借助数学绘本拓展小学数学课堂获奖科研报告

借助数学绘本拓展小学数学课堂获奖科研报告摘

要：当前时期，在小学数学教学活动当中如何能够获得更为理想的教学效果俨然已经成为了教师所要重点关注的教学问题之一，基于此，提出以绘本来拓展小学数学教学课堂，以期能够以这样的教学方式来进一步提升学生的学习质量。针对于此问题也需要教师不断地进行摸索和探究，通过运用有效的方式来运用绘本展开教学，本文也就此问题展开深入地分析。

关键词：数学绘本;小学数学教学;应用策略

引言：

在展开小学数学教学活动时应用数学绘本来进行教学是十分有效的一种教学方式，数学绘本以图片、文字所构成，能够帮助阅读绘本的学生感受到学习数学知识的趣味性，也能促使学生在学习的过程中获得更加奇妙的学习体验。值得注意的是，教师一定要从学生的实际学习情况出发，选择一些适合学生的数学绘本进行教学，这样才能达到更为理想的教学效果。

1合理地选择数学绘本

在以数学绘本展开小学数学教学活动的过程中选择适合学生的数学绘本是十分必要的，对于学生来讲，数学绘本能够提高学生对知识的理解能力，也能增强学生学习的积极性，更可以达到拓展学生知识视野的教学辅助效果，因此，在选择数学绘本时要从以下两个方面着手：

1.1选择适合学生的数学绘本

在选择数学绘本时教师要紧密地结合实际教学内容中的重难点部分，选择一些与教学内容紧密相关的绘本内容，并且所选择的绘本要符合学生的年龄特点和学习能力，以此才能达到更为理想的教学效果。例如，在教师教学到“三角形、平行四边形和梯形”这部分内容时便可以选择以图形结构为主要内容的数学绘本《吃了魔法药的哈哈阿姨》，在《吃了魔法药的哈哈阿姨》这本绘本当中有着趣味性极强的故事情节，并且整本书的脉络十分清晰，学生完全可以通过自主阅读来掌握绘本中存在的数学知识。而教师便可以以此绘本为基础来加以引导，从而顺利地依托数学绘本展开教学活动。

1.2对绘本进行合理地加工

一堂以数学绘本为辅助的数学课不仅仅是需要教师选择适合学生的绘本并且拿給学生阅读便可以的，也要结合教学的需求和学生的需求来对其进行深入加工，并且结合不同的知识点也要进行不同程度的加工。由于数学绘本本身便是以故事为载体对数学知识展开探索的内容，相比于教材中每一句话都有着深刻的教学用意，绘本显然需要我们教育工作者更加精准地找到教学的临界点，不仅要保留数学绘本中有价值的故事、图片，也要避免整个教学活动被数学绘本所主导，从而促使学生在数学绘本的辅助下获得更为理想的学习效果。

2把握好运用数学绘本的时机

不同类型的数学绘本在阅读理解、内容的编排上都存在着很大的不同，因此，在实际应用数学绘本展开小学数学教学活动时要选择合适的时机来运用绘本，这样才能最大程度地凸显出数学绘本在小学数学课堂教学中的运用价值，而对此则可以从以下两个方面展开：

2.1以绘本来渗透数学思想

针对一些简单的数学绘本，教师可以引导学生在课前以预习的形式来进行阅读，这样不仅能够保证学生的预习效果，还可以锻炼学生的信息整合能力、自主学习能力;针对一些较有难度的数学绘本则需要教师运用在课上教学过程中，通过结合绘本内容来设计教学情境，以此方式来增强学生的学习热情、帮助学生轻松地理解到蕴含在数学绘本中的宝贵数学知识。在以绘本设计教学情境时可以先引导学生阅读绘本，结合绘本内容教师选择以电教媒体、教具等教学辅助工具的帮助来设计情境，最后再引导学生对绘本内容进行交流和分析，以此来加强学生对知识的理解程度、增强学生对知识的感悟。

2.2以阅读绘本培养学生深入感悟知识

在小学数学教学活动当中教师选择的绘本基本上都与教材中的知识点有着极为紧密的联系，在故事情节的引导下学生也能轻松地掌握知识，因此，教师可以将绘本中的内容替换成教材中的内容，并且以此来引导学生进行辩论和分析，这样既可以让学生在课堂教学中阅读绘本，也可以锻炼学生的思维能力和问题解决能力。例如，在学习过“升和毫升”这部分内容之后，教师便可以代入绘本中的故事情节来给学生设计问题：小灰熊和小白熊去采蜜，最后分蜜的时候小灰熊分到了1.7升，而小白熊分到了1700毫升，小灰熊认为自己分到的蜜少，那么是这样吗？以这样的问题来引导学生进行思考、分析和交流，从而将教材中的内容合理地衔接到绘本当中，帮助学生在深入感悟知识的同时也能获得更为理想的学习效果。

结语：

综上所述，在小学数学教学活动当中以绘本来拓展学生的知识视野有着极为重要的教学意义，通过充分地结合教学内容和学生的学习能力来选择绘本可以帮助学生更加轻松地理解数学