健康教育工作指南（16篇）

实用健康教育工作指南（汇总16篇）范文范本可以帮助我们提高写作水平，并且丰富我们的表达方式。请大家关注以下这些经典的总结范文，信任会对大家的写作有所启发。

心理健康教化教案

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和胆怯 等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于胆怯 这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么胆怯 ，胆怯 时怎样做才可以让自己“不胆怯 ”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好胆怯 》中的小熊，告知孩子：每个人都会有胆怯 的心情，不要担忧，不要觉得难为情;激励幼儿探讨如何让自己远离胆怯 ，从而帮助他们学会化解这种心情，树立自信念。

整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出胆怯 的感觉，并想出方法，让自己不再胆怯 ，最终体验到“我不胆怯 ”的胜利和欢乐。

活动目标。

1．知道胆怯 的感觉人人都会有。

2．能够想方法消退胆怯 的心理，学会战胜胆怯 。

活动打算。

1．绘本《我好胆怯 》。

2．情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最胆怯 的事物或场景。

活动过程。

1．小熊的胆怯 。

看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多胆怯 呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(揣测。)。

揭示谜底：遇到什么了?

活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?

活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很胆怯 。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会胆怯 ;天黑了，一个人在家，小熊心里也很胆怯 。

2．我的胆怯 。

有的宝宝把他们的胆怯 都画了下来，我们一起看看。假如有你画的胆怯 的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿探讨。)。

你胆怯 的是什么?为什么会胆怯 ?胆怯 的时候你心里是什么感觉呢?

活动实录：我胆怯 大灰狼，因为大灰狼会咬我们。胆怯 的时候很不舒适。

还有谁也是胆怯 这种很厉害的动物的?

活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，为什么呀?

活动实录：因为火会烧伤我们的'。

你们为什么胆怯 这些东西呢?(水、电、刀。)。

活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。

你胆怯 的又是什么呢?为什么?还有谁也是胆怯 这种很响的声音的?

活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。

看看他胆怯 的是什么?为什么?

活动实录：打针，因为打针很疼。

3．我不胆怯 。

(1)探讨。

怎样才能让我们不胆怯 呢?(看图片，一一对应想方法。)。

动物：遇到这些猛烈的动物时，我们可以怎么做呢?

找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。

水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢?

当心点;不玩儿。

声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢?

捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。

边说边进行记录。

小结：遇到猛烈的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心运用哟!

(2)情境表演。

活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们打算好了吗?

小结：原来有些胆怯 的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的胆怯 ，像打针我们是必需要战胜它。

4．小熊不胆怯 。

你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。

活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。

现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，因为它知道胆怯 的时候该怎么做了!

评析：老师以弱者的姿态激起孩子们的志气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。

健康教化活动方案

二、活动时间。

20__年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）。

三、组织机构。

为了把活动落实到位，特成立本次宣扬周组织机构，详细如下：

组长：

副组长：

组员：

1、时间：12月8日上午。

2、地点：操场。

3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教化，提高自身心理素养”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”，奏响我校201x“心理健康教化活动周”的序曲。

活动二：心理健康教化学问宣扬。

心理健康学问专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操劳理格言每日诵读、

活动三：心理格言朗诵竞赛。

1、参与年级：三年级。

2、活动程序：

12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵竞赛。

12月9日（星期二）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。

3、评委：

活动四：讲故事竞赛。

1、参与年级：四年级。

2、活动程序：

12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事竞赛。

12月10日（星期三）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。

3、评委：

活动五：心理健康格言卡制作展示。

1、参与年级：五年级。

2、活动程序：

作品上交时间：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四楼心理询问室__老师。

作品展示时间：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）。

3、地点：操场。

活动六：心理询问活动。

1、时间：活动周期间每天中午一点至两点。

2、地点：北教学楼四楼心理询问室。

3、值班老师支配：

周一：__周二：

周三：__周四：周五：

温馨提示：请评委老师提前调好课参与活动。

心理健康教化教案

教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确相识自己，接纳自己，相识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发觉别人的优点，驾驭一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、主动的看法赞美他人。

教学过程：

（一）启发谈话，歌曲导入。

1、暖身操：《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、启发谈话，导入新课。

（二）找寻优点，激发情感。

1、起先嬉戏，数错的同学戴上帽子。

2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3、把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发觉了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生驾驭赞美的技巧。

