高中作文指导议论文写作审题指导省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

作文讲解1/42议论文写作系列指导审题2/42命题形式：命题作文、材料作文独词型短语型句子型转身、高度——明确含义、限制范围品格力量、靠近终点——把握重点、明确限制不要让精神再流浪——搞清观点、注意侧重命题作文3/42材料作文文字、图表材料事例、寓意材料典籍、生活材料单一、多则材料4/42抓材料主旨抓材料中关键句找出主旨明确材料寓意找出主旨分析材料之间内在联络分析材料中形象找出主旨5/42分析材料中形象找出主旨某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只喜静。天天，一听见“咯咯嗒”叫声，主人便能从爱唱那只母鸡旁边拾到一枚鸡蛋，所以主人尤其偏爱他，喂他精巧饲料。那只喜静鸡在草窝里产蛋后，蛋一落地，它便起身不声不响地离开了草窝。然后看着那只爱唱公鸡来代自己接收主人奖赏。6/42某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只

喜静。天天，一听见“咯咯嗒”叫声，主

人便能从爱唱那只母鸡旁边拾到一枚鸡蛋，

所以主人尤其偏爱他，喂他精巧饲料。一

天，主人从鸡笼旁边经过刚好看见那只喜静

鸡趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便起身

不声不响地离开了草窝；而那只爱唱鸡却

大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”

地叫个不停。主人一直都认为全部蛋都是

爱唱鸡产，此时才如梦方醒。抓材料中关键句找出主旨7/42审题角度主人：不能被表象迷惑不能被讨好声迷惑判他人才要看真才实学判他人才不要看表象要善于观察、调查8/42某人喂养了两只母鸡，一只爱唱，一只喜静。天天，那只喜静鸡趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便起身不声不响地离开了草窝；而那只爱唱鸡却大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”地叫个不停。开始爱唱鸡确实骗了主人，以后终于被识破了。抓材料中关键句找出主旨9/42审题角度既要“下蛋”又要“唱”批判不干实事却爱表现人浮夸总会被人识破10/42明确材料寓意找出主旨枯叶蝶没有漂亮外表，它只有两扇褐色、毫无生机、根本无法与它名字中“蝶”相匹配翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木枝头，像一片枯叶普通随风摇曳，默默地忍受着其它蝴蝶嘲笑。然而，当色彩绚丽蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却能够伏在枝头，静静地注视着这一切，而且为自己幸运而快慰。

这则材料令人深思。请依据你对这则材料感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字文章。11/42明确材料寓意找出主旨从枯叶蝶角度，可谈“日常心”“平和心”“淡泊处世”等；从彩蝶角度，可谈“莫成优势俘虏”“美丽代价”“莫恃己长”等；把二者合起来看，……枯叶蝶没有漂亮外表，它只有两扇褐色、毫无生机、根本无法与它名字中“蝶”相匹配翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木枝头，像一片枯叶普通随风摇曳，默默地忍受着其它蝴蝶嘲笑。然而，当色彩绚丽蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却能够伏在枝头，静静地注视着这一切，而且为自己幸运而快慰。

这则材料令人深思。请依据你对这则材料感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字文章。12/42阅读下面材料，选择某个角度，自拟题目些议论文：一位中学生说：“在父母眼里，我永远是个孩子，可我已经长大了，可父母还是什么都要管。”有一份问卷调查显示：44％中学生表示不希望父母管束自己，31.7％中学生以为与父母在一起无话可说。一位中学生母亲说：“我最大痛苦是孩子不愿与父母说自己心里话，不了解父母一片苦心。”一位中学教师说：“青少年应有主见，不盲从，学会独立生活，独立思索，唯此才能符合时代要求，无悔自己青春。”分析材料之间内在联络13/42

“一位女中学生”烦恼，连同某份问卷调查所显示数据，以及“一位中学生母亲”痛苦牵动了我思绪，其间矛盾着实令我深思。这不能不使我发出感叹：请彼此多一份了解吧。（引述原材料，提出中心。）上一代和下一代之间需要了解：老师和学生之间需要了解：军人需要了解：同学之间需要了解……或许正是如此，这个社会才不停地呼唤“了解万岁”。不过，了解怎样才能实现呢？为何就存在着本文材料中所表达了解困难呢？（衔接——开启下文）父母之心拳拳可鉴，他们期待儿女有所作为，不论在升学、就业方面都能超出常人，因而在某种意义上施予儿女爱过多。诸如提供过多、过细帮助，过多地、过细帮助，过多地保护儿女免于受挫，请彼此多一份了解14/42使孩子无法学见面对困难、面对失败，缺乏应有心理承受能力。甚至有些父母将自己未实现目标、理想寄托在孩子身上！父母专心可谓良苦。（分析父母方面原因）儿女呢？为何就不能了解父母呢？这首先当然是因为他们已经渐渐长大，有自己独立思考和判断力，另一方也是出于本身原因，尚不能够设身处地地考虑问题，所以难免会因父母唠叨产生一些逆反心理，使得彼此沟通难以实现。（分析儿女方面原因）依我之见，彼此沟通是必要，也是可行。（过渡，下文提出处理问题方法。）

