广州市中汇景实验学校市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

广州市47中汇景试验学校郑文涛输送血液泵——心脏汇景试验学校郑文涛1/43输送血液泵——心脏一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学设计思绪五、教学策略六、教学程序七、板书设计八、教学评价与反思2/43一、教材分析

1.教材地位和作用

2.教学目标

(1)知识目标

(2)能力目标

(3)情感目标

3.教学重点

4.教学难点3/43教材地位和作用本节课是《生物圈中人》第四章《人体内物质运输》第三节内容。本节教学主要讲述了心脏结构和功效，知识点和难点较多，是这一学期教材重点和难点。本节教学经过描述心脏结构和功效，培养学生科学观；经过对心脏结构探究，发展学生观察能力、思维能力和语言表示能力并认同生物体结构与功效相适应观点；经过主动参加小组活动，体验人与人之间交流与合作。明确体育锻炼对心脏影响，对学生进行健康教育。4/43教学目标设置依据：依据新课标要求，培养能力、提升素养。5/43知识目标

能够描述心脏结构和功效以及结构和功效相适应特点，培养学生科学观。能力目标经过对心脏试验探究，发展学生观察能力、思维能力和语言表示能力。情感目标明确体育锻炼对心脏影响，对学生进行健康教育。6/43教学重点1、描述心脏结构和功效。2、描述心脏结构和功效相适应特点。设置依据：经过观察心脏结构来推测各自功效，从而发展学生思维能力。7/43教学难点经过对心脏各腔室壁、瓣膜观察，而推测出其各自功效，更加好了解心脏作为“泵”作用。设置依据：经过了解心脏作为“泵”作用从而强化生物体结构与功效相适应观点。8/43二、学情分析：

七年级学生思维活跃且好动，他们有很强求知欲望，想要了解自己身体结构。他们经过日常生活经验已经对心脏有一定认识，但心脏结构及其功效知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，所以，在教学中应尽可能利用各种伎俩将教学内容形象直观化。9/43三、教法学法

1、教学方法：直观教学法、分析讨论法、谈话法等方法相结合2、学法指导：阅读分析、讨论、探究、合作学习10/43四、教学设计思绪

关于把心脏比喻成“泵”，能够用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”作用。在心脏结构和功效教学过程中，让学生用新鲜猪心进行观察和思索，经过自己亲身体验，主动取得相关心脏结构知识并推测它们功效，从而发展学生思维能力，强化生物体结构和功效相适应观点。11/43五、教学策略

1、小组探究，明确心脏结构。依据学习目标所表示，设计5个问题（即探究方案），学生分成若干个组，每6个人为一小组，每组对5个问题进行探究，详细探究哺乳动物猪心脏结构。

12/432、交流与合作，强化心脏结构与功效相适应观点。各组之间在观察后要进行充分表示和交流。大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理解释，教师要对学生表示及时总结，防止给学生错误认识。

13/433、借助课件，化解难点。用实物观察能够清楚地知道心脏四腔，连通血管和壁厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这么问题就有些困难。此时用适当课件展示，既能够化解难点又防止单纯说教，在教学工作中会取得事半功倍效果。

14/434、勉励学生不停进行探究，培养学生创新意识。教师设置了探究问题是“心脏内部有几个腔？它们之间关系是怎样？”，学生探究时他们想到了很多方法，教师对学生科学探究过程给予勉励，这对培养学生观察能力，分析问题能力和创新思维能力很有益处。

