习作：插上科学翅膀飞（教学设计）部编版语文六年级下册

/教学设计：习作：插上科学翅膀飞一、教学内容《习作：插上科学翅膀飞》是人教部编版语文六年级下册第五单元的习作内容。本次习作为想象作文，要求学生写科幻故事。在教学中，教师应引导学生展开丰富的想象，把现实生活中不存在的事情设想出来，用笔把它写下来。鼓励学生运用平时积累的语言材料以及课内外学到的科幻知识，发挥自己的想象，进行习作。二、教学目标1.知识与技能：学习运用科学技术知识进行想象和联想，创编科幻故事。2.过程与方法：通过创设情境，激发学生的写作兴趣，培养学生丰富的想象力，提高学生的写作水平。3.情感态度与价值观：激发学生对科幻文学的兴趣，培养学生的创新意识。三、教学难点1.引导学生大胆想象，把想象的内容写具体，写生动。2.引导学生将科幻元素与故事情节有机结合，使科幻故事具有可读性。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：作文本、笔。五、教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示一组科幻图片，激发学生的兴趣，引导学生关注科幻题材。2.质疑探究a.请学生分享课前收集的科幻故事，引导学生关注科幻元素。b.教师提问：科幻故事中有哪些科学技术？这些科学技术是如何推动故事发展的？3.小组讨论a.学生分组，每组选定一个感兴趣的科幻题材。b.小组内讨论，构思一个科幻故事大纲。4.习作指导a.教师引导学生关注科幻故事的人物、情节、环境等要素。b.教师提供一些写作技巧，如设置悬念、描绘细节等。5.学生习作学生根据构思的科幻故事大纲，进行习作。6.习作交流与评价a.学生互相交换习作，互相评价。b.教师挑选几篇优秀习作进行展示，引导学生学习借鉴。7.课堂小结教师总结本次习作的教学内容，强调科幻故事的特点和写作要点。六、板书设计习作：插上科学翅膀飞1.科幻故事的特点2.写作要点七、作业设计1.根据课堂习作，修改并完善自己的科幻故事。2.搜集更多科幻故事，与同学分享。八、课后反思本次教学设计注重激发学生的想象力和创新意识，通过引导学生关注科幻题材、讨论构思、习作指导等环节，使学生掌握了科幻故事的基本写作技巧。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导，提高他们的写作水平。同时，教师还需不断丰富自己的科幻知识，以便更好地指导学生。重点关注的细节：习作指导在本次教学设计中，习作指导环节是至关重要的。这个环节直接关系到学生能否将所学的科幻知识、写作技巧以及自己的想象力有效地融入到科幻故事中，创作出具有可读性的作品。因此，教师在这一环节中的指导方法、内容深度和广度，以及如何激发学生的创造性思维，都是需要精心设计和实施的关键点。一、习作指导的详细补充和说明1.引导学生关注科幻故事的人物、情节、环境等要素-人物：教师应引导学生思考故事的主人公是谁，他们的性格特点、动机和目标是什么。主人公应该是有趣的、立体的，能够让读者产生共鸣或者好奇心。-情节：教师需要帮助学生构建一个引人入胜的故事情节。情节应该有起承转合，有冲突和解决冲突的过程。教师可以提供一些常见的情节结构，如三幕结构、英雄之旅等，供学生参考。-环境：科幻故事的背景通常是一个未来世界或者不同于现实的地方。教师应鼓励学生发挥想象力，创造一个独特的、符合科幻主题的环境。2.提供写作技巧-设置悬念：教师应指导学生在故事中设置悬念，以吸引读者的注意力，让他们想要继续阅读下去。悬念可以是一个未解之谜、一个即将到来的危机，或者一个意想不到的转变。-描绘细节：教师应强调细节对于营造氛围、刻画人物、推动情节的重要性。学生应该学会用具体的、感官的描述来让故事更加生动和真实。