15/42沟通之必要，直接关联到父母与儿女亲情融洽，直接关系到儿女成长和父母殷切希望实现。如若不然，极轻易相互埋怨乃至双方反抗。沟通之可行，首要前提需建立在彼此尊重信任及相互关心上。父母多多考虑怎样正确引导方法和艺术性，而儿女则应多多体谅父母一片苦心。既要学会真正独立生活，具备独立思索，善于区分能力，又要善于听取父母谆谆告诫，集父母经验，戒父母之教训，只有这么，才能使自己在学习、工作、生活中，能够得心应手地拓展出属于自己一片天空。（提出处理方法，结束全文。）16/42练习：有一险峻峡谷，低头是万丈深谷、咆哮激流，抬头是陡峭石壁、翻腾云雾，经过峡谷只有几根晃晃悠悠铁索，常有行人因为害怕心慌跌入谷底事故发生。这一天，又有三个人从这里经过，其中一个健康人，一个耳背人，一个眼神不好人。耳背人听不到令人恐惧激流咆哮，眼神不好人看不清索道、深谷险恶，他们相互提醒着、勉励着平安过去了。而那个健康人耳边是惊心动魄咆哮急流，眼前是血盆大口般万丈深谷，越听心里越怕，越看手脚越发软，一慌神，跌下了铁索。

请自选角度写一篇议论文。17/42审题立意（此题是开放型要求）18/42议论文写作系列指导论点分解技巧19/42

在议论文写作中，有同课时常犯这样毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”格局，这么文章，再好也只能是勉强及格。20/42辩证分析法它包含两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二分析。21/42

例：《实践出真知》a、只有经过实践才能认识事物，把握事物发展规律；

b、不参加实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题关键。辩证分析法（正反对照分析）22/42

例：《成才关键不在于逆境》a、逆境能够造就人才，古今中外有许多事实证实了这一点；

b、并非全部逆境都能够造就人才。辩证分析法（一分为二地分析）23/42条件分析这里中心论点是指结果，而分论点是指满足结果“条件”。24/42条件分析论点：要做新世纪有作为之人①要有弄潮当世决心；

②要有扎实过硬本事；③要有良好心理素质。25/42设置疑问即依据“是什么——为何——怎么样”提问思绪来提炼分论点。26/42设置疑问如以《谈风度》为题作文分论点：①风度是一个美德，一个富有教养臻于完善气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到他人敬重，能促进爱心，有利于和睦相处（为何）；③要有风度，须加强道德情操涵养，摒弃粗鄙言行，自觉培养良好风度（怎么样）。27/42概念分解对题目中关键词概念进行内涵与外延明确,然后分而论之。28/42概念分解论点：贫困是一笔财富分论点：①贫困可使有志者发愤图强，改变命运；②贫困能够培养人意志和毅力，而人意志和毅力是成功主要条件；③贫困能增加人能力，人许多能力是在困境中锻炼出来。29/42概念分解以《默契－幸福源泉》为题作文分论点：①万物相生默契带来自然之美②天人合一默契带来生命之美③众志成城默契带来友好之美30/42逐层推进是依据“逐层深入，步步推进”思维模式来提炼分论点。31/42逐层推进论点：近墨者未必黑分论点：①同是近墨者结果有多样;②是否变黑根本原因不在于外部环境,而在于本身主观能动性;③从近墨到变黑是一个渐变过程,及时教育,悔悟自新,一样难能可贵32/42逐层推进以《谈读书》为题作文分论点：①书是一扇窗户。②书是一盏明灯。③书是一位良师。33/42逐层推进标题：煮一壶生命中最美咖啡（1）你要有一包上好咖啡粉

（你骨子里得有主见，得有思想。）（2）你需要开水，滚烫水能使咖啡快速溶解。

（他人正确意见就是我们生命中导师，就是让我们快速溶解热水）（3）但不能见水就用。不是全部人提供都是热水。（要有选择地对待他人给我们提议或忠言。）34/42因果分析这里“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果原因。35/42因果分析论证“青年时代是黄金时代”能够先提问一下，为何说青年时代是黄金时代呢？能够列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛时代；②青年时代是积累知识，增加才能时代；③青年时代是建功立业时代。这三个分论点分别从三个不一样角度证实了中心论点。36/42巧立线索文题：高贵灵魂1、引入话题：一位死者问：什么才是高贵灵魂？2、上帝回答（1）支教青年徐本禹对清贫坚守，对弱势群体爱——善良灵魂（2）陈漂亮还清债务坚守一份品格与尊严——诚信灵魂（3）非典期间越南法国医院里，意大利医生乌尔巴尼救治美籍华人——博爱灵魂37/42巧妙引用引用几句名言诗文，领起每个段落，每一言立一段，引文之间存在内在联络，各自独立又亲密联络。38/42标题：谈取舍分论点：

1、“昨夜黄土陇头埋白骨，今霄红纱帐里卧鸳鸯”乃是取舍第一境界。

2、“生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”取舍第二境界。

3、“苟非吾之全部，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之则成声，目遇之而为色，取之不尽，用之不竭，是造物之无尽藏也。”取舍最高境界，即天人合一。39/42辩证分析巧妙引用巧立线索因果分析逐层推进概念分解设置疑问条件