《动物游戏之谜》.03.30省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

仔细看，我可盯着你哪！1/35瞧我这熊样2/35起来，不许耍赖！3/35三个小和尚……让我悄悄地告诉你4/35米泉一中周林敏制作让开！就不，怎么样！5/35泰山压顶！6/35咋这么多人在看呢，人家都不好意思了7/35

动物为何要游戏呢？8/35米泉一中周林敏制作9/35动物游戏之迷10/35学习目标：1．注意说明文文体特点，还要注意科普说明文本身特点。

3．归纳本文说明方法。2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合写作方法。

4．领悟文中蕴含丰富人文内涵，形成健康情感态度价值观。

11/35文学常识科普说明文：

介绍科学领域某方面探索、研究文章。语言准确、全方面。在宣传科普知识同时，重视激发人们对科学知识兴趣，培养人们科学探索精神。12/35阅读步骤一、略读课文，整体把握：

了解信息：从语句,语段中找出事物特征；明确说明次序，简析课文结构。二、品读课文，深入感知：

筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。三、深入探究、拓展视野

利用、组合信息：探究文中蕴含科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理思想。

13/35阅读思索这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、文章开头列举了哪些动物游戏事例？2、科学家认为，动物游戏有几个类型？3、科学家对动物游戏研究取得了哪些结果？一、初读课文，把握对象4、文章最终对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?14/35文章开头列举动物事例15/351、叶猴在跳荡嬉闹16/353、露脊鲸举起尾鳍17/35它们都在游戏18/35动物游戏有几个类型？19/35单独游戏20/35吃我一拳！战斗游戏打熊不打脸！21/35操纵事物游戏22/35米泉一中周林敏制作操纵游戏23/351、演练说2、自娱说3、学习说4、锻炼说科学家对动物为何游戏研究取得了哪些结果？24/35科学思维过程：提出问题——分析问题——处理问题结构形式：

总——分——总内容：演练说自娱说动物为何游戏还有待更深入研究学习说锻炼说理清思绪说明次序：

逻辑次序25/35二、品读文章，深入感知1．文章重点写内容是什么呢？动物为何游戏。也就是动物游戏之谜2．文章题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是讲解“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”依据和结论。26/35

假说演习说自娱说学习说锻炼说

根据猩猩掌中戏水游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季游戏结论游戏是生活演练在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护游戏是一个十分主要学习行为动物经过游戏来锻炼自己身体和生存能力27/35

依据你观察或了解，你倾向于哪一个说法？说说你理由。28/35*课文对动物游戏之谜为何没有确定结论？①生物游戏行为是很复杂，不一样动物可能有不一样原因，同时人类对动物研究还不够多，各种假说都含有合理性,又有不足。②科学就应该重视实事求是，假说永远是假说,需要经过实践证实,不能贸然下结论。③包容性是科学精神主要内涵，让各种观点在宽松‘包容学术气氛中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。29/35

作者说“动物在游戏行为中”表现出超出预计“智能潜力、自我抑制能力、创造性、想象力、狡猾、计策、丰富多彩通信方式”，你能从课文中找出对应例证吗？三、拓展视野，探究原因30/35智力潜能：动物们游戏，“与人类儿童游戏行为有着相同特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。详细如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我抑制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引发伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计策：叶猴在树上相互推搡，攻守嬉闹。丰富多彩通信方式：动物群体游戏活动，必定有各种形式交流通信方式，才能确保游戏组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序。

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任何作品总会向读者传达一个信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在令人无法了解游戏行为，他莫非仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他言外之意是什么呢？

游戏从来被当做人类专利，但科学却证实了被人们视为低等动物也会游戏，这不能不引发人们兴趣，引发人们深思。从而使人类重新审阅动物、审阅自己，更主要是要让人类真正知道，地球不是人类独有。其它动物，一样是地球主人！32/35

练习：10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。33/35

动物是人类朋友，保护动物是我们责任。保护动物就是保护我们家。