-对话和内心独白：教师可以指导学生如何通过对话和内心独白来展示人物的思考和情感，以及如何通过对话来推动故事的发展。3.创作方法-教师可以介绍一些创作方法，如头脑风暴、思维导图、情节卡片等，帮助学生整理思绪，构建故事框架。-教师还可以提供一些科幻故事的起头，让学生以此为灵感，进行故事的续写或者改写。4.个性化指导-在学生进行习作时，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的建议和帮助。对于写作能力较弱的学生，教师可以提供更多的写作支架；对于写作能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的写作技巧。二、习作指导的实施策略1.分组合作-教师可以让学生分组进行故事构思和讨论，通过集体的智慧来丰富故事的内容和情节。-在分组合作中，教师应鼓励学生互相倾听、互相学习，培养他们的合作精神和沟通能力。2.示范和反馈-教师可以选择一篇优秀的科幻故事作为范文，分析其写作技巧和表达方式，为学生提供直观的学习榜样。-在学生完成习作后，教师应提供及时的反馈，指出学生写作中的亮点和需要改进的地方，帮助学生提高写作水平。3.鼓励创新-教师应鼓励学生大胆想象，不拘泥于现实世界的限制，创造出独特的科幻世界和故事。-教师可以设立一些创新奖项，如“最佳创意奖”、“最佳科幻元素奖”等，以激励学生的创新精神。三、习作指导的效果评估1.学生参与度-观察学生在习作指导环节的参与程度，包括他们是否积极讨论、是否提出自己的想法和建议等。2.习作质量-评估学生的习作是否包含了科幻故事的基本要素，如人物、情节、环境等。-评估学生的习作是否运用了所学的写作技巧，如设置悬念、描绘细节等。3.学生反馈-收集学生对习作指导的反馈，了解他们是否觉得有帮助、是否希望有更多的写作指导等。通过以上详细的习作指导，教师可以帮助学生更好地理解和掌握科幻故事的写作技巧，激发他们的想象力和创造性思维，从而创作出具有个性和创意的科幻故事。同时，教师也需要不断地提高自己的教学水平和科幻知识储备，以更好地指导学生。四、习作指导的持续性与发展性1.持续性-习作指导不应仅限于本次课程，而应该是一个持续的过程。教师应在后续的课程中继续提供习作指导，帮助学生巩固和提升写作技能。-教师可以设立写作工作坊或者写作俱乐部，让学生在课后也能得到写作的支持和指导。2.发展性-教师应关注学生写作能力的发展，定期评估学生的写作水平，并根据学生的进步情况调整教学策略。-对于表现出较高写作水平的学生，教师可以提供更具挑战性的写作任务，如撰写连载科幻小说、参加写作比赛等，以促进他们写作能力的发展。五、习作指导的资源拓展1.图书资源-教师可以推荐一些优秀的科幻文学作品，让学生在课后阅读，以拓宽他们的视野和想象力。-学校图书馆也应充实科幻类图书，为学生提供丰富的阅读资源。2.网络资源-教师可以利用网络资源，如科幻小说网站、在线写作课程等，为学生提供更多的学习材料和写作指导。-教师还可以建立在线写作社区，让学生在网络上分享自己的作品，互相学习和交流。3.专家资源-学校可以邀请科幻作家或者写作专家来校进行讲座或工作坊，让学生有机会直接向专业人士学习写作技巧。-教师也可以组织学生参加写作夏令营或者写作研讨会，与更多的写作爱好者一起学习和交流。六、习作指导的评估与反馈1.学生自评-教师应鼓励学生在写作过程中进行自我评估，让他们思考自己的写作目标是否达成，以及如何改进自己的写作。-学生可以填写写作日志或者反思表格，记录自己的写作过程和心得体会。2.同伴互评-教师可以组织同伴互评活动，让学生互相阅读和评价彼此的作品，并提供建设性的反馈。-同伴互评不仅可以帮助学生从同伴的作品中学习，还可以培养他们的批判性思维和沟通能力。3.教师评估-教师应定期收集学生的作品，并进行全面的评估。评估应包括写作内容、结构、语言表达等方面。-教师