。

9.主动参与与探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。

教学重点：

⒈相识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。

⒉说出小兔运南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。

德育目标：⒈培育学生要孝敬父母。

2.懂得爱惜树木、爱护环境是美德。

美育目标：知道什么行为是美的。

教学措施：这组课文都是童话故事，可以采纳听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的爱好，从而促进学生喜爱故事，喜爱课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组竞赛，可以用男生和女生竞赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采纳分角色朗读方式，提高朗读实力。

教学课时：十四课时

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇五

班主任工作是繁忙的，而且还有许多工作并不是强制要求，而是出于班主任老师仔细负责，勇于主动担当的责任心，比如我们要常常找某个同学谈谈心，或者去医院探望生病的学生，或者家访等等，许多工作往往源于随机性很大的教化契机，对于这些事情，肯定要实现有完整的规划，做到事情虽多，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。

同时，班主任工作要分清主次，做好安排逐项完成。有了长远的安排更须要周密的近期安排。每学期、每月、每周、每天的安排都不行或缺，我们可以将发觉的问题，近期需做的，固定时间做的事情都具体地记录到班主任工作手册上，并进行归类，再按主次合理安排完成。一切自然如安排进行，有了好的开端，心情自然安逸，这为做好班主任工作奠定了良好的心情基础。

老师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到志向的效果。因此，作为班主任，我们首先要保持良好的心情。因为主动的心态能指导人的思想，限制感情，从而发挥出许多潜能，处理问题的方法也会不一样。同时班主任假如保持主动乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教化机灵的`激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。

班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就须要培育一支过硬的班干队伍，帮助班主任开展班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的状况做到心中有数。再对这些学生加以指导激励，为他们出谋划策，又大胆运用、激励支持，帮助他们驾驭工作方法，提高其管理实力，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己管理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关切班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了许多。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇六

一、指导思想：

以教育处的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材探讨为重心，着力提升课堂效率。充分发挥老师的指导作用，扎扎实实地开展语文教学探讨，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。

二、工作目标：

1、仔细学习教化理论，树立现代教化理念。

2、切实减负，努力提高教学水平。

3、向四非常钟课堂要质量。

三、工作要点：

1、主动参加本组老师之间的教学探讨，相互听课，相互促进。仔细听好每堂教研课，课后主动探讨，不断提高自身的教学水平。

2、提高教学水平。平常多沟通备课上课心得，利用教研组活动的时间多探讨识字与朗读、阅读教学。

3、主动主动地在课堂教学中落实课程改革思想，不断反思自身课堂教学的成败，在反思中不断提高教学水平，使课堂教学面貌有实质性的'改变。

四、工作重点：

本学期我的工作重点是拼音教学、识字、写字以及阅读教学，探究识字与阅读教学的新路子，促使课堂教学的效率提高。

活动支配：

第1周：真备课，制定安排

第2周：学习习惯的训练

第3周：理论学习：识字教学的指导

第4周：教学反思

第5、6周：课堂研讨

第7、8周：课堂研讨

第9、10周：理论学习：识字教学

第11、12周：课堂教学研讨活动

第13、14周：探讨期末工作与措施

第15周：理论学习

第16--18周：课堂教学研讨活动

第19周：复习探讨，制定期终复习安排

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇七

一年级是刚由幼儿园进入小学校内，在各方面小挚友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对20xx学年教学目标安排如下：

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中101个笔画简洁的字。

1．综合性。

教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2．科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按

事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的101个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。

3．时代性。

教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的.《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4．趣味性。

教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5．广泛适用性。

教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓

氏，激励学生相识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字写字

1．学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2．相识400个常用汉字，会写其中的101个汉字。

3．驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整齐。

4．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．使学生对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）、口语交际

1．学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

1．加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高学生的适应实力。

2．精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育学生的学习习惯。3．改进方式，从熟识小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习爱好。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇八

一、指导思想：

仔细学习学校教学工作安排的精神，自觉运用敬重理念及课程标准指导教学，主动推动“差异教学”“探究合作”学习方式的探讨。紧紧抓住课堂主渠道，以学生为本、以质量为魂、以校本探讨为主要方式，在理念引领、学习方式变革、质量监控、作业管理等方面进行案例、阅历的共享。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力。