5、让学生同桌相互夸奖。

6、在赞美别人时，应留意什么？

板书：使学生在观赏中体会到对别人的赞美方法：

a、看着对方，面带微笑；

b、看法真诚，发自内心；

c、实事求是，用词精确。

7、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

8、你在专心发觉别人的优点时，有什么体会？

（三）示范演练、发觉问题。

谁是我的心情导师。

1、我常常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒适，我不想再帮他。

2、小亮平常体育课上长跑成果不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公允了。

3、在这次学校优秀班干部的评比活动中，我们班的生活委员尽然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！

遇到这些状况你怎么办，大家演一演。

（四）总结延长，感情升华。

“同学们，这盆花，美丽吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”

接着，我说，“除了赞美花的漂亮以外，我们还要赞美谁呢？”

“种花的人。”

“对，养花人。”

“大家知道养花人是谁吗？”

“老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”

家庭作业：

“赞美身边的家人，挚友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，告知他，或画上漂亮的图案，送给他。”

总结谈话：观赏、赞美是春风，它能使人温馨和欢乐，请不要小看赞美，因为赞美是力气，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力气激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

心理健康教化教案

本作者多次教授这门课，此书就是在讲稿的基础上不断完善而成的。全书的内容主要分为五部分：第一章是心理健康的基本问题，主要介绍心理健康的基本学问，与此同时就幼儿心理健康教化的意义、标准、原则以及对策等问题，分别加以说明。其次章是幼儿的心理特点，主要从认知和特性两方面说明。第三章是幼儿常见心理问题询问及案例分析，对幼儿常见的问题进行分类，每个问题又从表现、缘由和干预分别说明。

本章最终就幼儿心理问题分类进行案例分析，并对家长提出了建议。第四章是幼儿心理健康教化活动课程设计，包括课程设计的指导思想、途径、过程及主要内容。第五章是幼儿心理健康教化的测量与评价，并介绍一些幼儿心理健康测验的应用。在本书编写过程中，我们参考了很多著作和教材，汲取了很多有关的探讨成果，因篇幅有限未能一广说明，在此表示感谢。本书可作为幼儿老师培训教材，也可作为家长、幼教工作者的教学参考、辅导用书。

（一）素养与心理素养。

（二）从当前幼儿心理健康状况看心理健康教化的重要性。

（四）从幼儿社会适应实力发展的须要看心理健康教化的重要性。

一、健康概念的完整理解。

（一）健康是人的动态平衡系统。

（二）健康是生理、心理与行为适应的统一体。

（三）现代人健康的基本原则。

（一）心理健康连续谱和三态分布规律。

（四）界定心理健康状态及其标准的几点说明。

一、生理因素。

（一）遗传。

（二）分娩与发育迟缓的影响。

（三）生理疾病和外伤、中毒等因素的影响。

二、心理社会因素。

（一）早期教化与家庭环境。

（二）应激和生活事务。

（三）社会因素。

三、个人因素。

（一）人格特征。

（二）躯体的机能状态。

第四节增进心理健康的原则与途径。

（一）重视遗传与重视教化相结合的原则。

（二）保持人与环境和谐一样的原则。

（三）适应与改造相结合的原则。

（四）身心统一的原则。

（五）个体和群体相结合的原则。

（六）理论与实践相结合的原则。

（一）生理面途径。

（二）心理面途径。

（三）社会面途径三、三种心理状态的心理卫生工作。

（一）心理健康个体及其群体。

（二）心理缺陷者及其群体。

（三）心理疾病患者。

其次章幼儿的心理特点。

第三章幼儿常见心理问题询问及案例分析。

心理健康教化教案

教学目的：

帮助学生了解爱好是学习的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的爱好。

教学过程。

1．导入。

老师：今日我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音。）。

2．学文明理。

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题？（学生回答后老师小结。）。

老师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都新奇，都想知道原委，这是一种学习的爱好。正是因为有了这种学习的爱好，麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家。很多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的爱好。同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）老师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。

3．活动明理。

（1）请同学们分组说说自己的爱好是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言状况。

（2）做个放松小嬉戏出示课前打算好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗才智星。

（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，老师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感爱好的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜爱这些课？对自己不喜爱的课，想个方法使自己对这样的课有爱好。最好能将这个方法写在表格后面。