15/43六、教学过程:上课心脏功效计算心输出量心脏位置、形状和大小小故事引入16/43心脏外形探究试验：心脏结构讲述心脏结构及时反馈深入探究17/43学生心脏工作原理小结课堂练习下课表示交流18/4319/43位置、形状、大小20/43心脏搏动21/43心脏功效心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。22/43一个人平静时心脏跳动大约75次/分，每次输出大约70毫升血量，一分钟输出多少血量？75X70=5250毫升，大约是5升一小时呢？5Ｘ60=300升一天呢？300X24=7200升一年呢？假如这个人活到70岁呢？7200X365=2628000升2628000X70=183960000升大约一亿八千多万升23/43心脏外形24/43左心室右心室左心房右心房室间沟房室沟心脏外形25/43探究试验：观察心脏结构1．心脏能够不停地收缩和舒张，原因何在？2．心脏内部有几个腔？它们之间关系是怎样？3．心脏四个腔分别与哪些血管相连？4．围成这四个腔心壁厚薄有什么不一样？你能解释这些不一样原因吗？5．在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？26/43观察心脏结构

1．心脏能够不停地收缩和舒张，原因何在？右心室左心室左心房右心房由心肌组成四个腔，左右不相通,同侧上下相通2．心脏内部有几个腔？它们之间关系是怎样？27/433．心脏四个腔分别与哪些血管相连？观察心脏结构

主动脉肺动脉上腔静脉下腔静脉肺静脉左心室——主动脉右心室——肺动脉左心房——肺静脉右心房——上下腔静脉观察心脏结构

28/434．围成这四个腔心壁厚薄有什么不一样？你能解释这些不一样原因吗？观察心脏结构左心室右心室左心房右心房心室比心房厚，左心室比右心室厚各腔输送血液远近不一样，心壁越厚，收缩力越强，输送血液就越远。29/43观察心脏结构

5．在心房和心室之间、心室和动脉之间是否有一些特殊结构？这些特殊结构可能有什么作用？房室瓣动脉瓣30/43心脏瓣膜开闭

31/43瓣膜:预防血液倒流32/43左心室右心室左心房右心房主动脉肺动脉上腔静脉下腔静脉房室瓣动脉瓣肺静脉

心脏结构33/43进一步探究1、由上腔静脉或下腔静脉流入心脏血液由哪里出心脏呢？2、由肺静脉流入心脏血液由哪里出心脏？肺动脉主动脉34/43心脏工作

左右心房收缩，分别将血液压至左心室和右心室。

左右心室收缩，分别将血液泵至主动脉和肺动脉。全心舒张，血液经静脉被吸进心房。35/43小结:心脏位置：胸腔中央偏左下方，两肺之间形状：象桃子，大小：与本人拳头差不多结构组成：心肌四腔上为两房：分左右下为两室：分左右(左右不相通,同侧上下相通)相连血管（房连静,室连动）瓣膜：房室瓣，动脉瓣功效：血液循环动力器官36/431.在心脏中A、B、C、D依次为

（）（a）左心房、右心房、左心室、右心室（b）右心房、左心房、左心室、右心室（c）右心房、左心房、右心室、左心室（d）左心房、右心房、左心室、右心室ABCD37/432.和心脏相连E、F、G、H血管依次为

（）（a）主动脉、肺动脉、肺静脉、下腔静脉（b）肺静脉、主动脉、肺动脉、下腔静脉（c）主动脉、肺静脉、肺动脉、下腔静脉（d）肺静脉、肺动脉、主动脉、下腔静脉EFGH38/433.从肺流回心脏血液，由左心室进入主动脉时，处于关闭状态瓣膜是

（）（a）K（b）L（c）I或J（d）I和JKLIJ39/43

第三节输送血液泵——心脏一、心脏结构和功效1、功效：血液循环动力器官2、位置、形状和大小3、结构（１）组成：心肌（２）四个腔：上为两房：分左右下为两室：分左右关系：左右不相通,同侧上下相通（３）相连血管（房连静,室连动）（４）瓣膜：房室瓣，动脉瓣七、板书设计40/43本节课教学任务比较繁重，所包括概念和名词也比较多，学生掌握起来有一定难度。优点：1、能使学生明确自己任务和目标，活动起来井然有序。2、在主要知识内容上，能经过探究式教学完成，学生活动（分组观察、思索讨论）能够最大程度地发挥学生主动性和创造性，使学生能力都有了很大提升。