二、详细措施

（一）深化理论学习，理念入脑

1.精读学校工作安排、教学安排，在理解内容的`基础上重点学习教学工作安排。

（1）小组内至少支配1次集体学习活动，包括学习原文、画批重点，做简要记录及案例沟通等。

（2）用课标理念评课，组内评课时至少分析出一个理念的落实状况。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个小教研组活动应以本学期学校教学工作安排的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”，既：学情分析要透，目标制定要准，重难点要突破。

3、上课：落实课堂百分百，既：差异教学有体现，合作教学有实效，运用新技术提高反馈效率。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。既：分层精留作业、精批作业，形成不同层级学生有效指导策略，定期在不同层次进行沟通。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(三)深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。学习落实教学理念，优质课堂，注意差异，共同提高。内容包括：

（1）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间

和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（2）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

（3）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（4）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通。

三、本学期须要完成的几项工作

1、各年级制定本年级特色训练项目（词语积累，古诗晋级，文学常识等）

2、关注学困生，制定学困生帮扶安排。

四、各月工作支配

九月:1、制定安排

2、确定课题及分工

十月：1、教研组研磨教材，推选出一节展示课

2、年级特色训练项目

十一月：1、参与学校组织的学科检测

2、理论学习，微课探讨

十二月：1、学困生阶段性总结，做到期末有提升。

2、作业检查。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇九

一、指导思想

接着坚持以新一轮课程改革的理念为导向，主动参加课题陶行知生活教化理论在新课程背景下的实践与探讨，提倡并实施以自主参加，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标记的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。

二、工作目标

工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学实际状况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：

1、仔细学习教化理论和新课程标准，树立现代教化理念，抓实抓好两纲教化,做好新教材的推广工作。

2、提升老师的教学实力,课堂教学优良率达到80%。

3、抓好课题探讨,提高课题探讨的质量。

4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。

三、教学措施：

1、深化学习教化教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教化教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时相互沟通、学习。

2、主动主动参与各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。

3、增加科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天刚好评课，使上课、听课的老师各有所得。

4、充分运用现代化的'信息技术，本学期三年级组语文老师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。

5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成果，并刚好做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争101%合格率。

6、做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等)，尤其要提高课堂教学质量。

7、仔细组织和辅导学生参与各级各类语文教学方面的竞赛。

8、协作各年级老师做好各级各类的学生征文竞赛。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇十

通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的学问驾驭得很好，要认的字都相识，要求会默的字都能默出来，并且基本上能比较规范。全班有学生28名，通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的学问驾驭得比较好，学习仔细，上课能用心听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。中等学生占多数，尖子生不尖，有一部分同学基础较差，个别学生没有驾驭学习方法，至今不会学习。由于年龄小，自制实力差，时常不能限制自己，上课时爱随意说话或者做小动作，擅长随意说话。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，要培育学生的自觉学习的习惯。个别同学生字认不全，默不出几个，课文读得不娴熟，看图写句子不能表达图意，有待于以后进一步加强辅导。

课文都能熟读，要求背诵的都能背过，并且基本上能读得绘声绘色。对学过的字、词基本上了解意思，会用学过的词语造句，能说几句完整的话，基本上能听懂别人的讲话，看图写话也能写几个完整的句子，表明图意。个别同学驾驭得较差，生字认不全，默不出几个，课文读得不娴熟，看图写句子不能表达图意……有待于以后进一步加强辅导。

1、留意打好基础。本册教材接着根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。这样支配，目的是让老师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础学问的教学和基本实力的训练，帮助学生扎扎实实的练好基本功。

2、渗透思想教化。

本册课本依旧注意帮助学生在学习语文的同时，潜移默化的接受思想教化。所选课文题材广泛，内容丰富，课文语言文字规范、生动，这些都有利于思想政治、道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。

3、力求便利教学。

本册各课生字的支配接着采纳"识写分流"的方法，以解决学生识字与写字之间的冲突，词句训练和用部首查字典，都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。

关于识字

1、全册共支配生字800个，其中要求会写的为330个，另外的470个只要求相识。

"识字"可由以下三种形式：

1、词串识字。

2、形近旁的比较。

3、特别偏旁识字。

4、采纳三种不同的类型让学生识字，目的是引起学生的爱好，激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。