4．总结。

全课同学们喜爱今日的学习吗？大家的回答和笑脸告知了老师。你们很喜爱这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有爱好。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习爱好，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培育学习爱好的好方法。

心理健康教化教案

教学目标：

了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

教学过程：

教学一：学生举例说出“早恋”现象，讲解并描述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、无趣的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的特性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是广袤的、美妙的。

教学二：探讨早恋具有极大的危害性。

1、早恋严峻影响正常学习。

2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。

3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。

4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不胜利的，而失败给双方带来严峻创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

教学三：探讨怎样正确处理早恋。

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要羞辱挖苦，损害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家特长理，要宽恕对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2、正在早恋的，要理智地告知自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美妙的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大爱好。

教学四：

思索：

1、什么是友情?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区分及从友情发展到早恋的大致过程?

教学五：

在思索的基础上，能加强友情、杜绝早恋。

心理健康教化教案

教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确相识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢乐地学习和生活。

教学过程。

1．导入。

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今日，老师为大家带来了一个小挚友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理。

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理。

（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后。

a．请小马说说起先时为什么不敢过河？

b．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

c．请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与实力，结果会怎么样？

（2）仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

4、总结全课。

今日，同学们在活动中起先学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后《实践园》中的话读给妈妈听听，再把《实践园》中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进的力气。

最终老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

心理健康教化教案

心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教化也就成为学校教化的重要内容，早在11014年，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》中明确指出，应“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化的指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力”。幼儿心理健康教化是人生教化中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教化的活动，主要靠幼儿老师和家长去实施。多年来北京教化学院致力于幼儿园老师的学历教化和接着教化，在幼儿艺术大专班中开设“幼儿心理健康教化”这门课。

本作者多次教授这门课，此书就是在讲稿的基础上不断完善而成的。全书的内容主要分为五部分：第一章是心理健康的基本问题，主要介绍心理健康的基本学问，与此同时就幼儿心理健康教化的意义、标准、原则以及对策等问题，分别加以说明。其次章是幼儿的心理特点，主要从认知和特性两方面说明。第三章是幼儿常见心理问题询问及案例分析，对幼儿常见的问题进行分类，每个问题又从表现、缘由和干预分别说明。

本章最终就幼儿心理问题分类进行案例分析，并对家长提出了建议。第四章是幼儿心理健康教化活动课程设计，包括课程设计的指导思想、途径、过程及主要内容。第五章是幼儿心理健康教化的测量与评价，并介绍一些幼儿心理健康测验的应用。在本书编写过程中，我们参考了很多著作和教材，汲取了很多有关的探讨成果，因篇幅有限未能一广说明，在此表示感谢。本书可作为幼儿老师培训教材，也可作为家长、幼教工作者的教学参考、辅导用书。

(一)素养与心理素养。

(二)从当前幼儿心理健康状况看心理健康教化的重要性。

(四)从幼儿社会适应实力发展的须要看心理健康教化的重要性。

一、健康概念的完整理解。

(一)健康是人的动态平衡系统。

(二)健康是生理、心理与行为适应的统一体。

(三)现代人健康的基本原则。

(四)界定心理健康状态及其标准的几点说明。

一、生理因素。

(一)遗传。

(二)分娩与发育迟缓的影响。

(三)生理疾病和外伤、中毒等因素的影响。

二、心理社会因素。

(一)早期教化与家庭环境。

(二)应激和生活事务。

(三)社会因素。

三、个人因素。

(一)人格特征。

(二)躯体的机能状态。

第四节增进心理健康的原则与途径。

(一)重视遗传与重视教化相结合的原则。

(二)保持人与环境和谐一样的原则。

(三)适应与改造相结合的原则。

(四)身心统一的原则。

(五)个体和群体相结合的原则。

(六)理论与实践相结合的原则。

(一)生理面途径。

(二)心理面途径。

(三)社会面途径三、三种心理状态的心理卫生工作。

(二)心理缺陷者及其群体。

(三)心理疾病患者。

其次章幼儿的心理特点。

第三章幼儿常见心理问题询问及案例分析。

心理健康教化教案

教学目的：

相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由,并相识培育心理承受实力的重要性,激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性,培育学生的心理承受实力.教学重.难点：

培育学生的心理承受实力.教学具：

打算小学生跳楼事务的报道材料.教学过程。

一、用实例引导思索。

1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。

b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思索：

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?

