一面的主题【3篇】

一面的主题【精选3篇】一面的主题【精选3篇】一

【学习目标】

1、熟悉摊、奈等5个生字，会写窄、脖等13个生字，正确读写假日、背包等词语。

2、正确、流利、有感情。

3、懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。

【课前预备】

1、每个小组自制一套字词卡片。

2、制作多媒体课件。

【课时支配】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入，提示课题

1、出示多媒体课件：

升国旗仪式录像。

2、老师导入：

同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么?

3、心灵对话：

同学自由谈论自己的感想。

4、导引课题：

是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。

(板书课题)

二、初读课文，读准读通

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给同学留有充分的读书时间)

2、小组合作学习：

⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读：

说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法快速记住。

⑵轮读生词卡片，争论词语意思。

⑶轮读课文，相互订正字音。

⑷提出不懂的问题，沟通解决：

老师参加部分小组的学习，指导同学学会合作学习，关心释疑解难。

3、集体沟通反馈：

⑴课件出示生字新词：

开火车快速认读。

为生字再找些新伴侣组成词语，请同学在黑板上写下来。

⑵指名分段朗读课文，同学评议。

⑶提出小组内没有解决的疑问，全班争论。

(有些需要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不争论)

三、巩固识字，指导写字

1、请同学认真观看田字格中生字的字形：

想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。

2、全班沟通：

老师相机范写比较难写的生字，如窄、摔等字。

3、练习临写，老师巡察指导。

4、展现同学的书写作业，进行评议。

其次课时

一、听写生字、词语

二、细读课文，互动探究

1、自主学习：

默读课文，了解课文主要内容。

(给同学留有充分的时间)

2、小组合作：

与小组内的同学沟通自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

⑴说说课文主要讲了一件什么事。

⑵我为什么不接受老板的条件?

3、集体沟通：

每组派一个代表进行汇报，老师结合同学发言相机出示描写面包店老板的语句，引导同学仔细进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的缘由──被我的爱国行为深深打动。指导同学有感情地朗读有关段落。

三、动情朗读，升华感悟

1、通过仔细读课文，你觉得我和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或说些什么?

请同学畅所欲言。

2、带着对及面包店老板的鄙视之情，有感情。

3、自由组合：

练习分角色朗读课文。

4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。

四、研读课文，体会按事情进展挨次叙述的表达方法

1、读了课文，同学们被我的爱国情感和中外两国人民之间的友好情意所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述挨次。

2、全班沟通：

老师引导同学体会的按事情进展挨次叙述的表达方法(先写漂流过程：动身、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的状况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助)。

五、拓展练习

1、摘抄文中感人的语句。

2、练习叙述这个故事。

3、写一写自己读过课文的感想。

一面的主题【精选3篇】二

教学目的：

1．弄清记叙挨次。

2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。

3．熟悉鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的宏大人格。关怀他人，助人为乐。

教学重点：

1．鲁迅的肖像描写。

2．鲁迅对我的影响。

教学难点：

以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。

教法：

讲读，争论。

教时：

3课时。

教学过程：

第一教时

教学要点：

一、简介背景，导入新课。

二、课内预习（检查）。

三、研习第一部分。

教学内容和步骤：

一、导入新课

鲁迅是我们所熟识的名字，在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。今日，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。

二、检查预习（幻灯片）

三、结合预习提示解题

“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。（请一名同学简介大事）。本文以小见大，表现出鲁迅喜爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品行。而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力气，期望踏着鲁迅的足印连续前进。

这篇文章回忆的是四年前（1932）的往事，写成于鲁迅逝世的当月。思念和仰慕鲁迅，故此写得情真意切，非常感人。

四、读课文，划分层次。

（结合“理解。分析”二（1））

五、回答“理解。

分析”中的二（2）有人认为删去其次部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种看法对不对？为什么？

不对。其次部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思考，表现了“一面”对的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和谈论画龙点睛的深化了文章的主题。

