问题研究南水北调怎么调获奖说课稿1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

问题研究南水北调怎么调说课设计人教版《地理必修3》第五单元1/30问题研究南水北调怎么调教学内容分析学生学情分析教学设计思想教学三维目标重、难点分析教学过程教学反思2/30教学内容分析Ⅰ3/30一、教材地位与功效地理必修3地理环境与区域发展区域生态环境建设区域自然资源综合开发利用区域经济发展区际联络与区域协调发展资源跨区域调配产业转移问题研究南水北调怎么调利用及升华4/30怎么调必要性二、教材内容华北地域缺水南水北调空间分布时间分配可连续发展5/30学生学情分析Ⅱ6/30认知起点对区域资源、生态环境、经济内容较了解，而且学习了西气东输案例，有较高认知起点。学习兴趣关注时代问题，思维活跃，求知欲旺盛；他们渴望分享、合作与自我实现。学习障碍对资源和知识信息综合利用能力较低，自主学习和合作学习习惯较为欠缺。7/30教学设计思想Ⅲ8/30“学习任何知识最正确路径是自己去发觉。”－波利亚激发兴趣，体验学习教学设计理念9/30学生被赋能增权，成为学习主体。教学标准10/30创设情境１、探究式问题情境；２、兴趣式活动情境；３、辅助性教学情境。巧思善学，深入思索

化难为易，注入活力自由想象，情深意远教学方法11/30教学目标Ⅳ12/30

依据新课标精神，加强学科知识与学生实际生活主题结合。13/301、深入了解国情，建立正确资源观和环境观；2、拓展视野，培养对未来主动态度；3、了解并尊重他人观点和意见．知识与技能1、认识南水北调必要性、空间分布及时间分配；2、举例说明资源跨区域调配对区域地理环境影响。情感、态度与价值观14/30重难点分析Ⅴ15/30教学重点：南水北调必要性

（依据：这是学习南水北调工程前提和基础，也是学生感情升华关键。）教学难点：南水北调工程可连续发展（依据：包括范围广，较为抽象）16/30教学过程Ⅵ17/30教学五步骤(约2分钟)(约15分钟)(约15分钟)(约3分钟)

激趣导课

设问探究

角色互动

走进小区

课堂评价(约5分钟)入境晓理动情导行18/30步骤一、激趣导课“最渴奥运：因为担心缺水，北京奥运会全部场馆都要建雨水搜集设施，这在历届奥运会中绝无仅有。缺水已成北京燃眉之急。水是绿色、生命之源，‘绿色奥运’更是我国申奥口号，怎样实现这一承诺，北京正面临考验。”—CCTV《第一时间》

19/30步骤二、设问探究问题设计华北地域缺水原因一、三线空间分布二、工程时间分配三、20/30探究策略一、合作探究：华北地域缺水原因

设计理由：相互交流、讨论、探究，到达学习结果共同分享，在高兴中共同学习目标。探究材料：图片视频21/30二、小组分工：三线空间分布

详细操作：以小组为单位，从目标市场、工程量、水质等方面，各选取一个角度进行比较分析。

设计理由：明确本身责任，培养同学互助精神，同时可提升课堂时效性。22/30三、利用图表：工程时间分配

设计理由：强化“提出问题--处理问题”这种技能，同时，学生利用图表能力也得出提升。23/30步骤三、角色互动华北地域是我国水资源供求矛盾最大地域。理顺线索、巧妙过渡南水北调工程调来水有限。进入情境

大家思索一下，要确保调来水发挥最大最长久效益，你会怎样做？24/30自由对话现场模拟假如你是：受水区居民调水区居民

技能上学会处理详细地理问题方法、路径。德育上，养成符合可连续发展行为习惯和生活方式。

设计理由

“只告诉我，我会忘记；要是演示给我，我会记住；假如还让我参加其中，我就会明白。”活跃气氛,建立师生友好关系;25/30这个十年是我们追求最终目标吗？“南水北调中线工程将在年带给北京市10亿立方米水量。这浩大工程在未来十年，会给北京一个喘息机会。”引发思索……26/30步骤四、走进小区

有了水衬托，故乡变得如此灵秀。请同学设计一份针对炉峰小区居民用水宣传单。27/30步骤五、课堂评价项目自我评价同学评价教师评价总分参加讨论创新性与同学合作搜集材料评价表格：设计理由：经过开放地理课程对学生学习活动效果、活动态度和活动能力等进行可测量评价。28/30教学反思Ⅶ29/30

立足于时代背景，着眼于学生发展需求，把学科知识与生活逻辑有机结合。