(2)他们的死都和哪些因素有关?

(3)假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、全班沟通。

4、老师小结。

二、拿子照自己。

1、老师引导学生用下列情形比照自己。

(1)当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现?

(2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现?

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?

2、学生沟通。

3、点拨。

三、看录象激起爱好。

1、播放录象。

2、学生阅读材料。

3、学生探讨。

四、揭短会经受磨难。

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导。

五、写感受。

2.小学心理活动设计：学会创新(培育创新思维和实力。。)。

一、教学目的：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：培育学生创新思维。

三、教学打算：多媒体课件七巧板录音带等。

四、教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐!

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。

(一生讲故事，并放动画)故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹!后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。

三、那么，原委什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演，或许你会更加明白。(几生表演《如此创新》)。

时间：一个早上。

地点：校内。

人物：学生和老师。

情景：……。

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧!

四、测一测。

好!让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想。

得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么?(音乐，鸭子拌嘴)。

3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)。

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计。

展示一些科技节小独创小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗?让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。)。

3.小学生心理健康教化活动课教案：风雨后，花儿绽放得更漂亮(正确对待挫折、提高心理素养、增加适应实力...)。

健康教化活动方案

活动目标：

1、使幼儿了解不同的食物有不同的养分，可满意身体各方面不同的须要。

2、帮助幼儿克服不良的包含习惯，如：挑食、偏食等。

3、知道人体须要各种不同的养分。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解健康的小常识。

活动打算：

1、自制道具：肉蛋鱼、蔬菜、水果、豆类、谷类等五大类食品。

2、活动前了解本班幼儿的饮食状况，包括挑食、偏食或吃得过多等。

活动过程：

1、老师讲故事引出主题老师。

t：小挚友们好，今日老师要给小挚友们讲一个很好听的故事，那我们背好小手，用自己的小耳朵听好了。有个孩子叫小刚，从小就不愿好好吃饭，总是喜爱吃零食、糖果、饼干和饮料，吃饭时只吃几口，一边吃，一边玩，许多蔬菜都不爱吃，总是挑挑拣拣的，结果个子长不高，身上也不长肉，脸色又黄又绿，还常常生病，妈妈带他到医院检查，医生说他是养分不良。

2、石室词汇：养分不良。

t：小挚友，你们知道不知道什么是养分不良啊?养分不良啊，主要是指我们的身体须要各种养料，而这些养料呢，就藏在各种食物里，假如没有食物吃进去，我们的身体就会出现个子不高，身体不长肉等问题。这啊，就是养分不良。

3、请幼儿思索并回答问题(1)为什么要好好吃饭?

t：那我们大家要不要好好吃饭啊?

s：要。

t：为什么要好好吃饭?(幼儿回答，老师提示)。

s：因为不好好吃饭，会养分不良，个子会长不高，身体会不长肉，还会生病。

(2)那我们怎样做才是好好吃饭?

t：我们应当不挑食，不偏食，不吃许多零食，而且啊吃饭时要细嚼慢咽。

4、老师出示五大类食品的自制教具，请幼儿分辨各是什么?说说自己吃过哪些，它们的味道怎么样?然后老师分类讲解各种食物的特点和作用。

(1)谷类食物指的是用米、面做成的各种食品，如：米饭、面条等。

t：小挚友，你们看碗里装的是什么啊?

s：米饭。

t：对啊，米饭是用米来做成的，它含有许多许多热量，是我们饮食中的主要食品，叫主食。主食类：面条、面包它们都是有养分的食物，小挚友可要好好吃饭。

t：那我们现在看这是什么啊?

s：鸡蛋、肉、鱼。

t：对啊，它们是还是很好吃啊?它们不仅好吃，而且还有许多蛋白质和脂肪，可以帮助我们的身体生长，它们也是有养分的食物。

(2)蔬菜包括各种青菜、冬瓜等。

t：假如小挚友只爱吃肉，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜，因为蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们的眼睛更亮，而且啊不简单生病，因为蔬菜同样是有养分的食物。

(3)水果：苹果、西瓜，各种不同的水果有不同的味道，也有不同的须要。

t：我们要不要多吃蔬菜?