关于课文

每组教材都包括导语、四——五篇课文以及语文园地，全册课文共36篇，其中讲读课文28课，略读课文8课。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读，背诵，复述，口语交际等训练。课文插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

关于练习。

全册教材共支配语文园地8个，包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字方法；日积月累——引导学生积累好的词、句，优秀段篇，复习学过的自此，进行语文基础学问的综合练习。口语交际——在双向互动的口语沟通中，培育学生的口语交际实力；展示台——给学生供应展示课内外学习所得的舞台。

围绕专题整合教材内容。每一组教材的"导语"。通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。

重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，派杨语文实践实力。

教材的编排体现开放和弹性，增加适应性。

1、能精确的拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习说话。

2、学会330个生字，相识470个生字，要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语嫩风口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确的认读。

3、接着学习运用铅笔写字，依照笔顺规则，书写要求学会的字，字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观，执笔方法、写字姿态合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情，能背诵指定的课文，朗读要做到，逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗好，句号，叹好，问号。

5、能用学过的词语补充句子，有说话的'愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。

6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。

1、培育习惯。

1）接着驾驭正确的读写姿态。并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

2）接着驾驭些铅笔字的正确方法，接着培育主动发言、用心听讲的习惯。

3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4）培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确认读470个生字。

（2）能按笔顺书写330个生字，把字写端正，写匀整。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。

（2）能再看图后用一般话说几句完整的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）情愿和别人进行口语交际，看法大方，口辞清晰。

5、阅读

（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

（2）学会默读课文，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话

（1）能用学过的部分词语造句。

（2）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来，在写话中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，学会按肯定依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。了解日记的格式，学习写日记。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

（3）学习运用逗号、句号、感叹号、问号。

老师在精确把握教科书编写意图的基础上，创建性地运用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组课文教学过程中应支配那些教材内容，布置学生进行那些学习打算，老师要做到心中有数。

（一）识字写字教学。

1、教学中，要信任学生能够用已经形成的初步识字实力来学习生字，激励他们用自己喜爱的方式识字，可采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如：进行小组合作学习，当小老师等。

2、老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）阅读教学

1、要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术指导，而是引导学生入境、乳清，充分体会课文中的情感因素。可采纳多种形式，如：给画面配音，分角色朗读，等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分表达自己的机会。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇十一

以《全日制义务教化语文课程标准》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组：多采的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的春天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问，实力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教才内容的局限性。

1、相识550个字，会写250个相识的字，会写的字达到驾驭字型和字意的目的。

2、读通句子，熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵，在读书过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素。

3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置打算工作。

4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际实力。

5、创建性的运用教材。

6、结合教材培育学生的人文素养。

1、相识550个生字，识记250个汉字，让学生驾驭正确的识字方法，培育识字的.爱好。

2、娴熟有感情的朗读课文。理解课文内容。

3、通过学习语文，提高学生的人文素养。

1、在识字过程中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励学生用自己喜爱的方式识字。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固。

3、加强写字指导。不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保障写字质量。

4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。

5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的读物读，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。

6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文用语文的意识。

1、识字、写字教学要激励学生用自己宠爱的方式学习。留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设沟通课外阅读的机会。

3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，

4、充分利用现代资源采纳电教媒体激发爱好，突破重点难点。

5、深化钻研，吃透教材根据课程标准的精神用好试验教材。

第一组：12——15课时

其次组：13——16课时

第三组：12——15课时

第四组：14——18课时

第五组：11——14课时

第六组：11——15课时

第七组：13——16课时

第八组：14——19课时

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇十二

这个班有些同学聪慧活泼，学习基础好，学习习惯好，学习基础扎实，学问面广，学习爱好深厚。家长更注意学生的学习，学生是有上进心的。然而，大多数学生学习习惯差，学习看法差，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不足，作文基础差。许多学生不会写作文，一大半都是乱涂乱画。有些学生连自己的名字都写不正确，还有许多学生常常写不完作业。更糟糕的是，大多数学生上课不听课，小动作太多，课堂纪律混乱，不能主动参加课堂教学。

该教材以培育儿童的综合素养为重点，着重加强语文基础学问的教学和小学生基本实力的培育，为其综合素养的发展奠定了坚实的基础。本教材主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习题”和“习题”组成。

