相约在高校之基础知识梳理篇第一册第一单元解析市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

相约在高校·语文·第一轮复习

第一册第一单元答案解析级学前教育A、B班年8月第1页《我很主要》一、扎实基础1-5CBADB6-9DBBD10.示例：牛顿说：“假如我比他人看得更远，那是因为我站在巨人肩膀上。”鲁藜说：“老是把自己当珍珠，就时常有被埋没痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。”所以，让我们谦虚地自己说“我不主要”吧，这么我们才能看清真正自己。第2页二、课内阅读11.我们从小受到教育都是---“我不主要”。12.承上启下。13.我们是自然精华汇聚，对自我不能掉以轻心。14.生动传神地写出了自古以来中国群体思想观念和价值取向对人影响之深。15.⑴文章起笔新奇，一直以来，我们价值观念都在强调他人主要性，否定自我；重视自我，必定自我是受批判观点，文章从反面立意，独特而有意义。⑵与后面“我很主要”形成对比，欲扬先抑，突出重点。第3页三、课外阅读16.“不过”本是个连词，表示两个并列情况转折。人们使用中渐渐成了忽略成绩进步、贬斥不足失误“偏光镜”。17.公允主动用词牵涉到对人评价和人生指导。看事情对人不能片面地只看缺点而忽略优点或只看优点而忽略缺点，这么都不利于人们正确全方面认识自己。18.“沟坎”比喻缺点、不足或者失败。“灯火”比喻失败中更正重来希望。第4页19.对待人生对待自己要有主动心态，不能因为一点挫折失败或不足而丧失希望，不论什么时候都要充满“阳光”，不畏“风雨”。20.公允主动用词牵涉到对人评价和人生指导。看事情对人不能片面地只看缺点而忽略优点或只看优点而忽略缺点，这么都不利于人们正确全方面认识自己。对待人生对待自己要有主动心态，不能因为一点挫折失败或不足而丧失希望，不论什么时候都要充满“阳光”，不畏“风雨”。第5页《十八岁和其它》一、扎实基础1-5ACADC6-9DDCB10、劝君惜取少年时像亭亭舞女裙此时无声胜有声11、杨选堂《浸洒花朵》《变色太阳》《感情花季》《杂花生树》苏联肖洛霍夫美《惠特曼》新月派第6页二、课内阅读12、读书分苦读和乐读，但苦读中实际上也有着读书乐趣。“同情”却不能不“勉励”甚至“鞭策”，希望儿子考取大学。13、利用了排比修辞手法，是为了说明少年时代“我”读书废寝忘食，而且也深感读书之乐。14、古今中外各种图书得以尽情阅读，此一乐；尽情享受各种名著以至废寝忘食，此二乐。15、能接收。因为这位父亲以平等态度向孩子给出发自内心最真挚提议，以感性文字表示了理性观点，这么教诲，做儿女当然乐于接收。第7页三、课外阅读17、窗外枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。18、木棉树属速生、强阳性树种，树冠高，躯干挺拔，叶子稀拉，枝干不繁茂，花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形葫果，成熟后果英开裂，果中棉絮随风飘落。19、不计较得失，不追求个性张扬，默默无闻，一直透着那般无视权贵又不谐蜂蝶傲然正气。第8页20、“硕大花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新生命”，利用比喻修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳漂亮特点。21、读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡岗位上做出不平凡业绩，实现自己人生价值。这么生命才会精彩，这么人生才会有意义。第9页《永远校园》一、扎实基础1-5DBAAB6-9CDBA10、当《我们曾经相爱》《青春梦幻曲》《早恋》《音乐笔记》《蓝调城南》二、课内阅读11、利用排比修辞手法，三个“处处”充分展现了校园青春学子与花草树木相互映衬美好景象。正是这个所见，引发了作者万千感叹，把对校园眷恋之情融于清新排比之中，读来亲切自然，含蓄蕴藉。第10页12、树绿，花香，空气湿润，气氛宁静，气息清新，没有外面世界喧嚣和纷扰，处处是年轻学子青春洋溢脸。13、寄寓着作者对青春岁月思念和对青年学生希望。14、（1）表现了作者对校园永远记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远祝福，对青年学子殷切劝勉---永远珍惜校园，珍惜青春。（2）校园对于一个人青春和生命含有没有可替换作用，它对一个人影响是永远。（3）即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史痕迹，承载着青春梦想，永远地存在下去。第11页15、作者所关照视角一直落在校园中那一张张青春洋溢脸、充满青春气息环境和气氛上，在羡慕和祝福中透露着作者对青春稍纵即逝感叹、对校园无限珍惜和对青年学子殷切劝勉。三、课外阅读16、①先从概念上阐释简练表达出来是一个美；②再谈现实社会崇尚奢靡，已经远离了简练；③最终提出要坚定地提倡简练生活方式，因为简练生活才是最美生活。第12页17、“精神杂乱无章”含义是，心被物质贪欲所挤压，丧失了精神追求，弄不清楚什么样生活才是幸福和美生活。作用：①在结构上起过渡作用，由简练美过渡到简练生活；②在内容上，这句话时全文中心所在，表示作者反对物质奢华，崇尚精神追求思想。18、（1）利用对比手法，鲜明地揭示出“简练”内涵。如简练与简单、朴素对比；庸人臃肿肥胖美与当代人匀称俊逸美对比；繁复艳丽意境与婉曲简约意境对比；千树万树梨花开、红莲沉醉白莲酣意境与“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“一去两三里，烟村四五家”意境对比；第13页（2）用比喻手法，化抽象概念为生动形象。如把简单比作“枯树枝子”，说明“简单”缺乏内涵；把朴素比作“洗旧衣服”说明朴素缺乏色彩；把简练美比作齐白石等人作品，写出简练美特征和意蕴。19、价值体系是指对人生价值和人生意义总体看法和评价。这里包含物质追求和精神追求两个方面。蕴含人生哲理是：①人除了物质生活基本需要之外，更要有精神方面追求。②过分地追求物质生活奢侈豪华，势必累及心灵和精神自由伸展。③物欲诱惑会滋生堕落和腐败，提倡简练生活方式，能让社会愈加友好地发展。第14页单元聚焦一、语言表示1、留下了缕缕温暖留下了深深蹄印留下了