s：要。

t：对了，我们要多吃蔬菜，也要多吃水果，你们看苹果红不红啊?

s：红。

t：它们肯定很甜，小挚友肯定要多吃啊，因为水果和蔬菜一起可以爱护我们的身体健康。

t：那你们还吃过其它哪些水果?

s：西瓜、香蕉。

t：对，水果也是有养分的食品。

(4)豆类指的是大豆、绿豆、红豆以及各种豆制品。

t：现在我想请一位小挚友告知我，你喜不喜爱豆子啊?

s：喜爱。

t：老师想啊她肯定喜爱，因为她的皮肤白白的，就像"白雪公主"一样，因为爱吃豆类的小挚友肯定是一个健康的小挚友，因为豆类也给了我们身体里边很多植物蛋白，让我们长得健健康康的。它同样也是有养分的食物。

5、通过头饰，复述上述有养分的食物。

t：现在我们再来尝一尝这许很多多的有养分的食物。请5位小挚友，带上头饰，代表几类有养分的食物，便于加深幼儿记忆。

t：现在老师要请几位小挚友来扮演有养分的食物，我们一起来数一数我们学了几类有养分的食物。

s：5类。

s：好。

6、老师和幼儿共同归纳，我们每天进食要吃饭，全面汲取各种养分，才能保证身体长得健康。

活动延长：

提示幼儿留意吃各种有养分的食品，不挑食，不偏食，养成细嚼慢咽的好习惯。

s：不挑食、不偏食、细嚼慢咽。

t：老师希望每个小挚友都长得健健康康的。

心理健康教化教案

教学分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经验一些挫折和失败，因此，许多学生简单产生自我相识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个详细形象的对比，并引发探讨；然后通过各种方式让学生找到自己的特长和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念.教学目标：

1，了解学生自我相识的程度，引导学生学会主动评价自我的方法.2，帮助学生了解自己的特长和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点.3，通过教学引导学生树立自信念.教学重点：

帮助学生确定自己主动的方面，引导学生充分发挥自身的特长.教学难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增加学生前进的信念.教学打算：

1，了解学生自信的程度及学生的特长.2，了解学生与学生之间的相处状况及看待同学优缺点的看法。

适合年级：二年级。

教学过程：

一、课件导入：

1，课前互动：瞧，大家的桌面整齐，书本摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。(老师伸出大拇指)小挚友们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！

我能行：小挚友们，你们好，我的名字叫”我能行“。

我不行：小挚友们，你们好，我的名字叫”我不行“。

我能行：我是一个能干的小挚友，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事总不胜利.写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，被妈妈指责了一顿，真不兴奋；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就惊慌，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！

我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我照旧很兴奋。(蹦蹦跳跳地下场)。

我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢(没精打采地下场)。

4，小组探讨沟通：这两个小挚友的状况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢？

二、找一找，说一说。

1，老师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提.请仔细想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢！

2，和同桌说说你会做这些事吗。

(1)我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。

(2)我会补书，也会包书皮.(3)我会弹琴，画画，打电脑等等。

(4)我会整理房间。

(5)我会自己叠被子。

3，老师引导：你还有哪些能干的本事，和大家说说，或者表演一下，好吗？

4，请学生现场表演自己的特长.三、小品：小明真的是”我不行“吗？

2，小品表演。

小明真的是”我不行“吗。

3，探讨：

(1)小明真没用吗。

(2)那小明做什么事情最棒。

(3)给小明提提看法：他哪些地方须要改正。

5，请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸.四、教学：自信奖状。

2，探讨：遇到下面这些状况，你会怎么做。

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤.手摔破了，衣服也脏了，你会试着去。

(2)上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去。

(3)你写的字总得不到老师的`小红花，你该。

生活中的每一个人，不行能只有优点，没有缺点，也不行能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要傲慢，要化作前进的动力.希望我们都能像”我能行“一样，做事有信念，常常对自己说一句：”我能行，我真棒！"。

来，大声对自己说(对自己伸出大拇指)：xxx，你最棒！

心理健康教化教案

动手在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的动手实力越强，思维实力越强；动手实力强的人，记忆实力一般也较强。调查资料显示，动手实力特殊强的学生，学习成果也比较好。而且，动手力强的儿童特性特点显明，他们思维活跃、灵敏，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，学问面较广，联想丰富，学习新事物快，对感爱好的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的动手力却常常被严峻幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