六、口头回答“理解。分析”中的第一题。

1．画出本文表示时间的语句。

2．画出本文表示地点的语句。

3．弄清事情的起因，经过和结果。

七、作业：

1．阅读课文第一部分，完成“揣摩、运用”中的第三题。

2．熟读其次部分。

一面的主题【精选3篇】三

课题

一面五星红旗

课时2

教学目标设计

1.熟悉“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情。

3.懂得敬重和爱惜国旗，体会世界人民之间的友好情意。教学方法设计感悟法

朗读法

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

第一课时

激情导入，提示课题

初读课文，读准读通

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。2.小组合作学习。

老师参加部分小组的学习，指导同学学会合作学习，关心释疑解难。

3.集体沟通反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新伴侣组成词语，请同学在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，同学评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班争论。（有些需要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不争论）

巩固识字，指导写字

1.请同学认真观看田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要留意些什么，怎样写才美观。

2.全班沟通，老师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3.练习临写，老师巡察指导。

4.展现同学的书写作业，进行评议。1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

老师导入：同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教读不熟悉的字词，并想方法快速记住。

b.轮读生词卡片，争论词语意思。

c.轮读课文，相互订正字音。

d.提出不懂的问题，沟通解决。

整节课的设计以“爱国旗”为教学核心，绽开了一条“链”，整合每个教学环节，（找出最感人的句子——了解当时我的境况——找其他感人之处）引导同学感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”，从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。教学中我本着以点带面的初衷，从一点切入，然后逐层绽开，层层递进，直至最终揭示文间主旨，达到训练目的的教学方法。这样层层剥笋简单激起教学高潮，这样扣词析句，字词落实，同学爱好盎然，思维火花不时出现，达到升华情感的效果。师：

1..老师导入：同学们，在这庄重肃穆的升旗仪式中，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？

2.心灵对话：同学自由谈论自己的感想。

3导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

4、学习生字词

5、熟读课文

6、巩固识字，指导写字

7、.说说课文主要讲了一件什么事

8、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或说些什么

9、.摘抄文中感人的语

其次课时

听写生字、词语

1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给同学留有充分的时间）

2.小组合作：与小组内的同学沟通自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

a.说说课文主要讲了一件什么事。

b.“我”为什么不接受老板的条件？

3.集体沟通：每组派一个代表进行汇报，老师结合同学发言相机出示描写面包店老板的语句，引导同学仔细进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的缘由──被“我”的爱国行为深深打动。指导同学有感情地朗读有关段落。

动情朗读，升华感悟

1.通过仔细读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或说些什么？请同学畅所欲言。

2.带着对及面包店老板的鄙视之情，有感情。

3.自由组合，练习分角色朗读课文。

4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。

研读课文，体会按事情进展挨次叙述的表达方法

1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情意所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述挨次。

2.全班沟通，老师引导同学体会的按事情进展挨次叙述的表达方法（先写漂流过程：动身、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的状况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）

拓展练习

1.摘抄文中感人的语句。

2.练习叙述这个故事。

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。抓住读这一教学环节特点，让同学勾出“爱红旗”的句子自读，这样不但能展现同学的共性，而且能为突破重点而铺路，培育同学正确、流利、有感情。对于三班级同学来说对于此类课文有一些生疏，理解感悟有肯定的难度，依据三班级形象思维比较发达的特点，这篇课文的教学要着力进展同学的形象思维力量，提高他们的审美水平。

教学重难点

教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导同学了解面包店老板态度变化的缘由，感受中外人民之间的友好情意。

难点是感受中外人民之间的友好情意，并懂得一个喜爱祖国的人是值得敬重的。生：

同学自由谈论自己观看升旗仪式后的感想

初读课文，读准读通

学习生字词

你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或说些什么？请同学畅所欲言

练习叙述这个故事

板书设计一面五星红旗

爱国（红色心形图）

敬重课后反思在教学过程中，我以“留同学敬重、喜爱国旗的爱国之心”为主线，引领全文的学习。课堂伊始，我以香港回归时升旗仪式的录像来创设情景，激发同学的学习热忱，达到情感共鸣，继而请同学谈谈自己对国旗的熟悉和感受。但是，我没有料到，不知是同学每周都升国旗太熟识了，还是并没有真正感受到国旗的庄重，同学站起来说的寥寥无几，教室里一片缄默。我有些急，心想同学没有感受这课可怎么上？但又一想，这不正是这堂课要解决的问题吗？于是我让同学初读课文，说说体会到了对五星红旗有什么样的思想感情，在沟通反馈的基础上，让同学进一步深化朗读、感悟课文，找出反映这种情感的句子或段落有选择地细读、体会，并进行小组沟通争论，在集体沟通