部编版语文四年级上册21.古诗三首 出塞 （教案）2021

/部编版语文四年级上册21.古诗三首出塞（教案）2021教学内容《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首七言绝句。本课的教学内容围绕这首诗展开，通过对诗句的解读，让学生理解诗歌的意境，感受作者的情感，并学会鉴赏古诗。教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《出塞》。2.过程与方法：通过学习，学生能够理解并掌握古诗的韵律、节奏和修辞手法。3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对国家和民族的关心，培养爱国情怀。教学难点1.对古诗的韵律、节奏和修辞手法的理解。2.对作者情感的理解和体会。教具学具准备1.教师准备：《出塞》的朗读录音、相关背景资料、教学PPT。2.学生准备：课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：教师播放《出塞》的朗读录音，引导学生初步感受古诗的韵律和节奏。2.新课导入：教师简要介绍作者王昌龄及《出塞》的背景，激发学生的兴趣。3.诗句解析：教师带领学生逐句解读《出塞》，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境。4.朗读指导：教师指导学生正确地朗读《出塞》，注意韵律和节奏。5.情感体会：教师引导学生体会作者的情感，让学生分享自己的感受。6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。板书设计1.课题：《出塞》2.作者：王昌龄3.诗句解析：重点讲解诗句中的修辞手法和意境。4.朗读指导：注意韵律和节奏。5.情感体会：体会作者的情感。作业设计1.背诵《出塞》。2.写一篇关于《出塞》的感想，不少于300字。课后反思本节课通过朗读、解析、体会等方式，让学生对《出塞》有了深入的理解。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的情感体验，引导学生主动参与课堂讨论。同时，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。在教学难点方面，教师应耐心讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生理解古诗的韵律、节奏和修辞手法。对于作者情感的理解，教师可以引导学生结合自己的生活经验和情感体验，进行深入体会。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求和反馈，以提高教学效果。同时，教师还需不断提高自身的专业素养，以更好地为学生服务。教学难点在《出塞》的教学内容中，"教学难点"是需要重点关注的细节。这是因为教学难点直接关系到学生对课程内容理解和吸收的程度，同时也是教师教学设计的关键所在。教学难点1：对古诗的韵律、节奏和修辞手法的理解。详细补充和说明：1.韵律与节奏：古诗的韵律和节奏是学生理解的难点，因为它涉及到诗歌的音乐性，而这种音乐性是古代汉语特有的。教师可以通过以下方法帮助学生理解：-示范朗读：教师可以通过示范朗读，让学生直观感受到古诗的韵律和节奏。在朗读时，教师可以强调诗句的平仄、押韵等，让学生体会到古诗的音乐美。-韵律分析：教师可以选取《出塞》中的几个诗句，分析其平仄、对仗等韵律特点，让学生了解古诗的韵律规则。-互动体验：教师可以组织学生进行集体朗读或分角色朗读，让学生在实践中感受古诗的节奏。2.修辞手法：古诗中的修辞手法是学生理解的另一个难点，因为它涉及到诗歌的表达技巧。教师可以通过以下方法帮助学生理解：-例句解析：教师可以选取《出塞》中的几个典型例句，分析其中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，让学生了解这些修辞手法的作用和效果。-对比分析：教师可以将《出塞》中的诗句与其他诗歌进行对比，让学生体会不同修辞手法带来的不同表达效果。-创作体验：教师可以引导学生尝试运用修辞手法进行诗歌创作，让学生在实践中加深对修辞手法的理解。教学难点2：对作者情感的理解和体会。详细补充和说明：1.背景介绍：教师可以通过介绍作者王昌龄的生活背景、创作背景等，帮助学生理解作者的情感背景。例如，王昌龄生活在唐代，这是一个国力强盛、文化繁荣的时期，但同时也是战乱频发的时期。在这样的背景下，王昌龄创作了《出塞》，表达了他对国家和民族的关心和忧虑。2.情感分析：教师可以引导学生分析《出塞》中的关键词语、意象等，帮助学生理解作者的情感。例如，诗中的“龙城飞将”、“胡马度阴山”等词语，都表达了作者对战争的忧虑和对和平的向往。3.情感体验：教师可以引导学生结合自己的生活经验和情感体验，进行深入体会。例如，教师可以让学生思考自己关心的人和事，让学生分享自己的感受，从而帮助学生理解作者的情感。通过以上的补充和说明，我们可以看到，教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师精心设计和耐心引导。只有这样，学生才能更好地理解古诗的韵律、节奏和修辞手法，以及作者的情感，从而提高他们对古诗的鉴赏能力。在处理教学难点时，教师应该采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。以下是对教学难点的进一步补充和说明：教学难点1的深化-可视化工具：教师可以使用图表、颜色编码等可视化工具来帮助学生理解古诗的韵律和节奏。例如，可以用不同颜色标注平声和仄声，让学生直观地看到诗句的韵律变化。-互动游戏：设计一些互动游戏，如“找出诗句中的对仗”、“押韵接力”等，让学生在游戏中学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的学习兴趣。-跨学科学习：结合音乐教学，让学生尝试为《出塞》谱曲，或者用现代音乐元素来重新演绎古诗，以此加深对古诗音乐性的理解。教学难点2的深化-角色扮演：让学生扮演王昌龄或者其他历史人物，模拟古代诗人的生活情境，通过这种方式让学生更深入地体会作者的情感和创作背景。-情感日记：鼓励学生写情感日记，记录自己在学习《出塞》过程中的感受和思考，这样的写作练习有助于学生表达和梳理自己的情感体验。-讨论与分享：组织课堂讨论，让学生分享他们对《出塞》情感的理解，以及这种理解如何影响了他们对诗歌的整体感受。教师可以引导学生从不同角度出发，探讨诗歌中的爱国情怀、战争观念等主题。教学难点的综合应用-项目式学习：设计一个关于《出塞》的项目，让学生通过研究、创作、展示等环节，全面理解和掌握这首古诗。项目可以包括诗歌朗诵、绘画、音乐创作等多种形式，鼓励学生发挥创造力。-技术辅助：利用多媒体技术，如播放相关的历史纪录片、动画短片等，帮助学生更直观地了解《出塞》的历史背景和文化内涵。-反馈与评估：在教学过程中，教师应定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。同时，通过