儿童时代是一个人的动手力快速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发动手力的辅导活动，有利于促进儿童动手力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培育学生的动手力。

二、活动目标。

1、激发学生动手的爱好，使学生感受动手的魅力。

2、创设情境，绽开动手，培育学生的动手实力。

三、适用年级：

四、课前打算：课件。

五、教学过程：

（一）激发爱好，揭示课题。

1、同学们，大家好，我先做一下自我介绍，我姓陈，同学们可以叫我――陈老师，能叫得再亲切些吗？你们真是一群有礼貌的孩子。

2、暖身活动：下面我们做一个暖身小嬉戏，题目是《我做你猜》。

3、同学们看得很仔细，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很精确，表现特别棒。

4、你们喜爱听故事吗？老师讲一个故事嘉奖你们的精彩表现。

多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消逝在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去暖和的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛艳羡地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。”

牧羊人缄默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他确定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就肯定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的话，并始终不断努力。等他们长大以后果真飞了起来，他们独创了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。

1、听了这个故事，你想说什么？

2、师小结：幻想是前进的动力，怀着幻想去努力，你的生命才会更有意义。实现自己的幻想，须要我们的不懈奋斗！没有随随意便的胜利！

”同学们，今日这节课，我们就来看一看谁的动手力最丰富。（板书：奇异的动手力）。

（二）发散思维，拓展动手。

1、用眼睛――细致视察。

（1）要想提高自己的动手力，必需学会运用第一件隐私武器，请猜谜：上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。

（2）眼睛有什么功能？

哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的指责。

笑：获奖，受到老师的表扬、考试101分、今日是她的生日等。

怒：东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

恼：钥匙丢在家里。

（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发觉美的眼睛，愿你多用漂亮的大眼睛视察四周的世界，提高自己的动手力。

2、用耳朵――仔细倾听。

（1）要想提高自己的动手力，必需学会运用其次件隐私武器，请猜谜：东一片，西一片，从头到老不相见。

（2）耳朵有什么作用？

（3）刚才大家的回答特别精彩，下面我们换一种角度来训练自己的动手力。

狗叫声。推断：望见了生疏人、有小偷、发觉了奇妙的现象、求救、追逐、挨打……。

尖叫声。推断：胆怯 、求救、兴奋、惊惶、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……。

咳嗽声。推断：生病、提示别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想方法……。

脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时有意跺脚、吸引别人的留意力……。

（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，倾听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇异！

3、专心灵――引发动手。

（1）要想提高自己的动手力，必需学会运用第三件隐私武器，请猜谜：一根豆芽菜，三粒珍宝米。

（2）心灵有什么作用？

（4）小结：只要你好好学习，你的愿望肯定能够实现。

4、用双手――勤于实践。

（1）要想提高自己的动手力，必需学会运用第四件隐私武器，请猜谜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。

（2）双手有什么作用？

（3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。

学生自由打算，集体评议，你觉得谁的作品最具动手力动手最奇异？评比谁是“动手力小博士”，并说说理由。

（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己将来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创建财宝。

（三）联系生活，引发动手。

1、生活中的小独创。

（1）小小的创新会让咱们的生活，充溢簇新，充溢欢乐。不信，你们看！在独创家俱乐部里我发觉了这样几个有意思的东西。(投影)。

（2）细致视察，它们分别是用来干什么的？

（3）那大家想想在日常生活中，有没有留意到其它新型小独创呢？

（4）学生自由发言。例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的.钢笔等。

2、我的小独创。

（3）全班沟通展示。

（4）老师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创建并不是独创家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创建，都能成为“小小独创家”！

（四）总结延长，提高相识。

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、老师小结：是呀，奇异的动手力使我们变得更聪慧，希望这样奇异的动手力始终陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大独创全世界出名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，的确是一件令人缺憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创建奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。

（五）板书设计。

丰富的动手力。

用眼睛――细致视察。

用耳朵――仔细倾听。

专心灵――引发动手。

用双手――勤于实践。

心理健康教化教案

教学目的：

相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由，并相识培育心理承受实力的重要性，激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性，培育学生的心理承受实力。

教学重、难点：

培育学生的心理承受实力。

教学具：

打算小学生跳楼事务的报道材料。

教学过程。

一、用实例引导思索。

1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。

b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思索：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

