第八单元 第2课时 5以内的减法2023-2024学年一年级数学上册 《新征程》同步教案（苏教版）

/第八单元第2课时5以内的减法教案教学目标-让学生理解减法的概念，知道减法是加法的逆运算。-培养学生通过操作实物或图片，运用数学语言表达5以内减法运算的能力。-培养学生运用5以内减法解决简单问题的能力。教学内容-5以内减法的概念-5以内减法的运算方法-5以内减法的应用教学重点与难点-重点：让学生掌握5以内减法的运算方法，能够正确进行计算。-难点：让学生理解减法的概念，能够运用减法解决实际问题。教具与学具准备-教具：减法卡片、计算器、实物或图片等。-学具：学生自备的5以内减法练习题、计算器、实物或图片等。教学过程第一环节：导入-利用减法卡片，引导学生回顾5以内加法的相关知识。-通过提问，检查学生对5以内加法的掌握情况。第二环节：新课导入-利用减法卡片，向学生介绍减法的概念。-通过实例，让学生理解减法是加法的逆运算。-引导学生通过操作实物或图片，运用数学语言表达5以内减法运算。第三环节：课堂练习-让学生进行5以内减法的计算练习，教师巡回指导。-针对学生的错误，及时进行纠正和指导。第四环节：课堂小结-让学生用自己的话说一说今天学到了什么，有哪些收获。-教师对学生的回答进行总结，强调减法的概念和运算方法。板书设计-在黑板上写出5以内减法的概念、运算方法、应用等关键词。-通过图示或表格，展示5以内减法的运算过程。作业设计-让学生完成5以内减法的练习题，巩固所学知识。-设计一些与生活实际相关的减法问题，让学生运用所学知识解决。课后反思-对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。-针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明第一环节：导入在导入环节，教师可以利用减法卡片，以游戏的形式引导学生回顾5以内加法的相关知识。例如，教师可以展示一些带有数量的卡片，如3个苹果、2个橘子，然后提问：“如果我们从3个苹果中拿走2个，还剩下多少个苹果？”通过这样的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，同时检查他们对5以内加法的掌握情况。第二环节：新课导入在新课导入环节，教师需要详细介绍减法的概念。教师可以通过实例来说明减法是加法的逆运算。例如，教师可以展示一个装有5个球的盒子，然后从中拿出2个球，提问：“原来有5个球，我们拿出2个，还剩下几个球？”通过这样的实例，学生可以更直观地理解减法的概念。接下来，教师需要引导学生通过操作实物或图片，运用数学语言表达5以内减法运算。例如，教师可以给学生发放一些小玩具或图片，让他们自己动手操作，然后用自己的话表达出减法运算的过程和结果。第三环节：课堂练习在课堂练习环节，教师可以让学生进行5以内减法的计算练习。教师可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，教师需要巡回指导，及时发现学生的错误并给予纠正和指导。第四环节：课堂小结在课堂小结环节，教师可以让学生用自己的话说一说今天学到了什么，有哪些收获。通过这种方式，教师可以检查学生对本节课知识的掌握情况，同时培养学生的表达能力和思维能力。教师需要对学生的回答进行总结，强调减法的概念和运算方法，确保学生对所学知识有清晰的认识。板书设计详细补充和说明在板书设计环节，教师需要在黑板上写出5以内减法的概念、运算方法、应用等关键词。同时，教师可以通过图示或表格，展示5以内减法的运算过程。例如，教师可以画出一个简单的流程图，展示从5个物品中减去2个物品的过程和结果。此外，教师还可以设计一些有趣的板书活动，如让学生上黑板进行计算演示，以增加课堂的互动性和趣味性。作业设计详细补充和说明在作业设计环节，教师需要设计一些与生活实际相关的减法问题，让学生运用所学知识解决。例如，教师可以设计一些关于购物找零、分配物品等实际问题，让学生运用5以内减法进行计算。这样的作业设计既能巩固学生的知识，又能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。课后反思详细补充和说明在课后反思环节，教师需要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。教师可以思考以下几个方面：1.教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解减法的概念和运算方法。2.教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。3.学生对课堂练习的完成情况如何，是否能够正确进行5以内减法的计算。4.课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂讨论和活动。针对学生的掌握情况，教师需要调整教学策略，为下一节课做好准备。例如，如果发现学生对减法的概念理解不够深入，教师可以在下一节课中增加一些实例讲解和练习题，帮助学生巩固知识。如果发现学生对课堂练习的兴趣不高，教师可以尝试设计一些更有趣的练习题或活动，激发学生的学习兴趣。总之，教学过程是本节课的核心环节，教师需要重点关注。通过详细补充和说明教学过程的各个环节，教师可以更好地引导学生学习5以内减法，确保学生对所学知识有清晰的认识和掌握。同时，教师需要不断反思和调整教学策略，提高教学效果，为学生的数学学习奠定坚实的基础。教学过程详细补充和说明（续）第一环节：导入在导入环节中，教师可以通过日常生活中的简单例子来引导学生理解减法的概念。例如，教师可以讲述一个关于分享饼干的故事：“小明有5块饼干，他给了他的朋友2块，那么小明还剩下多少块饼干？”这样的故事能够帮助学生将减法与实际情境联系起来，从而更好地理解减法的意义。第二环节：新课导入在新课导入环节，教师可以通过实物展示、图片或动画来帮助学生直观地理解减法。例如，教师可以使用5个小球，先展示全部的小球，然后拿走2个，让学生数一数剩下多少个。这样的操作可以帮助学生建立减法的直观模型，并理解减法是加法的逆运算。第三环节：课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计多种形式的练习，如口头计算、书面计算、小组竞赛等。这些练习不仅可以帮助学生巩固减法计算技能，还可以增强学生的合作意识和竞争意识。教师应鼓励学生互相检查，确保计算的准确性。第四环节：课堂小结在课堂小结环节，教师应引导学生总结本节课学到的知识点，包括减法的定义、减法与加法的关系以及如何进行5以内的减法计算。教师可以通过提问的方式，让学生参与到总结中来，这样可以提高学生的参与度和记忆效果。板书设计详细补充和说明板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。教师可以在黑板上列出5以内减法的计算规则，并通过颜色或特殊标记来强调关键步骤。例如，教师可以用不同颜色的粉笔来区分减法计算的步骤，或者用星号来标记容易出错的地方。作业设计详细补充和说明作业设计应注重知识的应用和实践。教师可以设计一些实际生活中的问题，让学生用5以内减法来解决。例如，设计一个购物找零的问题，让学生计算需要找回多少钱。这样的作业可以让学生在实际情境中应用所学知识，增强学习的实用性。课后反思详细补充和说明课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应反思教学目标的达成情况，教学内容是否恰当，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果如何。通过反思，教师可以发现自己的教学盲点，及时调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。此外，教师还应关注学生的学习习惯和态度，鼓励学生提出问题，培