幼儿行为常用观察方法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

第二单元

观察和统计幼儿行为方法第1页单元导读1.深入学习各观察统计幼儿行为方法2.认识各种方法优点与不足3.依据观察目标所需，选择适当观察统计方法。第2页观察幼儿行为惯用方法叙述方法：日志统计，轶事统计，实况统计。取样方法：时间取样法、事件取样。判断导向方法：检核法、等级评定法、图示方法，第3页学习目录一、轶事统计法二、事件取样法三、行为检核法四、图示法及其它辅助方法五、影响观察原因及注意事项第4页一、轶事统计法（一）概念“轶事”指独特事件，观察者非常感兴趣、有价值、有意义幼儿行为、反应及表现幼儿个性行为事件，用叙述性语言统计下来，供分析幼儿行为所用。第5页案例1时间：午饭后地点：幼稚园走廊对象：许欣年纪：中班许欣发觉班上有一辆平衡车，就开始玩儿起来，他尝试着把一只脚放上去，另一只脚往后蹬，车子动起来，玩儿了一会儿，他就停下来喘气。他尝试把另一只脚放在踏板上，并小心用手扶好，因为没扶好他摔倒了，他重复尝试好几次都没将两脚放在平衡车上。李景过来了，给他做了一个示范。她还告诉，要把一只脚先放在较低踏板上。轶事统计法形式是叙述性，用文字描述方式统计当下情况。第6页（二）轶事纪录法优缺点优点：1.简单、方便和灵活，针对某个事件做快速、详细准确详细描述统计，无需编制表格。2.简单语言提供了幼儿行为发生前后关系，说明了背景及情境，利于探讨幼儿个性特征及成长发展。3.统计资料清楚，无需要再做客观叙述，还能探讨影响幼儿发展原因。4.该方法研究资料可长久保留。第7页（二）轶事纪录法优缺点

不足：1.轶事纪录法易受偏见影响而选择统计行为。2.轶事统计法统计时利用文字描述法、简练语言，阅读者与统计者轻易产生误解或错误判断。第8页二、怎样进行轶事观察与统计（一）依据观察目确实定统计类型1.有计划系统观察谁?什么行为？在哪里？2.随机观察（二）选择统计格式及内容1.统计表：16K纸2.内容：基本信息，统计内容一事一记。统计：想法：9：20——9:22秋菊大约迟到秋菊看起来很35分钟，将外套害羞，几近退挂在衣橱后就站缩，他不想上在活动室门口四幼稚园处张望。开始不参加活动---------第9页三、观察统计中注意事项1.尽可能快速统计2.按照事件或行为发生次序进行统计3.所统计资料要完整4.依据行为层次进行描述统计5.统计语言客观详细第10页练一练

区分主客观统计1.阅读以下统计描述内容，讨论以上两段统计有何不一样？（1）真真（3岁5个月）在小医院角里，身穿小医生白大褂，头戴着医生帽子，异常兴奋地看着我。（2）真真在小医院角里，身穿着小医生白色大褂，头上戴着医生帽子，两手挥着，眼睛睁得大大地、嘴角上扬地看着我。你认为那段统计第11页搭积木一、基本信息1.观察目标深入发展幼儿建构能力。2.观察目标（1）现在孩子玩儿积木结构方式怎样（堆砌）（2）活动水平怎么样（摆来摆去、搭出造型）（3）对以往经验整合？3.背景：孩子们在区角活动时间搭积木。4.观察日期：年3月5日5.观察时间：早晨9点到10点6.基本活动：3名幼儿在一起搭积木。7.观察对象：洋洋及参加对象妞妞，牛牛。二、观察统计与分析第12页统计：洋洋随手从篮子拿出大大小小积木，在排列接长，当长长积木在桌子面前摆不动时，她在列上分出叉，并在分叉上继续延长。接了一条又一条，把篮中积木都用完。分析：不关注积木属性(大小和形状)，感官满足，说明她活动水平处于操作水平上。有较强发散性思维。第13页统计六要素(1)观察对象基本资料(姓名、年纪、性别、家庭背景[必要时])(2)观察动机(为何观察)；(3)观察主题(观察什么)(4)观察时间(日期、时间)；(5)观察情境(地点、情境描述)(6)观察方法(观察方法及统计方法)。第14页课后练习作业一设计一个观察计划，并用轶事统计法观察统计一名同学或幼儿行为。要求：包含目标、时间、情境、内容，分析或思索。第15页第16页事件取样法一，含义二、优缺点三、观察与统计四、行为分析五、实践与应用第17页一、什么是时间取样法？

事件取样法是以选定行为或事件为取样标准，从而进行观察统计一个方法。统计方式文字描述符号统计第18页第19页事件取样法优缺点优点：1.省时简便，可在短时间搜集多个信息。2.所搜集资料较为全方面，能了解行为产生原因。3.能综合利用叙述性描述统计方法，即文字统计与符号统计方法结合。缺点：缺乏测量稳定性无法保持行为完整性。极偶然事件含有不易观察捕捉。第20页怎样观察与统计？（一）依据观察目标使用事件取样法（二）观察统计形式

1.表格符号统计法包含