3、全班沟通。

4、老师小结。

二、拿子照自己。

1、老师引导学生用下列情形比照自己。

（1）当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生沟通。

3、点拨。

三、看录象激起爱好。

1、播放录象。

2、学生阅读材料。

3、学生探讨。

四、揭短会经受磨难。

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导。

五、写感受。

小学心理活动设计：学会创新（培育创新思维和实力……）。

心理健康教化教案

一、活动目标：

1、了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系、2、调整心态，做好应对学习压力的打算、二、活动打算：

1、每位学生1个气球，1瓶水和一段绑气球的线。

2、计时器或手表l块，激扬的音乐。

3、多媒体课件，压力与成就的倒u型图。

4、学生分成6～8人小组，并提前布置好教室人小组，并提前布置好教室。

三、活动过程：

（一）我的压力气球。

进入高三，你们感觉到压力了吗。

（学生回答略）。

现在就请你们依据自己进入高三感受到的压力的程度，把这些压力吹进气球里、看看你们的压力有多大、（学生活动）。

气球吹好了，请大家相互看看，了解一下你的同学感受到的压力程度原委怎样。

（老师引导学生视察气球的弹性与内在压力的大小，假如有同学把气球吹破了，可引导：“压力太大简单出危急、”）。

信任大家看到之后会发觉：原来并不是只有我一个人感觉到压力，其他同学也都有压力感、今日就让我们来看看该如何去面对高三日益惊慌的生活、（请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位旁边的位置）。

（二）人生故事。

那么，请你们想一想，这个管理专家想通过试验说明什么问题。

（学生思索回答）。

老师总结：石块就像是人生大大小小的目标，沙子则代表生命中遇到的多数的苦痛，压力等，水则是我们在生活中经验的全部不良心情，如哀痛，焦虑，自卑等、我们只有在人生中先设计好目标，才能让我们的生活充溢，假如我们反过来在人生（广口瓶子）中先装满压力苦痛（沙子），或者先装满由压力苦痛带来的焦虑自卑等不良的心情（水），那么我们的目标（石块）是无法装进去的、记住：不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外。

（三）挑战自我一瓶水你能举多久（由学生自己估计能举的时间）今日就让我们来挑战一下自己，来尝试着举五分钟。

要求：

1、手握瓶身，手臂平举，与肩同高。

2、其间不得换手，不得放下，也不能让任何物品支撑手臂。

（老师计时，学生体验，共享感受）。

（请胜利及不胜利的学生共享感受，共享自己的体会，老师则依据学生的表现刚好引导）。

仅仅一瓶水举五分钟都感觉很辛苦，让你举一小时，一天会怎么样有多少人能坚持下来（统计回答”能“的学生效，可对比前面学生估计的时间及学生表现出来的看法）。

一瓶水我们尚且举不了多久，何况是我们即将面对的压力呢问问自己你能带着压力走多久一个月，一年要想把水举得久，就要适当地放下，让自己歇歇才有力气接着举；同样的，要想背负压力走得久，就要懂得适当地放下，让自己能喘口气，幽一默。

可是，能否恒久地将压力放下压力会把我们压垮，那么没有压力是否会对我们有利是否就能让我们的成果高唱凯歌。

（四）压力与学习效率日的倒u型图。

是一张在心理学中常用的图，假如横坐标代表我们所感受到的压力，纵坐标代表我们的学习效率、这张图型所表达的意义就是：在压力小的状况下，我们可能不觉醒，不能发挥出我们的最佳水平；当觉醒增加时，我们感觉到的压力增大，学习效率起先提高，但是在达到一个最佳水平后，学习效率水平便不再提高了、然后，随着觉醒增加（压力加大）时，学习效率则起先下降、当压力超过肯定限度时，我们就会变得非常惊惶，以致不能完成与我们实际实力相符的工作和学习，过分的压力使我们的学习效率下降，在图型上显示出倒”u“型曲线、从上图中可以看出，压力太小或者太大都会降低我们的学习效率，也就干脆会影响到我们的成果，正如我们的压力气球一样，压力小时，气球无弹性，压力大时，气球的弹性强，压力太大，气球就被撑破了、由此可以看出，有压力并不是坏事，压力的存在对我们的胜利来说是必需的。