整本教材有7个单元。课文分精读和略读两种。右上角带的是略读课文，意在扩高校生阅读，让学生在老师指导下自主阅读，不纳入考试范围。每个单元有7个“练习”。每个单元有7个“练习”。

整本教材有26篇课文。所选文本内容丰富，体裁多样。纵观整本教材的阅读文本，无论是美丽如散文，抒情如诗歌，还是简洁如叙事，都给学生以丰富多面的情感熏陶，使学生“被优秀作品感染和激励，憧憬和追求美妙志向”，从而培育道德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，丰富精神世界，让学生享受到丰富的情感大餐。阅读教材的作者别出心裁，为学生供应了大量的中国古代文学作品，引导学生感受到民族文化的博大精深：古诗词，让学生观赏到目的丰富、凝练灵动的汉语言文字；成语故事让学生感受到中国文化的知性趣味；《林冲棒打洪教头》让学生领会经典名著的魅力；《嫦娥奔月》也让学生体验中国民俗文化的深厚底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新奇的呈现方式，让学生了解成语和常用词的由来，感受汉字和汉语无穷无尽的生命力和深刻内涵，领悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习复读，再积累。朗读和背诵积累单词是一样的，丰富了学生的语言积累；重视语文基本功。每节课都支配学习写钢笔字，让学生老醇厚实写，仔细，感受汉字之美；注意理解，强调阅读的.内化，注意语感的培育。课后练习中，要求部分学生结合语境理解单词(《师恩难忘》)，要求部分学生结合课文内容考虑单词的用法(《推敲》)，要求部分学生区分同义词表达中的微小差别(《黄鹤楼送别》)，引导部分学生结合语境区分单词的情感色调……许多练习支配让学生感受和感受另外，依据课文特点，“小作文练习”由镜头支配，让学生从句型、段落模式、立意、文笔等方面练习局部仿照写作。

练习教材的每一课都包括三个部分：例题、练习重点探讨和作业。例子一般都是依据prima的优秀作品改写的

整本教材一共布置了7个综合练习，每个单元后面各布置一个。综合练习包括拼音识字、句子训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际和写作，这些练习相对独立，分别形成一个系列。

1、驾驭正确的阅读和写作姿态，养成良好的学习习惯，能够选择性地阅读课外书籍，培育细致视察事物、阅读和阅卷的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。

1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学习，学会与人沟通，能主动地、主动地参加课堂教学，彻底变更课堂一潭死水的现状。

2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写状况。对于有进步的同学刚好加以激励，对于书写仔细、美丽的同学刚好表扬，在班内建立“书法展示角”，把学生好的写作作品和作业刚好展示，起到师范带动的作用。

3、加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下坚实的基础。

4、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。朗读时刚好反馈和订正学生的发音，绝不放过每一处错误。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。

6、读写结合。指导学生多读书，读好书，按部就班地进行习作教学。

7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间简单沟通，所以，后进生的培育应当发动学生，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，促使差生提高学习成果。

六年级语文工作安排一年级下册语文工作安排篇十三

本学期在学校教务处的领导下，深化学习江苏泰兴洋思中学语文教改阅历，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成果，争取在捆绑式管理体制下，语文学科也能做出突出的贡献。为此，在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整：

“活学活用”洋思中学阅历，推行“一五三ο”课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习语文的主动性，努力营造充溢人文色调语文教学氛围，不断提高自己授课艺术水平。

鉴于本学期学校取消早读的实际，建议语文课在学习新课之前，开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词说明等语文学问。

同时，语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。

本学期学校为减轻老师的劳动强度，刚好推出“无纸化办公”、“透亮化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进行了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采纳电子表格的形式。其中，“课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目；“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评状况记录”等栏目；“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时支配”等栏目。

要求提前一周备课，备好的课通过“网上邻居”刚好上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的d盘“语文教研组”设有“本学期教案”。在这个共享文件夹下，又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。打开相应的子文件夹，将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“老师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中，以备教务处一月一次进行的教案大检查。

本学期接着进行“创新写作教学与试验”课题的探讨。在“选材”、“立意”创新的基础上，本学期探讨“语言”创新的问题。例如，学生写一个勤奋工作的人，就将其比作老黄牛，这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油区的人，见到的磕头机远比老黄牛多，磕头机日夜不停的转动（故障除外），看上去比老黄牛敬业得多。

近几年学生作文存在语言干瘪、比方落入