三年级上册美术教案-3 大人国与小人国 人教新课标

/三年级上册美术教案-3大人国与小人国人教新课标教学目标1.知识与技能：学生能够了解大人国与小人国的概念，并通过绘画表达出自己对大人国与小人物关系的理解。2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生的观察能力、想象力和创造力。3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高他们对艺术表达的自信心。教学内容1.导入：通过讲述《大人国与小人国》的故事，引导学生进入本课的主题。2.观察与讨论：让学生观察并讨论大人国与小人物之间的关系，以及他们在画面中的表现。3.创作指导：指导学生如何运用绘画技巧，表达出自己对大人国与小人物关系的理解。4.学生创作：学生根据自己的理解，进行绘画创作。教学重点与难点1.重点：如何引导学生观察大人国与小人物之间的关系，以及如何在画面中表现这种关系。2.难点：如何运用绘画技巧，表达出自己对大人国与小人物关系的理解。教具与学具准备1.教具：大人国与小人国的故事书、绘画工具。2.学具：绘画纸、彩色笔、水粉等。教学过程1.导入：讲述《大人国与小人国》的故事，引导学生进入本课的主题。2.观察与讨论：让学生观察并讨论大人国与小人物之间的关系，以及他们在画面中的表现。3.创作指导：指导学生如何运用绘画技巧，表达出自己对大人国与小人物关系的理解。4.学生创作：学生根据自己的理解，进行绘画创作。5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。板书设计-大人国与小人国-内容：包括故事梗概、绘画技巧、创作要求等。作业设计1.必做题：根据本课的内容，创作一幅关于大人国与小人物关系的绘画作品。2.选做题：通过观察生活，创作一幅描绘大人国与小人物之间互动的绘画作品。课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了大人国与小人国的概念，还通过绘画表达出了自己对大人国与小人物关系的理解。在教学中，我注重引导学生观察和讨论，激发他们的想象力和创造力。同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键步骤。在这一环节中，教师可以通过生动讲述《大人国与小人国》的故事，激发学生的好奇心和想象力。故事中可以包含大人国与小人物之间的互动，以及他们在不同场景下的表现。通过故事，学生可以初步理解大人国与小人物的概念，为后续的学习和创作打下基础。2.观察与讨论观察与讨论环节是培养学生观察能力和思考能力的重要步骤。在这一环节中，教师可以展示一些与大人国与小人物相关的图片或绘画作品，让学生观察并讨论。教师可以提出一些问题，如“你们在画面中看到了什么？”，“你们觉得大人国与小人物之间有什么关系？”，“你们觉得这些作品是如何表现大人国与小人物之间的关系的？”等。通过这些问题，引导学生深入观察和思考，从而更好地理解大人国与小人物的概念。3.创作指导创作指导环节是培养学生创作能力和表达能力的关键步骤。在这一环节中，教师可以指导学生如何运用绘画技巧，表达出自己对大人国与小人物关系的理解。教师可以讲解一些绘画的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等，并给出一些创作的建议。同时，教师也可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达出大人国与小人物之间的关系。4.学生创作学生创作环节是培养学生动手能力和实践能力的重要步骤。在这一环节中，学生可以根据自己的理解，进行绘画创作。教师可以巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，并给予适当的建议和鼓励。在创作过程中，教师也可以引导学生相互交流和分享，促进学生的相互学习和进步。5.作品展示与评价作品展示与评价环节是培养学生自我反思和评价能力的重要步骤。在这一环节中，学生可以展示自己的作品，并进行自评和互评。教师可以引导学生从不同的角度评价作品，如创意、技巧、表现力等，并给出自己的评价和建议。通过作品展示与评价，学生可以更好地认识自己的作品，了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中更好地提高自己。教学过程的补充和说明在导入环节，教师可以通过生动的语言和表情，以及适当的肢体动作，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。同时，教师也可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与。在观察与讨论环节，教师可以让学生分组进行观察和讨论，促进学生之间的交流和合作。同时，教师也可以通过展示不同风格和表现手法的作品，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。在创作指导环节，教师可以根据学生的实际情况，给予不同的指导和建议。对于基础较好的学生，教师可以提出更高的要求，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力；对于基础较弱的学生，教师可以给予更多的帮助和指导，帮助他们掌握基本的绘画技巧。在学生创作环节，教师可以鼓励学生大胆尝试，不怕失败，勇于表达自己的思想和情感。同时，教师也可以通过观察学生的创作过程，了解他们的思维方式和创作习惯，从而更好地指导他们的学习。在作品展示与评价环节，教师可以引导学生从不同的角度和层面评价作品，如创意、技巧、表现力等。同时，教师也可以鼓励学生相互学习和借鉴，取长补短，共同提高。通过以上教学过程的实施，学生不仅能够掌握基本的绘画技巧，还能够提高自己的观察能力、思考能力、创作能力和表达能力。同时，学生也能够更好地理解大人国与小人物的概念，以及他们之间的关系。教学过程的补充和说明（续）6.教学过程中的互动与参与在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与和互动。例如，在观察与讨论环节，教师可以让学生分组进行观察和讨论，促进学生之间的交流和合作。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们从不同的角度和观点中学习和成长。7.教学过程中的个性化指导每个学生的学习能力和兴趣点都不同，因此，在教学过程中，教师应提供个性化指导。例如，在创作指导环节，教师可以根据学生的实际情况，给予不同的指导和建议。对于基础较好的学生，教师可以提出更高的要求，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力；对于基础较弱的学生，教师可以给予更多的帮助和指导，帮助他们掌握基本的绘画技巧。8.教学过程中的反思与评价在教学过程中，教师应鼓励学生进行反思和评价。例如，在作品展示与评价环节，教师可以引导学生从不同的角度和层面评价作品，如创意、技巧、表现力等。这种反思和评价不仅能够帮助学生更好地认识自己的作品，还能够帮助他们了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中更好地提高自己。教学过程的实施策略1.创设情境在教学过程中，教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣和参与度。例如，在导入环节，教师可以通过讲述《大人国与小人国》的故事，创设一个有趣的学习情境，从而吸引学生的注意力。2.引导观察与讨论在教学过程中，教师应引导学生进行观察和讨论。例如，在观察与讨论环节，教师可以提出一些问题，引导学生深入观察和思考。这种观察和讨论不仅能够培养学生的观察能力和思考能力，还能够帮助他们更好地理解大人国与小人物的概念。3.提供个性化指导在教学过程中，教师应提供个性化指导，以满足不同学生的学习需求。例如，在创作指导环节，教师可以根据学生的实际情况，给予不同的指导和建议。这种个性化指导不仅能够帮助学生掌握基本的绘画技巧，还能够激发他们的创造力和想象力。4.鼓励反思与评价在教学过程中，教师应鼓励学生进行反思和评价。例如，在作品展示与评价环节，教师可以引导学生从不同的角度