（五）心理试验。

（学生猜结果）。

这只小白鼠其次次被扔进去后，游了40多分钟，仍旧没有放弃，后来试验者插根棍子让它爬了上来，试验者对助手说：”没有人不愿帮这样一只坚持的老鼠！“从这个故事中你领悟到了什么（学生探讨）。

老师引导：

1、心态的重要性（第一只和其次只白鼠结局的区分）。

2、胜利阅历的重要性（其次只白鼠为何坚持40多分钟）。

3、坚持的重要性（其次只白鼠的结局）。

4、棍子的意义――四周人的帮助。

（播放激扬的音乐）。

把我们自己的压力气球拿起来，在心里静默地告知它：”高三压力，我不怕你，我有信念战胜你！“然后把气球扔在地上，用脚狠狠地踩爆它、让我们充溢信念去迎接高三的挑战！

心理健康教化教案

1、养成仔细倾听的习惯。边听边思，会评价。

2、学会正确地运用铅笔或钢笔，驾驭正确的书写姿态，留意用笔卫生。

培育广泛阅读的的爱好和习惯。

3、培育持之以恒的学习习惯。

二、课前打算。

1、学生了解自己的坏习惯。

2、了解小学生良好习惯的养成。

三、教学过程：

1、导入：

探讨“生活角”的内容，说出昆昆有哪些坏习惯。

2、三位“学习医生”走上讲台，面对全体同学就座。

3、仔细观看小试验――“忽冷忽热”。

通过“忽冷忽热”小试验，你明白了什么道理？

4、分组朗读下面的儿歌。

5、制度一份克服个人不良学习习惯的安排。

请同学或家长监督，帮助自己克服不良的学习习惯。

其次课我是什么样的人。

教化目标：

老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会相识自己的方法。

一、导入。

老师：同学们，你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，相识自我。

二、授新课。

老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。

三、课堂活动。

1）请你选择。

老师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

i、当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？

1、立即行动起来，改正自己的缺点。

2、反正是老毛病，不改也过得去。

3、我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii、当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1、把不满的话憋在心里。

2、想方设法为自己的缺点辨解。

3、与同学进行心灵沟通，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

2）采花嬉戏。

四、实践指导。

a）演讲竞赛。

老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。

b）老师教你相识自己。

老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问”中提到相识自己的六种方法。

i、照镜子。

ii、反省自己。

iii、参与课外活动iv、听取别人的评价。

v、敢于同他人竞争。

vi、从心理询问和书本中相识自己。

老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生驾驭相识自己的方法。

五、老师总结。

第三课新学期的准备。

教化目标：

老师：引导学生初步相识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

一、导入。

老师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的准备，在学习上有新的安排和目标吗？今日我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课。

老师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热忱，从而坚决不移地去获得胜利。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺当寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动。

1、议一议。

老师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

（2）王涛和桑兰的目标是什么？

（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

老师：请同学们分组探讨以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。

目的是让学生相识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

2、画一画。

老师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

老师：请同学们在白纸1号上随意画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写。

老师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

老师：为了实现自己的学习目标，请写出你的详细做法。

四、老师总结。

第四课我和老师。

教化目标：

老师：引导学生相识老师工作的主动性，了解学生对老师的希望，增进师生情意。

学生：通过老师讲解和课堂活动，了解老师的辛苦，以实际行动去敬重自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

一、导入。

老师干脆引入新课，板书：《我和老师》。

二、讲授新课。

老师以讲故事的形式给学生讲解课文。

老师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间深厚情意的故事。

老师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动。

1、议一议。

老师在黑板上写出三个问题：

（1）课文中的“我”是如何进步的？

（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情意是我们学习的典范？

（3）你和老师的情意如何？

老师：同学们，现在分小组探讨以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解师生情意对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说。

老师在黑板上写出三个问题：

（1）你心中的老师是什么样？

（2）你说说老师做得好的是什么？

（3）你认为老师不足的是什么？

老师：请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。

目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写。

老师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做。

老师在黑板上写出敬重老师的四种做法。

老师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得敬重老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品。

剧目：《祝老师节日欢乐》。

目的是理解老师的爱，并以纯真的爱回报给老师。

四、实践指导。

1、做一日小老师。

老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到老师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要敬重老师，就要敬重老师的劳动。

2、小小座谈会。

老师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情。

第五课我的