部编版语文四年级上册第五单元17课《爬天都峰》 16（配套教案）

/部编版语文四年级上册第五单元17课《爬天都峰》16（配套教案）教学内容《爬天都峰》是部编版语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。文章以第一人称的视角，讲述了作者童年时一次爬天都峰的经历。全文情节紧凑，语言生动，富有童趣，不仅描绘了天都峰的壮丽景色，还通过作者与父亲及同行老者的互动，展现了面对困难时，要有战胜困难的勇气和决心的道理。教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感变化。2.过程与方法：通过讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，要有勇气和决心去战胜困难的品质。教学难点1.理解课文内容，感受作者的情感变化。2.培养学生面对困难时，要有勇气和决心去战胜困难的品质。教具学具准备1.课文《爬天都峰》。2.相关图片或视频资料，展示天都峰的景色。3.教学课件。教学过程1.导入：通过展示天都峰的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入课文情境。2.朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。3.讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和感受。4.解析课文：教师引导学生深入解析课文，理解作者的情感变化，以及面对困难时的勇气和决心。5.情感教育：通过课文内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养面对困难时的勇气和决心。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调面对困难时的勇气和决心的重要性。板书设计1.《爬天都峰》2.课文结构：作者爬天都峰的经历3.情感变化：从最初的害怕、困难，到最后的成功、喜悦4.教育意义：面对困难，要有勇气和决心去战胜作业设计1.写一篇关于自己面对困难时的经历和感受的作文。2.收集有关天都峰的资料，进行分享。课后反思本节课通过学习《爬天都峰》，使学生深入理解了课文内容，感受到了作者的情感变化，以及面对困难时的勇气和决心。在教学过程中，通过讨论、交流等方式，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。同时，通过课文内容，引导学生树立了正确的人生观和价值观，培养了面对困难时的勇气和决心。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感教育，培养他们面对困难时的勇气和决心。重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。对于《爬天都峰》这一课来说，教学难点主要集中在以下两个方面：1.理解课文内容，感受作者的情感变化-理解课文内容：学生需要把握课文的主要情节，理解作者爬天都峰的过程，以及在这一过程中遇到的各种困难和挑战。这要求学生不仅要读懂文字表面的信息，还要能够通过细节描写，想象和感受到作者所经历的情境。-感受作者的情感变化：课文中的情感线索是理解作者内心变化的关键。学生需要通过作者的叙述，体会到从起初的恐惧、不安，到后来的坚持、喜悦等情感转变。这种情感的把握有助于学生更深刻地理解课文的主旨，即面对困难时的勇气和决心。2.培养学生面对困难时，要有勇气和决心去战胜困难的品质-勇气和决心的培养：这一教学难点要求教师通过课文的学习，引导学生认识到在面对困难时，不仅要有勇气去面对，还要有决心去克服。这种品质的培养不是一朝一夕的事情，需要在日常教学中不断强化和实践。-实践与应用：教师应设计相关的教学活动，如角色扮演、讨论、写作等，让学生在实践中体验勇气和决心的重要性。通过这些活动，学生可以将课文中的理念内化为自己的行为准则，形成积极向上的人生态度。为了突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：-引导式阅读：在学生自读课文之前，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生聚焦于课文的关键内容。例如，询问学生在阅读过程中特别关注哪些情节，作者是如何描述这些情节的，这些情节中体现了作者怎样的情感变化等。-情感体验活动：通过朗读、表演或绘画等方式，让学生亲身体验课文中描述的情感变化。这样的体验活动能够帮助学生更直观地感受到作者的心路历程。-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文中勇气和决心主题的理解。通过交流，学生可以互相学习，深化对这一主题的认识。-生活联系：鼓励学生将课文中的主题与自己的生活实际相结合，思考在现实生活中如何展现勇气和决心。这种联系可以使学生更加深刻地体会到课文的教育意义。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感变化，并在此基础上，培养学生面对困难时的勇气和决心。这不仅有助于学生语文素养的提升，也有利于他们形成积极向上的人生态度。在具体的教学设计中，教师应该采取循序渐进的方法，逐步引导学生深入理解课文内容和情感，以及如何在实际生活中应用这些理念。详细教学设计1.导入环节：-利用多媒体展示天都峰的自然风光，激发学生的兴趣。-提问：“你们对爬山的经历有什么感想？”让学生分享自己的经历，为理解课文内容做铺垫。2.朗读与感知：-学生自读课文，注意语气和节奏，初步感知课文内容。-教师示范朗读，引导学生注意作者情感的变化。3.讨论与解析：-分小组讨论，让学生找出课文中描述困难的部分，讨论作者是如何面对和克服这些困难的。-教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如“我抬头望望，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”和“我爬上一段，滑下来，又爬上一段，滑下来……”等，让学生体会作者的情感变化。4.情感体验活动：-学生分角色朗读或表演课文中的一些片段，体验作者的情感。-学生尝试用自己的话描述作者的情感变化，加深理解。5.生活联系与应用：-让学生回忆自己面对困难时的经历，讨论是如何克服的，与课文中的情节进行对比。-教师引导学生总结，面对困难时应该具备哪些品质，如何在生活中实践这些品质。6.作业与反思：-设计作业要求学生写一篇关于自己面对困难时的经历和感受的作文，鼓励他们将课文中学到的理念应用到自己的生活中。-课后反思环节，教师可以让学生写下自己对这节课的感想，包括对课文内容的理解，以及对勇气和决心的新认识。教学难点突破策略为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下策略：-情境创设：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，能够更加真切地感受到作者的情感变化。-互动式学习：鼓励学生积极参与讨论和分享，通过互动式学习，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对课文内容的理解。-可视化工具：使用思维导图或情感曲线等可视化工具，帮助学生更清晰地看到作者的情感变化过程。-反馈与评价：教师应及